復合材料專業(yè)課教學改革實踐分析

張紀偉 胡威威

摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷深入，各個學校、各個專業(yè)都展開了教學改革實踐活動。本文從復合材料專業(yè)課的背景入手，對相關教學的內容、手段、考核等方面的改革進行了闡述，希望能為培養(yǎng)出具有堅實理論基礎和實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人才提供幫助。

關鍵詞：復合材料;教學改革

復合材料出現(xiàn)在我們生活中的時間并不長，其一經(jīng)發(fā)明就因其高比強度、比剛度、抗腐蝕性、可設計性等優(yōu)勢，在工業(yè)生產、人們生活中得到了廣泛運用。由于其在化學、制造、力學方面具有諸多可研發(fā)的潛力，在高等院校的多個專業(yè)中都開展了復合材料專業(yè)課程，并已成為相關專業(yè)學習必需掌握的基本知識之一。

一、我國高等院校復合材料專業(yè)課開展現(xiàn)狀

隨著科技的發(fā)展，制造業(yè)對于原材料的要求越來越高，復合材料的研發(fā)為相關行業(yè)提供了更廣闊的發(fā)展空間。伴隨著復合材料研發(fā)的擴展，該材料的優(yōu)越性能使其在多個領域中受到了極大的關注，并使得多個專業(yè)的專家、學者、技術人員對該材料進行了深入研究。為了適應社會需求，高校針對與復合材料應用相關的專業(yè)開設了專門的復合材料課程，向學生介紹該材料的基礎知識和相關科研成果，旨在使學生對復合材料有更深入的了解，幫助其在所學專業(yè)內掌握更全面的知識和技能。

目前，我國高等院校多個專業(yè)都開設了復合材料專業(yè)課程，相關課程由于專業(yè)的不同，內容設計略有不同，但總體來說，課程涉及復合材料的結構、性能、力學特性和專業(yè)領域應用等方面，理論知識豐富、應用性較強。在相關課程的學習中，同教學內容中關于復合材料的結構、性能、設計、制造、實踐等各個環(huán)節(jié)的關系非常緊密，且涉及到了多個專業(yè)的基礎知識，使得學生普遍反應課程內容復雜，不易學習、理解。同時，由于部分學校教學條件的限制，使得學生難以通過實驗活動對學習內容進行直觀的了解，從而影響了相關教學的效果。因此，對于高校復合材料專業(yè)課的教學改革一直是相關教育工作者非常重視的課題。為了提高復合材料專業(yè)課教學質量，讓學生快速進入學習狀態(tài)，為其學習和工作打下良好的基礎，教育專家與高校、教師共同努力，進行了多方面的探索和嘗試，在相關教學改革和創(chuàng)新方面取得了一定的成果，實現(xiàn)了課堂教學的預期，目前相關經(jīng)驗正在向全國各個設有復合材料專業(yè)課的高校推廣。

二、教學改革在高校復合材料專業(yè)課中的實踐成果

1、合理選擇教學內容

在高等院校中，設立復合材料課程的專業(yè)多為工科專業(yè)，由于專業(yè)方向的差異，培養(yǎng)目的的不同，使得各個專業(yè)的相關教學需求并不相同。各個專業(yè)的復合材料課教學內容都是根據(jù)該材料在各個專業(yè)領域中的應用情況進行了專業(yè)施教。以飛行器適航技術專業(yè)為例，相關課程不僅需要為學生打下堅實的理論基礎，還需要培養(yǎng)學生對復合材料在飛行器適航技術中的設計、審定、工程驗證等各相工作進行詳細解讀。

在進行教學改革時，除了保留傳統(tǒng)教學內容中的基礎知識，相關課程的教學重點已朝向了對復合材料結構、應用、力學性能分析方法等的內容轉變，并就復合材料在適航符合性設計、審定等相關技術的發(fā)展歷程進行了敘述，使學生對該材料與傳統(tǒng)金屬材料的區(qū)別進行了更深入了的認識，并就其在專業(yè)領域中應用的技術難點進行了學習。

2、改進課堂教學手段

由于開展復合材料專業(yè)課的工科專業(yè)學生對于該材料的認知不足，在進行課堂教學時，容易造成部分學生對教學內容的理解偏差，為了更直觀地讓學生了解該材料，部分學校利用多媒體教學資源，將授課內容制成多媒體課件，不僅節(jié)省了課堂書寫時間，還使學生通過視覺感受加強了對學習內容的理解，大大提高了教學效率。同時，課堂教學手段的變化也使得學生的學習興趣被充分調動起來，部分教師通過直觀的課件講解、案例分析、現(xiàn)場實驗等多種方式，使學生的注意力得到了集中，并主動參與到學習中，通過主動思考，不僅克服了學習中遇到的困難，更使自身的專業(yè)技能得到了提高。

3、改變課程考核方式

在傳統(tǒng)的教學考核中，多以閉卷考試對學生的學習情況進行評價。復合材料專業(yè)課作為各個工科專業(yè)學生需要了解的學習內容，在促進專業(yè)技術學習方面具有一定的作用，以閉卷考試的方式對學生進行考核，極易造成學生通過突擊學習、死記硬背應對考試，反而不利于學生對相關知識的掌握。因此，一些學校開始對復合材料專業(yè)課采取開卷考試的考核方式，這樣不僅降低了學生的學習壓力，更有利于考試命題的多樣化變化，學生在考試過程中，通過查閱資料、數(shù)據(jù)，反而有利于其理解能力和處理問題能力的提升，反而能夠取得比閉卷考試更好的教學效果。同時，對于學生考試成績的評定，也可以通過結合專業(yè)演講成績和試卷成績的方式對學生進行綜合能力考評，使得考核結果更能體現(xiàn)學生的真實水平。

三、結語

現(xiàn)階段，針對高校復合材料專業(yè)課的教學改革實踐，已涉及到了專業(yè)背景、教學內容、教學手段、考核方式等多個方面，并在促進學生學習、提高教學質量方面取得了較好的成績。未來，針對相關教學的改革實踐還需不斷進步，為復合材料的應用開闊出更大的市場。

河南大學民生學院教育教學改革研究項目資助計劃（MSJG2017019）

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