初中英語教學(xué)中英語社團(tuán)活動(dòng)的開展探究

通訊作者：程巍，1977年，河北民族師范學(xué)院附屬中學(xué)。研究方向：外語教學(xué)。

摘要：英語社團(tuán)活動(dòng)趣味性足，而且尊重了學(xué)生的主體性，激發(fā)了學(xué)生利用英語交流的積極性，故此受到了初中學(xué)生的廣泛歡迎。英語社團(tuán)活動(dòng)的開展方式，比如團(tuán)員吸納、管理制度、課時(shí)安排、主講教師、場地選擇等等都直接影響到社團(tuán)活動(dòng)效果。故此對其進(jìn)行探究，是促進(jìn)初中英語教 學(xué)中英語社團(tuán)活動(dòng)水平的關(guān)鍵。本文從英語社團(tuán)作用予以分析，然后探究具體的社團(tuán)活動(dòng)開展流程，希望對此方面工作能有借鑒作用。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語社團(tuán);教學(xué)研究

Abstract： The activities of the English community are full of interest， and respect the students’ subjectivity， which stimulates the students’ enthusiasm in using English communication. Therefore， it is widely welcomed by junior high school students. The ways to carry out English community activities， such as group members’ absorption， management system， class schedule， lecturer， venue selection， and so on， have a direct impact on the effectiveness of community activities. Therefore， exploring these activities is the key to promoting the level of English community activities in junior middle school English teaching. This paper analyzes the role of the English community， and then explores the specific process of community activities， hoping that it can be used for reference.

Keywords： Junior high school English; English community; teaching research

一、前言

英語社團(tuán)是初中校園英語愛好者在學(xué)校認(rèn)同下組織起來的團(tuán)體，其以英語學(xué)習(xí)為核心開展各種活動(dòng)，意在活躍校園氛圍，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)交流，提升學(xué)生口語能力和交際能力，改善校園教學(xué)資源利用率。社團(tuán)活動(dòng)效果在很大程度上取決于活動(dòng)的開展策劃，比如活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式等等。

二、英語社團(tuán)于初中英語教學(xué)中的作用

英語社團(tuán)和英語課堂組成了校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境。但是在課堂教學(xué)中，英語環(huán)境的打造存在一定的限制，不可能每位學(xué)生都進(jìn)行口語訓(xùn)練，或者通讀課文。在有限的45分鐘時(shí)間里，不能達(dá)成教學(xué)內(nèi)容的全部滲透。況且，課堂教學(xué)存在紀(jì)律約束，使得學(xué)生不能放開自我，造成了學(xué)習(xí)效果不佳。英語社團(tuán)則相反，其活動(dòng)自由、主體范圍大（從初一到初三均可參加，加大了學(xué)生交際圈）、活動(dòng)主題花樣翻新等特點(diǎn)，給團(tuán)員提供了良好的口語表達(dá)空間，并且能夠積極地交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加之校方積極配合教學(xué)資源（場地、教師、教具），使得英語學(xué)習(xí)具有明顯的趣味性、實(shí)用性。英語社團(tuán)對初中英語教學(xué)作用還體現(xiàn)在三方面：

（一）改善學(xué)生特長水準(zhǔn)

不可否認(rèn)能夠參與到英語社團(tuán)的都是對英語學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，甚至于大部分都是英語特長生。在社團(tuán)的作用下，學(xué)生們不斷地交流碰撞，獲取更多英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及資料，甚至于通過現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)異地交流，使語境獲得改善，從而促進(jìn)語感提升。團(tuán)員間的英語交流又使得學(xué)生們擁有了周密的語言環(huán)境，不斷改造學(xué)生的語言思維，縮短母語和英語思維轉(zhuǎn)變的時(shí)間，使得表達(dá)更流利更順暢，提升了特長生整體水準(zhǔn)[1]。

（二）提升學(xué)生核心素養(yǎng)

學(xué)科核心素養(yǎng)，是利用學(xué)科改善環(huán)境提升自我，使自身適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一種綜合能力。因此英語學(xué)科的核心素養(yǎng)就變得顯而易見。除了打造交流能力之外，就是能夠利用英語知識去不斷地改造自我，提升實(shí)理結(jié)合能力。英語社團(tuán)等同于一個(gè)社交圈子，其隸屬于學(xué)校管理架構(gòu)，但是在組成上更傾向于社會(huì)團(tuán)體，無形中給團(tuán)員提供了一個(gè)更接近于社會(huì)的實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠不斷地提升核心素養(yǎng)，使自己成為英語方面的全能型人才。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源整合

英語社團(tuán)是得到校方肯定，并給予支持的學(xué)生組織。社團(tuán)活動(dòng)過程中會(huì)得到校方大力支持，匹配一定的教學(xué)資源，比如場地、教師、教具等等。其在某種程度上促進(jìn)了教學(xué)資源的再次分配，提升了教學(xué)資源的利用價(jià)值。特別是教師的調(diào)配上，校方會(huì)根據(jù)社團(tuán)的活動(dòng)頻率以及活動(dòng)內(nèi)容匹配不同的教師，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的互動(dòng)，積極地為教學(xué)改革積累經(jīng)驗(yàn)。

三、英語社團(tuán)建立以及活動(dòng)開展探究

初中英語社團(tuán)作為學(xué)生組織，具有一定的宗旨、組織制度、活動(dòng)流程以及評價(jià)總結(jié)。下文以這些環(huán)節(jié)為主要層面展開敘述，從而對英語社團(tuán)活動(dòng)展開進(jìn)行全方位探究，尋找社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)因素和負(fù)面影響因素，揚(yáng)長避短，形成有效的改進(jìn)措施。

（一）英語社團(tuán)吸納機(jī)制

英語社團(tuán)持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)離不開成員吸納。一般來說具體吸納要根據(jù)每一批加入人員的數(shù)量進(jìn)行對應(yīng)的審核。為了保證社團(tuán)質(zhì)量，要對進(jìn)入者進(jìn)行審核，包括入團(tuán)目的、英語水平、想在哪一部分提升能力等。這種基本表格是了解學(xué)情，方便社團(tuán)將團(tuán)員分組管理。如果加入人員過多，需要提升審核標(biāo)準(zhǔn)，保證人員處在合理范圍之內(nèi)[2]。

（二）英語社團(tuán)宗旨以及組織制度

英語社團(tuán)宗旨簡單明確，就是以團(tuán)體組織形式展開具體的活動(dòng)，提升學(xué)生的英語成績以及實(shí)際應(yīng)用能力。而社團(tuán)組織要圍繞這個(gè)宗旨建立對應(yīng)的管理制度、團(tuán)員制度、工作制度。管理制度彰顯公平、公正、公開，以小組形式展開具體管理，從而實(shí)現(xiàn)組織高效運(yùn)轉(zhuǎn);團(tuán)員制度就是針對具體個(gè)人進(jìn)行的一些要求，包括遵守時(shí)間、遵守承諾、遵守社團(tuán)規(guī)定、遵守校規(guī)等等，其目的就是確保社團(tuán)組織和校規(guī)不抵觸;工作制度則是對展開的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定，要圍繞英語教學(xué)、學(xué)習(xí)展開具體活動(dòng)。為了讓制度得到貫徹，需要建立組織架構(gòu)，具體如：社團(tuán)團(tuán)長、副團(tuán)長、各組組長。

（三）活動(dòng)開展探究

英語社團(tuán)活動(dòng)需要根據(jù)團(tuán)員具體情況，比如口語、聽力、閱讀等需求展開不同主題的活動(dòng)?；顒?dòng)涉及到活動(dòng)時(shí)間安排、地點(diǎn)布置，還要確定活動(dòng)形式和內(nèi)容，以及一些資源整合。本文以數(shù)個(gè)主題展開論述，對社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行全方位分析策劃。

1. 確定主題

主題一般都要與團(tuán)員所需緊密結(jié)合，要切中團(tuán)員興趣點(diǎn)，吸引團(tuán)員能夠積極參與。比如口語方面可以是“瘋狂英語 對話交際會(huì)”，對于英語情境方面的“放開自我，英語情景劇大賽”，或者針對閱讀方面的“英語名著品鑒會(huì)”等等。其中“放開自我，英語情景劇大賽”涉及到了表演、對話、故事情節(jié)設(shè)置，可以在很大程度上吸引初中學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)揮他們的創(chuàng)意和英語水平，構(gòu)建一個(gè)喜聞樂見的類似于小品、短劇的作品，展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我、提升自我[3]。

2. 確定時(shí)間

一般活動(dòng)從頻次上看，一周兩次不同主題的活動(dòng)，很符合初中學(xué)生和教師的時(shí)間安排。“放飛自我，英語情景劇大賽”涉及到彩排、預(yù)演、表演以及評選，可以建立對應(yīng)的時(shí)間推進(jìn)表。為了提升社團(tuán)活動(dòng)效果質(zhì)量，準(zhǔn)備期間可以開展其他主題活動(dòng)。待到各小組彩排完畢進(jìn)行統(tǒng)一預(yù)演，然后進(jìn)入表演階段。

3. 確定地點(diǎn)

如果是小型活動(dòng)，用地場地不大，可以在某個(gè)班級內(nèi)舉行。如果是大型活動(dòng)，則需要校方的支持下，利用集體禮堂、校園操場等進(jìn)行活動(dòng)。因?yàn)楹芏嗷顒?dòng)需要?dú)夥沾蛟?，需要方便的電源，所以首選禮堂、班級。地點(diǎn)確定之后可以確定座位的擺放方式，可以進(jìn)行環(huán)繞式、陣列式等等，充分考慮到與會(huì)者的視角，合理安排桌椅。“放開自我，英語情景劇大賽”的場地選擇，是隨著活動(dòng)推進(jìn)而不同的，在小組排練階段考慮到內(nèi)容保密性，選擇班級;預(yù)演階段則要在階梯教室或者某個(gè)面積較大的教室，最后表演階段要協(xié)調(diào)學(xué)校于集體禮堂進(jìn)行活動(dòng)，接受全校師生觀看點(diǎn)評。

4. 確定形式

活動(dòng)的主題和形式要對應(yīng)，反之會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)文不對題，讓參與者難以理解活動(dòng)目的。比如“瘋狂英語，對話交際會(huì)”就限定了集體活動(dòng)形式，即交際會(huì)。而“英語名著品鑒會(huì)”則限定了活動(dòng)形式，即一場關(guān)于介紹英語名著，并針對名著而發(fā)生的討論會(huì)。“放開自我，英語情景劇大賽”則確定了活動(dòng)是以短劇表演為內(nèi)容的競賽。

5. 確定內(nèi)容

不同主題活動(dòng)不同內(nèi)容，比如“瘋狂英語，對話交際會(huì)”內(nèi)容肯定是集體社交活動(dòng)，知心對話，創(chuàng)意對話，自我介紹等等?！坝⒄Z名著品鑒會(huì)”具體內(nèi)容則是需要參與者向他人介紹自己認(rèn)為不錯(cuò)的英語作品，比如小說、散文、詩歌等等?！胺棚w自我，英語情景劇的大賽”內(nèi)容則是體現(xiàn)學(xué)校生活，特別是英語學(xué)習(xí)方面的輕喜劇。

6. 確定人員

“瘋狂英語，對話交際會(huì)”要看具體活動(dòng)規(guī)模確定人員。但必不可少的是團(tuán)長、副團(tuán)長、參與活動(dòng)小組的組長以及對應(yīng)的組員。每次活動(dòng)為了凸顯正式，可用海報(bào)輸出活動(dòng)主辦方、策劃人、組織人等等。其實(shí)，通過這種正式的形式可以提升學(xué)生們代入感，為他們徹底放開自我創(chuàng)造心理暗示。另外必不可少的人員則是英語教師，要根據(jù)每個(gè)活動(dòng)的規(guī)模和目的，向?qū)W校申請教師支持。

四、現(xiàn)階段初中英語社團(tuán)活動(dòng)存在的問題

（一）主題不新穎

大部分活動(dòng)存在主題不夠新穎這個(gè)問題，不能切中學(xué)生興趣點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生參與度不足，造成活動(dòng)質(zhì)量下降;加上紀(jì)律松散，團(tuán)員流失嚴(yán)重，最終社團(tuán)名存實(shí)亡。其實(shí)出現(xiàn)這個(gè)情況，主要是因?yàn)樯鐖F(tuán)活動(dòng)缺乏策劃性[4]。

（二）組織度不足

雖然擁有架構(gòu)，但是因?yàn)楝F(xiàn)如今孩子個(gè)性強(qiáng)，不服從組織紀(jì)律，導(dǎo)致活動(dòng)的組織度不足。大部分活動(dòng)無組織，隨意性強(qiáng)，原本的社團(tuán)變成了小組小團(tuán)體的聚會(huì)，而且圍繞的核心不是英語，而成為關(guān)于時(shí)尚等方面的探討[5]。

（三）失去學(xué)校支持

學(xué)生組織原本是作為校園管理附屬而存在，目的是管理學(xué)生提升學(xué)生的英語水平，但是很多英語社團(tuán)組建之后，進(jìn)行的活動(dòng)于校園管理不利，失去了學(xué)校支持。倒追這一結(jié)果的原因主要是由于社團(tuán)組織的制度不完善。

五、提升初中英語社團(tuán)活動(dòng)效果的建議

（一）提升策劃能力

群策群力，既然是社團(tuán)組織，就要針對團(tuán)員進(jìn)行活動(dòng)主題、形式、內(nèi)容等方面的征集，再在團(tuán)長、副團(tuán)長等人的探討下形成具體的策劃方案。在保證組織和學(xué)校的良好配合基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)資源對接，保證活動(dòng)效果。

（二）健全組織章程

明確社團(tuán)組織的宗旨，建立合理架構(gòu)，推出詳細(xì)的章程制度，打造具體活動(dòng)流程規(guī)定，使活動(dòng)擁有共同的模板基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，增加創(chuàng)意和特色，確?；顒?dòng)能夠真正圍繞英語學(xué)習(xí)展開。當(dāng)然在這一系列措施當(dāng)中，要積極地向團(tuán)員征集意見，并采取有效意見，增加團(tuán)員的向心力。

（三）配合校方工作

學(xué)校是資源所有者，活動(dòng)組織需要得到其支持，必須遵守組織規(guī)定制度，服從校方管理，從而得到校方提供的資源，得到教師的指點(diǎn)，獲得良好的活動(dòng)場所，確保社團(tuán)活動(dòng)能夠持續(xù)開展，在提升學(xué)生英語能力的過程中，提升社團(tuán)組織威望。

六、總結(jié)

初中英語教學(xué)中英語社團(tuán)活動(dòng)的開展，首先要確保遵守校方管理制度，圍繞英語展開不同的主題活動(dòng)。然后充分地發(fā)揮創(chuàng)意，推出切合學(xué)生需求的活動(dòng)形式和內(nèi)容，增加學(xué)生的關(guān)注度和參與度。為了讓社團(tuán)活動(dòng)有組織有紀(jì)律，需要設(shè)定合理的架構(gòu)，并實(shí)行民主管理，廣泛采集意見采納創(chuàng)意，增加組織和個(gè)人的粘和度，確保社團(tuán)健康持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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