物理競賽對培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的影響

謝豐

摘 要：核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)該具備的適應(yīng)性的終身發(fā)展和社會發(fā)展需要必備品格和關(guān)鍵能力，它突出強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的個人修養(yǎng)與發(fā)展能力以及符合時代發(fā)展的創(chuàng)新精神。這是教育隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，也是素質(zhì)教育的突出表現(xiàn)。應(yīng)試教育填滿過去時代的整個角落，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會對于全能型人才的培養(yǎng)。本文僅圍繞物理競賽這一問題為大家闡述其對于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的影響。

關(guān)鍵詞：物理競賽;學(xué)科核心素養(yǎng);培養(yǎng)與影響

前言：人言道：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。這一句老話就為人們生動形象地展示出了物理這一學(xué)科的重要性。物理學(xué)是自然學(xué)科的重要學(xué)科，在高中的課堂教育活動中也占據(jù)著重要的地位，尤其近些年來物理競賽的興起和發(fā)展更應(yīng)該讓我們教師好好把握物理，不斷改變教育理念，思考如何才能發(fā)揮物理學(xué)科的最大作用，使物理競賽符合時代的發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)、全能型的學(xué)生提供新思路，新方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，今天我們就來探討一下近些年興起的物理競賽活動對于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的影響。

一、物理競賽培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性

競賽場上無禁忌，這句話的意思就是學(xué)生在這種競爭壓力下所面臨的情況是復(fù)雜多變的，競賽的緊張性和情況的突發(fā)性都是對于高中生的考驗(yàn)。物理競賽過程中，學(xué)生可能會遇到一些突發(fā)狀況，例如學(xué)生的過度緊張?jiān)斐傻纳眢w上的不舒服或者心理上的壓抑，這就對學(xué)生的身體素質(zhì)和心理機(jī)能提出了一定的要求。這種情況之下誰先適應(yīng)這種緊張而壓抑的氛圍，誰就可以獲得主動權(quán)，這是物理競賽對于學(xué)生良好適應(yīng)性的要求，它可以有效培養(yǎng)學(xué)生身體心理的適應(yīng)能力，使學(xué)生在這種高強(qiáng)度緊張壓抑的環(huán)境下較快調(diào)整好自我心態(tài)，是符合學(xué)科核心素養(yǎng)的表現(xiàn)。此外就是物理競賽對于學(xué)生在試卷中的反應(yīng)也提出了一定的挑戰(zhàn)。物理競賽的難易程度要比我們在學(xué)校授課以及日常測試的水平更高，難度更大，對于學(xué)生的邏輯思維能力以及靈活運(yùn)用知識的能力也提出了一定的要求。在物理競賽中，學(xué)生可能會遇到一些平常沒有見過的題型或者一些思路較為新穎的競賽題目，而是在遇到這一類題目時適應(yīng)能力低的學(xué)生會感到慌張無助，而長期經(jīng)歷過物理競賽的學(xué)生在多次的鍛煉之下已經(jīng)可以較快的適應(yīng)題型，適應(yīng)競賽。

二、物理競賽培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力

學(xué)科競賽活動是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)的基礎(chǔ)之上，通過競賽的方法從而激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和獨(dú)立思考的能力，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的能力。物理競賽需要語文學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科等多學(xué)科的配合。它既考慮到了學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力，又考慮到了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。眾所周知在一般來講，物理學(xué)習(xí)較好的學(xué)生數(shù)學(xué)成績也是比較好，同時數(shù)學(xué)較好的學(xué)生對于物理的運(yùn)用也是較好的。學(xué)生長期的參與物理競賽就會培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生在運(yùn)用物理知識的過程中溫習(xí)數(shù)學(xué)，最主要的是物理競賽拓寬了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生對于理科知識的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)其它學(xué)科時下意識習(xí)慣性的發(fā)揮多種解題思路，發(fā)散性學(xué)習(xí)解題，并使這種習(xí)慣保持下來運(yùn)用到其它學(xué)科中。這就是一種學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再是僵硬死板，而是學(xué)會了遷移運(yùn)用，學(xué)會了多角度解題，使腦袋更加靈活，思路更加寬廣。這是教師在教學(xué)過程中一直追求的素質(zhì)教育，而在今天我們可以通過鼓勵學(xué)生參與競賽獲取這一技能。這是符合素質(zhì)發(fā)展要求的，也是我們教師在教學(xué)中所追求的最終結(jié)果。

三、物理競賽培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作精神

學(xué)科核心素養(yǎng)中提出核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)該具備的適應(yīng)性的終身發(fā)展和社會發(fā)展需要必備品格和關(guān)鍵能力，其中學(xué)生的探索精神是學(xué)生在學(xué)習(xí)任何學(xué)科中所必不可少的。一個學(xué)生如果缺乏探索精神就無法適應(yīng)素質(zhì)教育，就無法追上時代的步伐，就不會更好的掌握學(xué)科知識與能力。因?yàn)橐粋€學(xué)生如果沒有探索精神就會失去對于知識機(jī)動性的學(xué)習(xí)和把握，而是選擇被動地接受教師對學(xué)科知識的灌輸，這種學(xué)習(xí)方式已經(jīng)被社會逐漸淘汰，素質(zhì)教育對于學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。同時合作精神也是學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必然要求。學(xué)習(xí)不再僅僅是教師的教與學(xué)生的學(xué)，學(xué)習(xí)也可以使通過學(xué)生的自主配合合作而產(chǎn)生的效果。物理學(xué)習(xí)中經(jīng)常會有對于小組合作創(chuàng)作的競賽活動，例如在一次機(jī)器人作品創(chuàng)意展中，我班學(xué)生有一小組晉級活動，他們通過長期的磨合與合作建立起了極為默契的思想和行為，在機(jī)器人作品創(chuàng)意展中這些學(xué)生經(jīng)常課下聚在一起探討電池的位置放置或者是如何才能讓機(jī)器人的外表顯示更加美觀，或者是對線路的設(shè)計(jì)與安排種種問題，在解決這一系列問題過程中使學(xué)生之間的配合度不斷增強(qiáng)，其結(jié)果顯示這些學(xué)生在未來的學(xué)科學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)出了極大的合作意向，更加愿意通過同學(xué)之間的相互配合與交流來解決學(xué)習(xí)中的難題。

物理競賽對于學(xué)科核心素養(yǎng)的影響還表現(xiàn)在其它一些方面，例如對于學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，從而增強(qiáng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的滿足感和自信心。同時物理競賽還具有探索性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生在這一過程中接受挑戰(zhàn)并享受競賽帶來的刺激感和滿足感。除此之外常見的還有開展物理競賽等一系列的學(xué)科競賽活動還有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于探究、積極進(jìn)取的科學(xué)精神。

結(jié)束語：總而言之物理競賽對于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的影響是較大的，它既能讓學(xué)生在應(yīng)試教育中解脫出來，培養(yǎng)學(xué)生各種良好的學(xué)習(xí)行為與素養(yǎng)，又順應(yīng)了時代潮流，使學(xué)生得以全面發(fā)展，同時這種競賽方式更加滿足素質(zhì)教育的要求。

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