試探如何提高初級中學(xué)之語文教學(xué)質(zhì)量

李斌

摘 要：進入新世紀(jì)，在新課標(biāo)理念下，在新的語文教學(xué)觀念下，教師的角色發(fā)生了新的變化。教師要唱好語文這臺大戲，就必須對自己扮演的角色予以充分認(rèn)識。自走上講臺至今。筆者已在農(nóng)村中學(xué)任教多年時間。學(xué)校在一個小鎮(zhèn)上，由于受到自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生厭學(xué)等多方面因素的影響。在這種情況下，如何提高教學(xué)質(zhì)量是我最大的頭痛。基于此，我只有抱著既來之則安之的心態(tài)慢慢摸索、觀看、收集近幾年以來的初中語文統(tǒng)考試題。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)質(zhì)量;農(nóng)村中學(xué);教學(xué)設(shè)施;學(xué)生厭學(xué)

一、語文老師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

作文是考試中必不可少的，也是學(xué)生最怕的題。有的學(xué)生一見到作文題目，就覺得無話可寫，腦子里一片空白;有的學(xué)生干脆一提起筆來不加思索就亂寫一通，結(jié)果是文不對題，分?jǐn)?shù)當(dāng)然是不會高的。針對這些問題，我們教師要在平時的教學(xué)中加強作文訓(xùn)練。我認(rèn)為第一先要讓學(xué)生每天堅持寫一則日記，日記的內(nèi)容非常自由，學(xué)生可以看到什么寫什么，想到什么寫什么，愿意寫什么就寫什么，實在是沒有可寫的可以到書本中或課外書中找一優(yōu)美的語段抄下來，這樣他們會沒有顧慮，也沒有任何負(fù)擔(dān)，日積月累，學(xué)生的語言表達能力，語言感受能力都會有質(zhì)的飛躍。第二，讓學(xué)生堅持每周練筆二至三次，重視實踐，不拘形式，講求實效。刀要常磨才鋒利，曲要常唱才上口，筆也要常練才能運用自如。練筆的形式可以多種多樣，或者將觀察所得，記敘幾行;或者因讀書報有感，評論一番;或者描寫一段眼前景物;或者抒發(fā)幾句胸中情愫;或者作些作文開頭的片段訓(xùn)練，文章主體部分的擬提綱訓(xùn)練、作文情景設(shè)置訓(xùn)練;或者作些學(xué)生口述練筆訓(xùn)練，也可以教師不失時機的作文示范指導(dǎo)。第三，鼓勵學(xué)生交互修改作文?！拔恼率歉某鰜淼摹?，學(xué)生寫了作文初稿后，或多或少存在著不當(dāng)之處。讓學(xué)生交互修改作文時，免不了學(xué)生對作文稿反復(fù)朗讀，在朗讀中體會，在朗讀中完善。待學(xué)生把經(jīng)自己反復(fù)修改的作文稿交給老師的時候，老師還得針對學(xué)生寫作實際，作出客觀、科學(xué)的評價，該表揚、肯定的應(yīng)給予表揚。

二、語文老師應(yīng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性

所謂“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”，有了興趣才能夠有最好的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)者。那應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生對于語文的興趣呢？首先，可以設(shè)計一種情景教學(xué)法，可以講表演、音樂、演講等方式都運用進來。例如：高一教材第一冊的第一篇文章——沁園春·長沙，老師可以在講課前，播放革命時期的影片片段，讓學(xué)生從影像上了解此詩的背景，并且在誦讀的時候可以配上慷慨激昂的音樂，充分體現(xiàn)出毛主席在詩中所表現(xiàn)的意氣風(fēng)發(fā)的精神。然后，老師也可以通過學(xué)生感興趣的方面下手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、語文老師應(yīng)重視文言文及課外古詩詞的積累、背誦及默寫

從2005年云南省的語文中考試題來看，第一部分的“積累和運用”占20分，而古詩詞的背誦默寫就寫占了一半的分值。從這里可以看出，古詩詞的背誦默寫是相當(dāng)關(guān)鍵且重要的，也是學(xué)生最容易得分的題型。但這些分值也不是輕而易舉就能得到的，因為他要求在默寫的詩句中不得有錯別字，而且有的也不是死般硬套的給你出上句讓你補下句，而是一些理解性的默寫。

四、語文老師應(yīng)重視提高學(xué)生的閱讀能力

在每次的考試中，閱讀理解往往是占很大的分值。它不僅有現(xiàn)代文的閱讀，而且有文言文閱讀。因此，教師必須要在平時的課堂中訓(xùn)練學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的能力和文言文的閱讀能力，不要包講或直接把答案告訴學(xué)生。那么要怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力呢？那就是要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在我們的教師在上閱讀課文時，與講讀課文一樣，把一篇培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的好文章浪費了。要提高學(xué)生的閱讀能力，我認(rèn)為做到四個字“三多三少”——多讀書少做題、多感悟少分析、多積累少講解。另外還要培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，俗話說'三日不讀書便言語無味'，我認(rèn)為'學(xué)生七日不讀書便是半個文盲'，要把讀書變成學(xué)生本身的一種需要.再加上我們農(nóng)村貧困家庭的孩子受條件的限制，勞動負(fù)擔(dān)重，見聞少，視野小，生活閱歷單調(diào)，在寫作文時無材料可寫，無話可說.在閱讀理解方面不能身同感受，不懂得什么是真正的閱讀，不善于深入思考所讀的東西的含義，沒有開動智慧的力量.缺乏真正的閱讀。我們在訓(xùn)練朗讀時，要在課堂中留給學(xué)生充分的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，充分利用機會讓學(xué)生通過朗讀、默讀、復(fù)讀、賽讀、整體讀、部分讀、引讀、分角色朗讀等多種形式，從讀中得到感悟?！耙宰x為主”是我國傳統(tǒng)語文教學(xué)的精髓。“書讀百遍，其義自見”從某種程度上提示我們提高學(xué)生的語感的基本方式是讀。另外在文言文的閱讀方面，要多讓學(xué)生積累文言詞語，了解其意思。還要加強文言文的背誦。

五、語文老師應(yīng)改進教學(xué)方式，提高課堂效率

課堂的教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)習(xí)的質(zhì)量是很重要的，老師和學(xué)生要做到充分利用課堂四十到四十五分鐘的時間。首先，老師要做的是交出自己的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，具體做法是：了解文章相關(guān)背景、作者簡介等內(nèi)容，可以留給學(xué)生課前了解，他們可以通過書本資料、網(wǎng)絡(luò)查詢等途徑來找到他們想要的資料，并且老師在開始上課時，可以請學(xué)生來講講他們自己對于文章背景和表達思想的了解，老師在聽過之后不要及時做出評價，而是等到課文講解的過程中，慢慢透露出文章的意義，這樣來說，不管學(xué)生講得對或是錯，都會得到鼓勵。然后，要充分利用學(xué)生聽課過程中接受能力的波峰和波谷，據(jù)研究表明，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，前5分鐘接受力較低，后來隨著時間增長會顯著提高，最后十分鐘時又會后下降趨勢。所以，老師在課堂教學(xué)中，要充分安排好時間，將重要的內(nèi)容放在中間講。

六、語文老師要有愛心和敬業(yè)精神

要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為教師必須要花上一定的精力。上課之前要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真的鉆研教材。要在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，給學(xué)生布置的作業(yè)必須要落到實處，不要只是讓學(xué)生下去做，而自己卻從來不看做的結(jié)果。對學(xué)生的教育要“嚴(yán)中有愛”，讓學(xué)生愛上你所教的科目。我們被譽為“人類靈魂的工程師”，要有蠟燭的精神，春的風(fēng)格。

總之，提高教育教學(xué)質(zhì)量是一項長期復(fù)雜而艱苦細(xì)致的工作，需要我們教師有創(chuàng)新、有責(zé)任心、有愛心、有信心、有耐心、有恒心。只要我們遵循教育規(guī)律，腳踏實地的工作，不斷探索，勇于實踐，對學(xué)生動之以情，曉之以理，相信一定能提高教育教學(xué)質(zhì)量的。

參考文獻：

[1]邢瑞霞.語文研究性學(xué)習(xí)的實踐與反思[D].西北師范大學(xué)，2004.

[2]劉嬋.微博在高中寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].廣州大學(xué)，2014.