充分發(fā)揮實驗在高中化學學習中的作用

歐陽群昌 曾小云

摘 要：隨著社會的發(fā)展，教育問題越發(fā)的受到大眾的關(guān)注，尤其是在高中這個重要的階段，可以說決定著學生一生的前途，化學作為理科中的其中一門課程，也是一門自然學科，一直是部分學生口中的難點。因此，好的教學方式才是改變學生這種想法的關(guān)鍵，而實驗是學習化學的一個重要基礎(chǔ)，教師也經(jīng)常說，化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，可見其重要性。本文則是就充分發(fā)揮實驗在高中化學學習中的作用為議題展開論述。

關(guān)鍵詞：實驗;高中化學;作用

一、高中化學實驗的重要性分析

利用化學實驗進行化學知識的學習，是探究式教學的一種，這種教學方式站在學生的角度來講，通過做一些化學實驗可以提高其自主學習的能力，而且在實驗的過程中他們會不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的親身實踐來解決這些問題，從而提升他們的化學自信心，對于一些看起來較為抽象的化學定義及化學公式會有更加具象的理解。利用化學實驗，可以不斷的激發(fā)學生的學習興趣，挖掘出他們的潛力，使他們的思維有所創(chuàng)新，思路也會更加廣，想問題不要再片面化，在整個的探究過程里，會慢慢形成一套適合自己的化學學習方式，另一方面，站在教師的角度來講，通過實驗，可以拉近師生間的距離，增進彼此的感情，課堂氣氛也會變得更加活躍，課堂效率會有所提高，繼而提升整體的教學質(zhì)量和水平。

二、實驗在高中化學學習中的作用

（一）化學實驗可以幫助學生培養(yǎng)探究意識

化學是一門極具邏輯性思維的自然學科，這也是部分學生認為自己學習起來感到困難的一個重要原因之一，基于此，在課堂上，教師才會通過一些實驗來幫助學生理解書本上的知識，這樣做的目的首先就是想通過實驗把知識變得更加容易記憶和理解，來加深學生對知識的深入了解，并借此將知識滲透到學生的大腦中，其次可以透過實驗來鍛煉學生自主思考的能力[1]，在整個實驗的過程中，讓學生學會主動去學習觀察，并試著提出問題，最好還能解決問題，這是教師利用實驗教學的一個主要目的。為了使得實驗過程可以更加順利，一般上課前教師都會把一些相關(guān)的實驗物品準備齊全，而且會讓學生做好一個提前預習的工作，掌握好基礎(chǔ)的化學理論，并且對實驗過程有個大致的了解，這樣在課堂上，才能盡量避免出現(xiàn)一些不必要的實驗差錯，在進行實驗的過程里，學生才是實驗的主體，教師只是起到一定的主導作用，在學生遇到困難時，及時的為其做指導，這樣才可以培養(yǎng)出學生的探究意識以及自主探究能力。

（二）化學實驗可以培養(yǎng)學生的非智力品質(zhì)

在化學學習的過程中，不僅要求學生掌握課本上的基礎(chǔ)化學知識，還要求學生能夠通過實驗把理論知識和動手實踐能力進行有效的結(jié)合，在二者完美的統(tǒng)一下，培養(yǎng)出嚴謹?shù)乃急婺芰Γ诖嘶A(chǔ)上，還要求教師不斷的挖掘出學生的其它綜合能力，繼而使學生可以全方面的發(fā)展和進步，實驗的過程中，學生不僅可以通過實踐鍛煉發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，還可以把自己已掌握的理論知識投入到實際應用中，使學生的學習興趣有不同程度的提高，從而進一步激發(fā)出他們的學習熱情[2]，在之后的學習過程中，才能夠保持源源不斷的興趣，以至于在其它課程的學習中也能夠用更加以嚴謹?shù)膽B(tài)度來對待。

（三）化學實驗可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

為了可以把化學實驗的作用發(fā)揮到最大化，教師一定要幫助學生提高實驗的參與度，這樣才能發(fā)揮出實質(zhì)的效果。要知道，化學實驗不僅可以培養(yǎng)學生的探究意識及自主探究能力，還能夠提升他們的創(chuàng)新能力及意識，這就要求教師能夠打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生在課上成為實驗的主體，對于一些相對特殊的化學現(xiàn)象做研究，并且能夠制定出實驗的目標，然后結(jié)合課程目標，開始深入的探究，這樣一來，學生就會全身心的投入其中，在此過程中，教師要進行適時的指導，學生的自主學習空間變得更廣，自由度也更大，因此一定會激發(fā)出他們的創(chuàng)新意識，透過實驗再加以融入，從而鍛煉其創(chuàng)新能力。

（四）化學實驗可以提高學生的觀察能力

眾所周知，在學生進行實驗前，教師要先進行演示實驗，這樣不僅教會學生實驗的技巧，還可以提升他們的觀察力。教師在新課進行前，要對教材有個充分的理解，對于實驗內(nèi)容也要提前熟悉[3]，這樣才能確保在課上演示實驗時能夠順利進行，實驗的過程中，教師一定會讓學生進行仔細的觀察，并對一些實驗現(xiàn)象做好記錄，從而提出問題讓學生思考，所以學生一定要認真觀察實驗，不能有看熱鬧的心態(tài)，只有這樣，學生在此過程中，才能夠鍛煉自身的觀察力，能做到對一些細微的現(xiàn)象也能夠察覺出來，周而復始，學生的觀察力自然會有不同程度的提升，其實驗態(tài)度也會變得更加嚴謹、一絲不茍。

三、總結(jié)

總而言之，化學實驗不僅可以提升學生的實踐能力，還可以培養(yǎng)學生的探究意識及能力，對于提高學生的觀察力和創(chuàng)新能力都有極大的幫助，所以，教師一定要善用這種探究式教學模式，來提升學生的化學能力，繼而提升其課堂質(zhì)量及水平，讓化學不再是學生心中的難點，而是一門極受學生歡迎的課程。

參考文獻

[1]李素霞.新課程理念下高中化學實驗教學的模式構(gòu)建及其優(yōu)化[D].西北民族大學，2011.

[2]魏振國.化學實驗教學研究[D].西北師范大學，2007.

[3]盧盛宇.充分發(fā)揮實驗在高中化學學習中的作用[J].亞太教育，2016，03：51.