巧妙運(yùn)用點(diǎn)贊卡創(chuàng)設(shè)科學(xué)的班級氛圍

簡志堅(jiān)

為班級正能量點(diǎn)贊！無論班干還是組員，不管學(xué)習(xí)探究還是拾金不昧，只要你的言行充滿正能量，都會為你點(diǎn)贊！

一、點(diǎn)贊卡之萌芽

新接手的班級的“性格”沉悶、缺少自信，學(xué)生對集體活動甚至學(xué)習(xí)本身熱情不高、積極性不強(qiáng)。于是，為學(xué)生“點(diǎn)贊”，成為我鼓舞士氣、激濁揚(yáng)清，開展班主任工作的突破口。我相信好孩子是奪出來的，點(diǎn)贊產(chǎn)生出的皮格馬利翁效應(yīng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺完善自己、建立自信。點(diǎn)贊卡應(yīng)運(yùn)而生，但它的誕生，可謂千呼萬喚始出來。

點(diǎn)贊之口頭表揚(yáng)。起初的點(diǎn)贊就是口頭表揚(yáng)，這種方式簡單，它讓我敏銳地觀察、記錄班級中的好人好事，甚至“小題大做”，抓住閃光點(diǎn)，見縫插針地對學(xué)生的積極行為（精神）予以強(qiáng)化肯定。口頭表揚(yáng)的效果有目共睹，班風(fēng)學(xué)風(fēng)也有很大起色。不過，過于頻繁的口頭表揚(yáng)，容易使學(xué)生對表揚(yáng)本身產(chǎn)生“免疫力”，使教育功效有所衰減。

點(diǎn)贊之表揚(yáng)值，經(jīng)過深思熟慮，我將口頭表揚(yáng)升級為表揚(yáng)信。以書信的方式強(qiáng)化學(xué)生的積極表現(xiàn)，熱情洋溢地予以表彰并通報(bào)家長。為提高效率，我打印好格式模板，根據(jù)具體情況填寫不同表揚(yáng)事項(xiàng)。相對口頭表揚(yáng)，表揚(yáng)信更嚴(yán)肅、更正規(guī)可信，但是短板也顯而易見，比如時(shí)效性較弱，適用范圍較窄，常有“小題大做”之嫌，且便攜性差。

二、點(diǎn)贊卡之誕生

經(jīng)歷揚(yáng)棄和否定之否定的過程，新的點(diǎn)贊形式一點(diǎn)贊卡，在班級中誕生了。點(diǎn)贊卡本身制作很簡單，名片大小，彩色A4紙打印裁剪，圖案自行設(shè)計(jì)。背面留白，以便注明點(diǎn)贊事由，依據(jù)具體情形簽發(fā)。點(diǎn)贊卡的適用范圍很廣，只要有利于鼓勵(lì)學(xué)生、教育集體，可以“飛入尋常巷陌”，不拘小節(jié)地點(diǎn)贊，也可以針對“亮點(diǎn)”、正式隆重地表彰。它集合了口頭表揚(yáng)與表揚(yáng)信的優(yōu)點(diǎn)。

“英語課上，我最先背誦完了課文！”。

“班主任同意了我新一期《班級英語講壇》的題目！”

“組長給我的衛(wèi)生表現(xiàn)打了滿分！”

“老師，我要報(bào)名參加1000米比賽為班級爭光！”

班級中的“小人物”通過努力，可以和優(yōu)秀生一樣得到老師親筆簽名的點(diǎn)贊（卡）。一次戰(zhàn)勝自卑的發(fā)言、一次認(rèn)真訂正的作業(yè)、連續(xù)數(shù)周無遲到的記錄、越挫越勇的一份堅(jiān)持等，都是點(diǎn)贊的理由。點(diǎn)贊內(nèi)容和程度不盡相同，但是點(diǎn)贊卡的頒發(fā)，給學(xué)生們帶來更多榮譽(yù)感和幸福感，并不斷激發(fā)進(jìn)取的動力。點(diǎn)贊（卡）以班主任評定、同學(xué)推薦、自我推薦多種形式使用，最大可能涵蓋各種“閃光點(diǎn)”，它比表揚(yáng)信更及時(shí)，比口頭表揚(yáng)來得更有力度。

三、點(diǎn)贊卡之升級

通過點(diǎn)贊卡的使用我進(jìn)一步沉思：沒有任何事物可以一勞永逸，點(diǎn)贊卡只是一種形式，只有不斷完善它，使之符合教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，才能真正實(shí)現(xiàn)以生為本，提高教育效益。著名班主任陳宇老師說過，教育是藝術(shù)，要做就把它做到極致。于是，我摸索著將點(diǎn)贊卡進(jìn)行升級，打出了一記“組合拳”，使它產(chǎn)生更神奇的功效。

升級為綜合卡。起初，點(diǎn)贊卡僅限于我在班級管理中的使用。既然這么受學(xué)生歡迎，那為什么不在班級各學(xué)科推廣，與各位任課老師形成教育合力，在更大范圍內(nèi)發(fā)揮作用呢？我立即向班級所有任課老師“推銷”，詳細(xì)說明它的使用方法，鼓動大家在課上課下用點(diǎn)贊卡為學(xué)生的奇思妙想、踏實(shí)專注點(diǎn)贊。這樣，點(diǎn)贊卡很快涵蓋了學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、品德的各方面表現(xiàn)，做到了全覆蓋，成為一張綜合表現(xiàn)卡。

升級為競爭卡。受到價(jià)值量體現(xiàn)為凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動的啟發(fā)，我體會到無論是學(xué)習(xí)中的拼搏、生活中的進(jìn)取、品德中的自覺、人格中的完善，其中所蘊(yùn)含的促進(jìn)自我成長、價(jià)值實(shí)現(xiàn)的努力和拼搏也是無差別的，它們都是成長的積極因素，具有可比性。所以無論原因，每張點(diǎn)贊卡都是有價(jià)值的、平等的。在這個(gè)意義上，我鼓勵(lì)學(xué)生競爭獲取點(diǎn)贊卡，每周（月）統(tǒng)計(jì)并公布點(diǎn)贊卡的競爭結(jié)果。這種量化競爭，使成績優(yōu)異的同學(xué)意識到，僅僅學(xué)業(yè)優(yōu)秀并不能全面領(lǐng)先，非智力因素才是取得競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵;成績薄弱的同學(xué)亦會發(fā)現(xiàn)智力因素以外的獨(dú)特生命價(jià)值，避免妄自菲薄。每個(gè)人在競爭中都有自己的優(yōu)勢，沒有誰是班級配角，努力的孩子才是最可愛。

升級為積分卡。采用積分制，將相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)贊卡兌換成積分。我從足球聯(lián)賽中獲得的啟發(fā)：為什么職業(yè)球員那么渴望比賽的勝利？為什么球隊(duì)和球員會自覺保持持久良好的競技狀態(tài)，爭取賽季中每場比賽的勝利？答案很簡單，為了積分，為了年度總冠軍（名次）。所以我想，引用積分制是不是也可以激勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，獲取點(diǎn)贊卡、贏得更高積分，不滿足于偶然的成績和閃光，持續(xù)不斷的渴望進(jìn)步。事實(shí)證明，同學(xué)們關(guān)注積分、渴望積分。每張點(diǎn)贊卡都是一個(gè)亮點(diǎn)，每一個(gè)積分都是一份努力。為了配合積分，我在班級制作了一張積分表，及時(shí)更新。誰最努力、誰最閃亮、誰釋放了更多正能量一目了然。

升級為抽獎卡。三張點(diǎn)贊卡可以換取一次抽獎機(jī)會。每到周末班會，同學(xué)們就早早集齊了手中的卡片，等待抽獎這一歡樂的時(shí)刻。獎品有書籍、文具、巧克力美食、校長簽名。實(shí)力加運(yùn)氣，抽到大獎的同學(xué)興奮不已，沒有抽到的同學(xué)往往是暗自決心，下周重來。抽獎為緊張而忙碌的學(xué)習(xí)帶來片刻輕松歡樂，已經(jīng)成為班級固定的“節(jié)日”，鼓勵(lì)上進(jìn)，也激發(fā)了干勁。

升級為特權(quán)卡。七年級的學(xué)生稚氣未脫又調(diào)皮可愛。他們別出心裁、得寸進(jìn)尺地向我提出，能不能將點(diǎn)贊卡升級為特權(quán)卡。比如一定數(shù)量的點(diǎn)贊卡，可以享受免罰特權(quán)、以自己的名字命名班級圖書角、可以將自己喜愛一盆花或娃娃擺放在教室里、有權(quán)體驗(yàn)一天班長、請老師唱首……真的是異想天開。嚴(yán)肅認(rèn)真的我，實(shí)在想不出什么拒絕的理由，居然同意了。只要不違背原則，就由他們“任性”一回吧?？磥磉@下，點(diǎn)贊卡更加炙手可熱了。

升級為榮譽(yù)卡?？ㄆm小，卻鐫刻了成長的印記。點(diǎn)贊卡背面記錄了時(shí)間、點(diǎn)贊理由和老師簽名。對同學(xué)們而言，點(diǎn)贊卡就是榮譽(yù)卡。它見證自己的努力、進(jìn)取、善良還有成長。使用過的點(diǎn)贊卡都會交由學(xué)生自己保存，具有收藏價(jià)值。同學(xué)們會驕傲地與父母分享，或者將它珍藏于心、因珍惜而奮進(jìn)。

不管點(diǎn)贊卡將來還會不會升級，會不會發(fā)掘出更多功效，我相信，點(diǎn)贊卡一定會陪伴同學(xué)們快樂成長。點(diǎn)贊卡只是一種形式，這背后其實(shí)是對學(xué)生的熱愛，對班主任工作的用心，對教育規(guī)律的尊重，對教育實(shí)踐的不斷探索。讓我們一起，用心為學(xué)生點(diǎn)贊，體驗(yàn)引領(lǐng)他們成長的成就感和幸福感！