用漢語記音標

摘 要：音標教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，學(xué)好了才會“邁開腿走路”，我經(jīng)過多年的思索、探究，找到了一條路——用漢語學(xué)音標，用諧音和押韻法，巧妙地簡化了學(xué)音標的難度，經(jīng)過多年的實驗，屢試不爽，學(xué)生學(xué)得快，記得牢，老師教得輕松。

關(guān)鍵詞：學(xué)音標；讀單詞；漢語

一直在尋找怎樣很輕松地教會學(xué)生音標，讓他們?nèi)菀子涀〔⒑芸爝\用，達到迅速自學(xué)、自拼讀單詞的目的。經(jīng)過長期思考，不斷修改、總結(jié)、歸納，我找出了自己的方法，對英語教學(xué)是有幫助的。

教英語，我首先教最基本的東西——音標，學(xué)會了音標，大家就能很好地自學(xué)英語。當然，這是針對小學(xué)畢業(yè)以后的學(xué)生而言。起碼你要會讀一些單詞，至少是模仿過的。教書20多年了，一直在琢磨怎樣才能輕松搞定音標。經(jīng)過長時間的思考、整理、自創(chuàng)、吸收、總結(jié)、推敲，我找出了一個好方法，到目前為止屬于我自己首創(chuàng)的方法。

具體我是怎樣構(gòu)思的呢？主要利用了我們的母語的漢語拼音，這也是在一位語文老師——蔡文雅的啟發(fā)下完成的。我最開始的方法比較笨拙，雖然也是長音加短音的方法來記，但長音沒規(guī)律，亂安排的，想到哪寫到哪，不固定。有一天，給她兒子指導(dǎo)一下音標，我說是這樣記的[a：] [?：] [?：] [ i：] [u：] 相對應(yīng) [Λ] [? ] [?] [?] [?]。蔡老師說，你何不就按[a：] [?：] [?：] [ i：] [u：] 漢語拼音的順序以及諧音來教，相對應(yīng) [Λ] [?] [? ] [?] [?] 這樣學(xué)生容易記，因為他們都學(xué)過漢語拼音，順序已經(jīng)記牢了。我茅塞頓開，采納了這一建議。又利用學(xué)生常用常見的課桌desk 中有[e] 書包bag中有[?]，完成了長音和短音的教學(xué)。于是就有了：

[a：] [?：] [?：] [i：] [u：]

[Λ] [?] [? ] [?] [?] [e] [?]

[a：]對應(yīng)[Λ]，[?：]對應(yīng)[?]，[?：]對應(yīng)[? ]，[i：]對應(yīng) [?]，[u：]對應(yīng) [?]，[e]和[?]組合。這12個元音標被我輕松搞定。

接下來，元音標中就剩下雙元音了，我采用三二三的方法來記。這是個老方法，大家都在用的，感覺也很好。先這三個[e?] [a?] [?? ]，都和[?]有關(guān)；再兩個[?? ] [a? ]，這和[?]有關(guān)；最后三個是[?? ] [e? ] [?? ]都和[? ]有關(guān)。所以

[e?] [a?] [?? ]

[?? ] [a? ]

[?? ] [e?] [?? ]

指導(dǎo)學(xué)生多重復(fù)幾遍，直到記住。如果你還沒記住的話，那是你沒用心記。想一想，我罵了你一句，你記住了我，僅罵了一句，你一下子記了一輩子。你為啥記住了我罵你的話，是因為我們相互對視，因憤怒而注意力相當集中，罵人的話一出口，被你大腦立刻、馬上、快速接收，并隨即重復(fù)了數(shù)遍，大腦皮層存下了這個信號。所以，只要專心聽，用心記，迅速重復(fù) [e?] [a?] [?? ]，[?? ] [a? ]，[?? ] [e? ] [?? ]，是很容易記住的。并且這八個音三二三是各自押韻的。怎么樣，元音標20個搞定。

現(xiàn)在，讓我們再來歸納復(fù)習(xí)一下20個元音標：

[a：] [?：] [?：] [i：] [u：]

[Λ] [?] [?] [?] [?] [e] [?]

[e?] [a?] [?? ] [?? ] [a? ] [?? ] [e?] [?? ]

我們知道，音標是48個，搞定了20個元音標，剩下就是28個輔音標了。我用四七二十八的方法來教輔音標，保你在快樂中接受并學(xué)會。

先看清輔音：[s] [ò ] [tò ] [ f ] [q] [ p] [ k ]?？谥心钅钣性~，要訣——重復(fù)。邊讀邊記，一定是邊讀邊記啊，搞定7個音標。

再看對應(yīng)的濁輔音：[z] [?] [d?] [v] [e] [b] [g]。依然用小和尚念經(jīng)法，邊讀邊記，要訣——重復(fù)。一定是邊讀邊記啊，不斷地重復(fù)。與清輔音對照，他們是押韻的。又搞定7個音標。14個音標就記住了。還剩下一半就有信心了。

接下來看與[ t ] 和 [ d ]有關(guān)的。我選擇[ t ] 和 [ d ]作引導(dǎo)，[ t ]有 [ t ][ tr ][ts]， [ d ]有[ d ] [dr] [dz] 中間的[ h]理解為漢語拼音的“和”字的聲母[ h]。還記不住就想想我這個教音標的老頭兒，他姓“何”啊，（he何），是不是有[ h]這個聲母。

怎么樣，很容易記吧：[ t ][ tr ][ts] [ h] [ d ] [dr][dz]。

這個如果都記不住，太不應(yīng)該了，會看圖說話吧，會找不同吧，會的同學(xué)一定都能記住，類似象形文字啊。

21個輔音標完成了。剩下的7個真的很不好記，費時又費神，但不記住不行呀。我有的是辦法，聽我慢慢給你道來。

我們已經(jīng)記住了21個輔音標，剩下的7個輔音標，即使再難，我也要攻克這個難關(guān)。我整天思考啊，想啊，琢磨啊，折磨了我好些時候，一段時間，我一直在找解決這個問題的方法，一有空就想、思考。功夫不負有心人啊，我終于找到了，不但能記住，還有娛樂性，讓人不會忘記的好方法。這個絕對是獨創(chuàng)，舉世無雙，一學(xué)就會。我還是利用了我們博大精深的漢語。

事情是這樣的，有一天，我女兒完成了老師布置的聲稱很難的一道數(shù)學(xué)題。據(jù)她說，老師說很難，可她很快搞定了，并隨口說：“做完了，這題弱爆了，喔耶！”

“做完了（le），弱（ruo）爆了，喔耶（wo ye）”不剛好是最后剩下的四個難記的音標嘛！真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”。于是乎，有了后7個音標：[m] [n] [?] [ l ] [ r ] [w] [ j ]

解釋為，先三個鼻音，然后是[ l ] [ r ] [w] [ j ]。到目前為止，全部輔音標完成。這樣我們可以完整地回顧一下了：

[s] [ò] [tò] [f] [q] [p] [k]

[z] [?] [d?] [v] [e] [b] [g]

[t] [tr][ts] [h] [d] [dr][dz]

[m] [n] [?] [l] [r] [w] [j]

看看記住沒，保證記住了。希望對你的音標以至英語的學(xué)習(xí)都有幫助。音標記住了，怎樣拼讀單詞呢？首先要解決單詞的重音、長音、次重音、短音、輕音等問題，例如：[ɑ：ft?'nu：n] 這個詞，有重音、長音、次重音、短音、輕音。重音符號后面的元音素必重讀，這樣就可以讀出該單詞了。試試看，這么長的單詞一下子就會讀了，怎么樣，學(xué)習(xí)有成就感了吧。

當然，讀音還有其他一些規(guī)則，今天就講到這里，祝大家在愉快中學(xué)英語，如果讀者也被我教會了，好有成就感！

參考文獻：

[1]江蘇省《牛津英語》教材（譯林出版社）.

[2]《英語語言學(xué)導(dǎo)論》文秋芳 （江蘇教育出版社）.

[3]《普通話教程》朱道明 （華中師范大學(xué)出版社）.

[4]《語音進階》邵莉 劉穎勤 李輝 （世界圖書出版社）.

作者簡介：

何萬民，生于1973年10月，男，漢族，籍貫：陜西省鎮(zhèn)巴縣。中學(xué)高級教師，研究方向：英語教育。