淺談孩子生活自理能力的培養(yǎng)

盧金蘭

摘? 要：孩子的生活自理能力，我覺得和家長的態(tài)度與認識有著一定的影響。家長愿意讓孩子做，這個孩子就不會懶;那么，家長舍不得孩子做，這個孩子肯定“懶”，孩子的生活自理能力就低下。當看見別家孩子會幫助家長做這個做那個的時候，他們開始不平衡了，嫌棄自己的孩子笨手又笨腳了。其實孩子的潛能是無限的，就看你有沒有適時挖掘出來、挖掘到了什么程度。今天，我就從我自己帶孩子經驗中，羅列一些現象來陳述下孩子生活自理能力培養(yǎng)的一些方法和經驗。

關鍵詞：生活自理能力;態(tài)度;認識

我的大寶生于2012年5月。當老大還是獨生子的時候，是全家人心里、眼里、嘴里的寶。一個個都哄著他，寵著他，慣著他，過得真是小皇帝般的生活。3歲了除了自己吃飯，就連鞋子都是奶奶幫忙穿的，偶然一次，奶奶手受了很嚴重的傷，只能跟著我了，我發(fā)現，這孩子太依賴奶奶了，幾乎自己不動手，就坐等奶奶把食物喂到嘴巴里。我覺得培養(yǎng)他的生活自理能力至關重要，再不讓他自己動手，去幼兒園，要怎樣去適應？

首先，他在做每一件事情前，都要告訴他，怎么做，為什么要這樣做？

從早上起床開始，每做一環(huán)節(jié)：比如男孩子要怎樣尿尿，才不會弄濕褲子，說了一遍后，讓他按照要求去尿尿。別看孩子小，其實挺能干，他尿完了還自己檢查下褲子有沒有濕，確定褲子不濕才跑過來“匯報”他尿尿的過程。多次反復，他就學會尿尿了。刷牙洗臉，我是邊擠牙膏邊跟他一起唱《刷牙歌》，唱完了會讓他說一遍：上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷，中間的牙齒慢慢刷。在刷牙過程中我會時不時讓他幫我檢查有沒有刷干凈。因為我發(fā)現很多孩子都會有個厭刷牙期，特別是在那個厭刷牙期里，作為家長的我們更要刺激孩子的積極性，引導孩子自主跟著我們一起刷起來，讓刷牙成為一個短暫的快樂時間?？傊?，就是要想方設法去刺激他的積極性，偶爾也會燒個他最愛的早餐“獎勵”下他的進步。總之，我覺得讓孩子學會一項能力，要多跟孩子說，說要求，說做法，再讓他明白為什么要這樣做。

其次，自主學習，小伙伴是我的鏡子，我要像他學習。

4歲上幼兒園了，我時不時會聽到他崇拜某個小朋友：一一唱歌真好聽;豆豆會剪紙;蛋蛋會用筷子……我覺得這是一個切口，就用他對小伙伴的崇拜來激勵他進步。當他周末在家不午睡的時候，我就拿出他最喜歡的那個小伙伴正在午睡的照片給他看，沒過多久，呼呼睡著了。配合老師，跟老師溝通好，如果在園里能自己乖乖睡著，不但老師會很開心，媽媽也會很開心，還可以跟老師提一個合理要求：跟他喜歡的小伙伴做同桌。

之前我一直在揣摩孩子什么時候會有自主能力，其實，4歲的孩子是有自主的能力的，只是看我們是不是能很好地引導孩子發(fā)揮出來。機緣巧合，那一天小宇姑姑帶來了一位陌生的小客人來家玩。開始我擔心小宇會出現各種不合適的行為，嚇著小客人，所以一直默默地關注著他們，開始，當小宇把玩他的“領地”的要求（先要脫鞋、鞋子要擺放整齊;玩過的玩具要放回原位，不能亂丟玩具等要求）大方地介紹給小客人的時候，小客人已經有點不耐煩了，想玩又有顧忌，一直沒敢玩，我以為氛圍會很尷尬，可當小宇把他最喜歡的玩具交給小伙伴時，他對我說：媽媽，今天我給他玩我最喜歡的玩具，下次我去他家，他也會把最喜歡的玩具給我玩的。我和他姑誰都沒告訴他要分享玩具，他自主把自己最心愛的玩具跟小伙伴分享了，這是他令我最意外的成長。

再次，再小的孩子是家庭成員之一，參與到家務中來。

5歲生日那天，小宇主動跟我說，他許愿了，他希望大家一直開心著。我也沒浪費機會：那你要幫我分擔一點負擔，我才能一直開心著。我的負擔就是：家務活。除了我自己的問題，還有每天忙不完的家務活。開始，他是因為好奇和好玩才幫助我：飯前跟我一起摘菜、洗菜，飯后幫我洗碗、擦桌子、拖地。雖然他做過的我還得再做一次，可是我覺得很溫馨，因為他參與了，他感受著我的辛苦?？墒菐滋煨迈r勁過去了，他開始嫌麻煩了，開始我通過故事引導他，給他講一些勤快孩子方面的故事，他邊做邊聽故事，倒也和諧。一段時間后，他開始叫辛苦了，我讓他看著我每天忙和這個忙和那個，讓他知道，沒有人幫助的我，更辛苦，接著一通道理擺給他聽，一向心疼我的小宇，舍不得媽媽一個人辛苦。后來，我們制定了每天的作息計劃，周一畫畫，周二跳繩，周三紙工，周四自由安排，周五跳繩（因為這些都是他喜歡的），每天家務做好，先散步，然后完成每天的項目。要是家務沒有做好，我可以不選其中的任何一項。慶幸的是，我們合作得很和諧，每天這樣過著，做家務成了小宇和我的最親密時間段。

最后，肯定孩子的進步，表揚一次比示范十次還奏效。

孩子的成長，少不了掌聲和贊美！孩子是單純的，再調皮的孩子，但凡有進步，我們就不要吝嗇我們的贊美，及時給予肯定和贊賞，讓孩子感受進步和成功的喜悅。適時的肯定和正確的表揚是激勵孩子最好的方法?？隙ú⒉淮斫粨Q，不是拿某種“利益”誘惑孩子，更不是“交換”條件獲得什么。

孩子的自理能力要從小培養(yǎng)，是一個持續(xù)性的工作，需要我們從生活中的一點一滴做起，需要我們不斷反復地提醒再提醒，堅持才能做好。

參考文獻

[1]應彩云.孩子是天，我是云[M].上海社會科學院出版社，2004.