中職足球教學中比賽教學法的應用探索

羅志強

摘 要：足球運動一直深受人們的喜愛。近些年，我國教育部門提出教育足球進校園政策，讓足球真正進入中職校園。然而，中職足球教學在實踐中出現(xiàn)的問題越來越多，如足球文化的落后、足球教學模式的不完善以及中職學生課業(yè)壓力大等，直接影響到我國中職校園足球的發(fā)展。如何在中職足球教學中實施比賽教學法，完善中學足球教學一直是體育教育者的追求目標。

關鍵詞：中職足球教學;比賽教學法;探究

一、比賽教學法的內涵

比賽教學法是指在特定的比賽或教學環(huán)境下，對學生進行合理的加強訓練，幫助學生掌握實踐經驗，豐富自身的知識結構，達到良好的學習狀態(tài)，取得良好的學習目的。一般來說，這種教學方法多數(shù)用在學生參與活動期間，通過高強度的訓練，幫助學生注意力，讓學生能在短時間內適應新的環(huán)境。

在足球教學的過程中，教師通常運用比賽教學法幫助學生掌握豐富的運動技能，通過科學的教學方法幫助學生運用科學的實踐方式參與實地操作，保證學生在身體得到段林的同時，心理也得到發(fā)展。總而言之，教師在實際的教學中應充分利用比賽教學法的優(yōu)點，制定相應的規(guī)則，創(chuàng)建多元的實訓方式，讓學生在競技體育中體驗學習的樂趣。

二、目前中職足球教學現(xiàn)狀

（一）足球文化氛圍不足

現(xiàn)階段我國足球教育的發(fā)展正處于初步發(fā)展階段，原因有兩點，一是青少年足球教育方式不足;二是我國足球文化的氛圍不夠濃烈。在我國雖然有許多學生從小就會接觸足球，但是只是把足球當成一種玩具，它與其他球類無明顯的差別，父母和老師也不會刻意將足球培養(yǎng)成孩子的興趣愛好，更不會讓學生將足球當成一種職業(yè)，甚至有些家長會認為，足球會影響學生的學習成績。以上的種種現(xiàn)實情況直接導致我國青少年的球員較少，缺少后備的足球員。

（二）學校的場地受限

我國是人口大國，我國是世界上擁有學校最多的國家之一。但是我國不同地區(qū)的學校對于足球場地的建設并沒有一個統(tǒng)一的標準，很多學校的足球場地都比較小。不同學校之間的設施差異，導致學校之間的足球水平的差異。設施較好的學校學生的足球水平較高，對于設施相對落后的學校來說，學生學習足球的積極性會逐漸的消退，甚至喪失足球的學習興趣。

（三）教師短缺及教學方式落后

中職的足球教學正處于起步階段，我國對于中職足球教練員的培養(yǎng)還不夠重視，教師缺乏專業(yè)的足球訓練知識。目前我國足球教學中存在的主要問題是很多教師在培養(yǎng)中學生的足球技巧時，只是片面的追求球技的培養(yǎng)，沒有具體的針對性，盲目的對學生進行技能訓練，在訓練的過程中教師并沒有全面的考慮學生的發(fā)展情況，制定完善的教學計劃、選擇正確的教學方法。

（四）比賽教學法與傳統(tǒng)教學法的對比分析

傳統(tǒng)的教學法是教師通過對大量的理論知識進行講解，這種填鴨式的教學形式單一、效果一般。在比賽式的教學中，教師在上課之前為學生布置一定的任務，讓學生通過比賽的形式進行，在此過程中教師會對學生的比賽進行指導和糾正。這種教學模式有效地加強師生之間的課堂交流，學生在比賽的過程中能夠充分地掌握和運用足球的技巧。

三、比賽教學法在足球教學中的應用

（一）在起球教學中的應用

對于中學的學生來說，有許多同學的足球知識基礎比較薄弱，教師在教數(shù)學的過程中要遵循循序漸進的原則。起球就是讓學生將足球向身體后方拉球，當球到達腳背時，迅速勾起腳尖，使球往自身的方向彈起。起球是足球教學中最基本的教學知識，在教學的過程中，教師可以先進行示范，幫助學生分解起球的基本動作。此教學環(huán)節(jié)，教師可以讓學生各個小組進行比賽，并為優(yōu)秀的小組頒發(fā)小禮品。主要目的是激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體會足球學習的樂趣。

（二）在停球教學中的應用

停球是指人有意識地將球停接下來，將球控制在自己的活動范圍內，以便更好的處理球。停球的方法主要是按身體的部位分：腳掌停球、腳弓停球、外腳背停球、正腳背停球、大腿停球、胸部停球和頭部停球。也可以根據(jù)球的活動狀態(tài)分為停地滾球、停反彈球和?？罩星?。停球與起球相比較具有一定的難度，學生要很好地掌握幾種停球是比較困難的，所以教師早教學的過程中，要將復雜的問題簡單化。

（三）傳球與接球中的應用措施

在足球教學中，傳球與接球就是術語中的帶球，可以分為跑動式帶球、間接帶球等，為提高足球教學的質量，教師在實際的教學中要合理的采用比賽的教學方法，在一定的程度上激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的比賽技能技巧。跑動式帶球，主要是學生在跑動時將球控制在自己的范圍內，并能帶球跑動一定的距離。

（四）運球教學中的應用措施

在所有的球類運動中運球屬于最基本的動作。因此，傳球在足球比賽中只相當重要的，教師一定要重視運球教學。利用比賽教學法積極開展運球教學工作，教師在實際的教學中，可以運用直線類型、弧線類型和環(huán)形類型的比賽方式進行。在多元化的教學模式的指導下，教師可以根據(jù)實際的教學情況，制定相應的教學體系，逐步提高教學的有效性。

例如，在直線訓練中教師可以將學生分成幾個小組，要求學生站成橫排，從沒排的排頭開始進行運球操作，在比賽開始時，學生可快速的將足球運給同組同學，在到達排尾時，按原路返回，最先完成的小組勝利。在教學之前，教師要向學生說明，直線運球的比賽規(guī)則。使得學生在比賽中掌握各類運動技能，全面提高其學習的效率。

四、在足球教學中采用比賽教學法的注意事項

（一）營造良好的校園足球文化

營造濃厚的校園足球文化，打造優(yōu)質的足球教學。學校方面，可以設置專門的足球教學課程，立足與學生的實際情況，堅持以人為本的理念，讓學生在運動中體驗足球文化以及足球運動所帶來的激情。同時，學?？梢源蛟熳闱蛑黧w的校園環(huán)境，例如，學?？梢栽谛@中擺設足球運動的雕塑，開展足球文化月等，培養(yǎng)學生對足球文化的學習興趣。班級方面，可以開設相應的主體班會，幫助學生了解足球在中國的發(fā)展歷史，激發(fā)學生對于足球的學習熱情。

（二）正確使用因材施教

在中職階段，學生的足球水平是不同的，此外每個學生的身體素質也是不同的，在實際的教學中教師要充分考慮學生的身體素質以及學生自身對足球知識的掌握情況，進行有針對的教學，幫助學生獲得更多的足球知識。

在中職的足球教學中使用教學法可以充分調動學生的學習熱情，增加課堂的趣味性，提高學生的課堂參與度。以比賽的形式進行教學，使學生感受到比賽的氣氛，培養(yǎng)學生的競爭意識。此外教師在實際的教學中，要說清比賽的規(guī)則，保持評判的公平公正。比賽教學法的應用可以讓學生真正做到寓教于樂，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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（作者單位：河源市職業(yè)技術學校）