巧用教育游戲，提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

伍朝暉

摘? 要：數(shù)學(xué)是一門邏輯性和思維能力較強(qiáng)的學(xué)科，尤其是對(duì)于初中生來說，想要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要有非常強(qiáng)的邏輯思維能力，但前提是，學(xué)生得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，才有可能使其專注于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升自己的數(shù)學(xué)能力。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提和基礎(chǔ)，教師應(yīng)利用初中生的興趣特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，巧妙地將教育游戲運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文針對(duì)如何利用教育游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣展開了討論和分析。

關(guān)鍵詞：教育游戲;初中生;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

目前，絕大部分的初中數(shù)學(xué)教學(xué)都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)課堂變得枯燥乏味，學(xué)生也漸漸地喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率以及學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)都有所下降。對(duì)此，教師應(yīng)積極主動(dòng)的尋求解決方法，將教育游戲巧妙的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教育游戲是指針對(duì)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及課本內(nèi)容所創(chuàng)造出來的一種游戲。它打破了數(shù)學(xué)課堂枯燥無聊的氛圍，使其變得妙趣橫生，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都結(jié)合了游戲，這在一定程度上會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。接下來，對(duì)如何利用教育游戲來提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣做了詳細(xì)的闡述。

一、將教育游戲與數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門邏輯性和概念性特別強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)數(shù)學(xué)概念的掌握是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的前提。目前，絕大部分的初中生對(duì)于數(shù)學(xué)概念的理解都不到位，主要原因就是因?yàn)楦拍钪R(shí)的枯燥乏味，學(xué)生都把概念當(dāng)成是句子來死記硬背，甚至不理解概念的根本含義，所以無法將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中。而運(yùn)用教育游戲可以很好地將數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為有趣的文字和圖像，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師應(yīng)將教育游戲與數(shù)學(xué)概念充分的結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以人教版初中數(shù)學(xué)課本七年級(jí)上冊(cè)中第一章《有理數(shù)》為例，教師在展開教學(xué)之前，應(yīng)讓學(xué)生先對(duì)有理數(shù)的概念進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)概念有一個(gè)大概的印象。然后教師可以利用數(shù)字模型進(jìn)行講解，比如，有理數(shù)的概念是“整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)，其中整數(shù)又分為正整數(shù)和負(fù)整數(shù)，分?jǐn)?shù)又分為整分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)”根據(jù)這一概念在黑板上畫兩個(gè)圈，一個(gè)圈是整數(shù)，一個(gè)圈是分?jǐn)?shù)，然后個(gè)每個(gè)同學(xué)隨機(jī)分發(fā)一個(gè)數(shù)字模型，讓這些學(xué)生——上臺(tái)將自己手中的數(shù)字放入對(duì)應(yīng)的圈中，然后讓其進(jìn)行思考，找出其中的規(guī)律。在結(jié)束后，教師要將圈中放錯(cuò)的數(shù)字進(jìn)行糾正，并告知同學(xué)們?cè)?，從而讓學(xué)生對(duì)有理數(shù)的概念有一個(gè)明確的了解，最后，教師應(yīng)讓同學(xué)們將黑板上所呈現(xiàn)出來的知識(shí)與有理數(shù)的概念相結(jié)合，進(jìn)一步加深對(duì)概念的印象，最終完全掌握。這種方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和思考能力，使其愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，提升自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、將教育游戲與代數(shù)運(yùn)算以及函數(shù)分析相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣

代數(shù)運(yùn)算，函數(shù)以及圖形幾何共同組成了初中數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，而代數(shù)運(yùn)算與函數(shù)的關(guān)系十分緊密，因此，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)代數(shù)與函數(shù)的學(xué)習(xí)，將教育游戲融入到代數(shù)和函數(shù)的教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。

以人教版初中數(shù)學(xué)課本七年級(jí)下冊(cè)中第八章《二元一次方程》為例，二元一次方程必須要滿足的兩個(gè)條件是，一是它必須具有兩個(gè)未知數(shù)，二是它必須是等式。教師可以根據(jù)這兩個(gè)條件來將教育游戲融入其中。比如，教師可以利用兩種不同顏色的球和兩個(gè)箱子來講解知識(shí)點(diǎn)，首先教師可以將兩種不同顏色的球混合放入兩個(gè)箱子中，告訴學(xué)生已知條件“紅色和黃色的球總數(shù)為50個(gè)，在第一個(gè)箱子中共有30個(gè)，其中紅球的數(shù)量是黃球的二倍，在第二個(gè)箱子中共有20個(gè)，其中紅球的數(shù)量是黃球的三分之一，請(qǐng)問，紅球和黃球各有多少個(gè)？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用方程式來解決，設(shè)紅球的數(shù)量為x，黃球的質(zhì)量為y，讓學(xué)生根據(jù)已知條件自行列出等式，然后解決，求出x和y的值，在學(xué)生得出結(jié)果后，教師可以讓學(xué)生將箱子里的球拿出來數(shù)，讓其親自確定答案。教師通過這種實(shí)物的教育游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，還可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、將教育游戲與圖形幾何將結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣

圖形與幾何主要是研究現(xiàn)實(shí)世界中的物體和幾何圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其變換，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的問題，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，更好地認(rèn)識(shí)和理解人類的生存空間，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)?，F(xiàn)如今絕大部分的初中生對(duì)于圖形幾何的學(xué)習(xí)總是暈頭轉(zhuǎn)向，主要是因?yàn)槿狈臻g感，沒有實(shí)際的觸摸到圖形。而教師通過利用教育游戲可以將圖形很直觀的放到學(xué)生的面前，從而增強(qiáng)學(xué)生的空間感，提高學(xué)習(xí)興趣。

以人教版初中數(shù)學(xué)課本九年級(jí)上冊(cè)中第二十四章《圓》為例，教師在教學(xué)過程中，可以將直徑不同的圓形實(shí)物對(duì)同學(xué)們進(jìn)行展示，構(gòu)建學(xué)生的空間感，此外，教師還可以通過多媒體來播放關(guān)于圓的動(dòng)態(tài)視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教育游戲是一種可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生思維能力，提高學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法，教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前初中生的特點(diǎn)，將教育游戲與數(shù)學(xué)概念，代數(shù)預(yù)算，圖形幾何等更多的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，巧妙地運(yùn)用教育游戲，從真正意義上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

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