高一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析

杜串能 程錦科 王曉娟

摘 要：高中英語(yǔ)教學(xué)在教材的難度、深度方面，還是教師的教學(xué)方式方面，與初中相比都跨度較大，為了使來(lái)自不同學(xué)校的高一學(xué)生更好的適應(yīng)我校的高中英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)，為了使高一英語(yǔ)教師深刻地了解我校高一學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做好初高中英語(yǔ)銜接教學(xué)，幫助高一學(xué)生發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)我校高一學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了全面的調(diào)查分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;調(diào)查現(xiàn)狀分析;調(diào)查反思

一、調(diào)查的目的

為了全面地了解我校高一學(xué)生語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)策略，有效地落實(shí)初高中英語(yǔ)教學(xué)銜的內(nèi)容，探索出適合我校高一英語(yǔ)教學(xué)銜接的一些教學(xué)模式，為編寫適合我校校情的《初高中英語(yǔ)教學(xué)銜教材》提供依據(jù)，對(duì)我校2018-2019學(xué)年的652名高一新生進(jìn)行了調(diào)查研究。

二、調(diào)查的方式、內(nèi)容

1.2018年8月對(duì)我校2018-2019學(xué)年高一652名學(xué)生的各分?jǐn)?shù)段的入校成績(jī)統(tǒng)計(jì)：

2.2018年9月對(duì)我校2018-2019學(xué)年高一學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。

2.1.問(wèn)卷對(duì)象。我校的優(yōu)等班分別選取了高一1、3班的110名同學(xué)，發(fā)放問(wèn)卷110，全部收回。中等班就高一8、9班的110同學(xué)，發(fā)放問(wèn)卷110，收回有效問(wèn)卷100份。在高一14班藝體班的40名學(xué)生發(fā)放40份問(wèn)卷，收回有效的問(wèn)卷35份。

2.2.問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容為：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法、教師的教法，語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法，興趣以高一學(xué)生在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的難點(diǎn)等問(wèn)題。

3.2018年10月對(duì)我校2018-2019學(xué)年高一652名學(xué)生第一次月考成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析：

3.1 1-6班第一次月考成績(jī)?nèi)齻€(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布統(tǒng)計(jì)：

3.2 7-14班第一次月考成績(jī)?nèi)齻€(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布統(tǒng)計(jì)：

班級(jí) 80分以上 79-50 49分以下

三、調(diào)研的目的

1.統(tǒng)計(jì)我校2018-2019學(xué)年高一652名學(xué)生的各分?jǐn)?shù)段的入校成績(jī)，目的是獲取我校高一學(xué)生在初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解他們初中的基礎(chǔ)知識(shí)，為教學(xué)內(nèi)容的銜接提供依據(jù)。通過(guò)各個(gè)階段學(xué)生的分布情況，為分層銜接設(shè)定依據(jù)。

2.針對(duì)我校高一不同層次的5個(gè)班級(jí)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，目的是想獲取他們?cè)趯W(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)能力方面的情況，為學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)能力的銜接提供參考依據(jù)。

3.從高一學(xué)生的第一次月考成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析中，想獲取更全面、真實(shí)、準(zhǔn)確的高一學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，因?yàn)榈谝淮卧驴汲煽?jī)是高一學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)、語(yǔ)言能力方面的一次全面檢測(cè)，特別在閱讀能力和寫作能力方面，對(duì)高一學(xué)生在理解性技能（聽、讀、看）和表達(dá)性技能即寫教學(xué)銜接方面具有最真實(shí)的參考價(jià)值。

四、調(diào)查現(xiàn)狀分析

1.不適應(yīng)高中教師的教學(xué)方式，特別是來(lái)自鄉(xiāng)村中學(xué)的基礎(chǔ)差的一些學(xué)生更不上教學(xué)節(jié)奏;

2.學(xué)習(xí)能力低，缺乏語(yǔ)用環(huán)境，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)烈;

3.大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心;

4.英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有方法，對(duì)教師依賴性強(qiáng);

5.沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、無(wú)規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下;

6.不能理解句型結(jié)構(gòu)，不能正確地拼讀詞匯;

7.沒有合作意識(shí)，課堂參與度低;

8.優(yōu)等班的學(xué)生有較好的課前預(yù)習(xí)，閱讀、每天朗讀、背誦的好習(xí)慣;

9.課堂教學(xué)中希望運(yùn)用多媒體增強(qiáng)趣味性;

10.希望減少課堂內(nèi)容，降低難度，減緩語(yǔ)速。

五、反思及銜接建議

普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）課程內(nèi)容各要素分布圖;

依據(jù)前面的一些共性問(wèn)題以及英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年）在必修課程方面的要求，討論后提出了以下建議：

A層（80分以上）

因?yàn)槲倚Ｊ且凰赞r(nóng)村學(xué)生為主的普通高中，100以上的人數(shù)少，所以全部歸為A層。

1.學(xué)習(xí)策略方面，要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)的能力。（1）指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)、有效調(diào)節(jié)自己的情感，及時(shí)反思學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果并適時(shí)調(diào)控。（2）拓展學(xué)習(xí)的渠道。如讀報(bào)紙、書籍、聽英文歌曲、看英文電影、多聽英語(yǔ)新聞、廣告等積累生活中和媒體上所使用的語(yǔ)言。（3）注重表達(dá)技能的提高，多寫同學(xué)多交流。

2.在教學(xué)方面（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)、思、悟的習(xí)慣。要把平時(shí)所犯的錯(cuò)誤記錄，隨時(shí)瀏覽、反思，根據(jù)錯(cuò)誤調(diào)整學(xué)習(xí)方法、規(guī)劃，避免犯同樣的錯(cuò)誤。（2）在語(yǔ)篇教學(xué)中多設(shè)計(jì)聽、說(shuō)、寫的教學(xué)活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中找到獲得感。（3）閱讀分享活動(dòng)。高一英語(yǔ)（人教版）每一單元都是以一個(gè)Topic為主題，在學(xué)每一單元內(nèi)容是推薦與之相關(guān)的書籍、文章讓學(xué)生閱讀，學(xué)完這一單元后，舉行一個(gè)本單元知識(shí)的分享活動(dòng)，滲透學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

B層（40-79）

1.學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略方面，應(yīng)以鼓勵(lì)、監(jiān)督、幫助為主。

2.教學(xué)方面（1）教學(xué)活動(dòng)中從學(xué)生的學(xué)習(xí)策略入手，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。如：課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課做好筆記、勤練習(xí)多總結(jié)、每天朗讀背誦的基本習(xí)慣。在記憶詞匯時(shí)教會(huì)學(xué)生根據(jù)讀音記憶詞匯、詞塊記憶法、構(gòu)詞法、話題詞等不同的方式建構(gòu)詞族、詞匯語(yǔ)義網(wǎng)，擴(kuò)大詞匯量;在語(yǔ)篇教學(xué)中，通過(guò)圖片、主題句、段首句來(lái)獲取文章的主題，把握文章的脈絡(luò)，從而提高閱讀的效果，提高閱讀能力。（2）語(yǔ)言知識(shí)和技能方面（2.1）學(xué)習(xí)新詞補(bǔ)語(yǔ)音。學(xué)習(xí)高一的詞匯時(shí)，把語(yǔ)音知識(shí)分散在一到兩個(gè)單元里，集中學(xué)習(xí)訓(xùn)練。訓(xùn)練音素和字母對(duì)應(yīng)的規(guī)則來(lái)認(rèn)讀和拼寫單詞，提高學(xué)習(xí)詞匯的自學(xué)能力。（2.2）在詞匯、句式方面，本層的學(xué)生主要的欠賬就是初三課本的內(nèi)容，因此要求學(xué)生每天閱讀初三課本 ，復(fù)現(xiàn)初中不?？级诟咧械囊恍┲攸c(diǎn)詞匯。劃定一些經(jīng)典句式背誦。然后做一些對(duì)應(yīng)的練習(xí)鞏固，同時(shí)要求學(xué)生使用每篇文章中的經(jīng)典句式結(jié)合自己的生活造句。如：人教版九年級(jí)Unit1中的一個(gè)經(jīng)典句子“The teacher spoke so quickly that Idid not understand her most of time.”（第三頁(yè)）有一個(gè)句式：so...that+從句....可以讓學(xué)生運(yùn)用該句式造句，達(dá)到運(yùn)用的能力。（2.3）在語(yǔ)法方面，在上新課的同時(shí)，給本層的學(xué)生要厘清六種句型結(jié)構(gòu)（There be），八種基本時(shí)態(tài)的關(guān)系，集中復(fù)習(xí)應(yīng)用。（3）文化知識(shí)方面，主要運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示一些與本單元文化有關(guān)圖片、視頻，讓學(xué)生去理解、分析語(yǔ)篇所承載的文化內(nèi)涵。開展主題演講、文化專題講座、英語(yǔ)歌曲演唱比賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽提高學(xué)生的文化意識(shí)。

C層（0-39）

該層學(xué)生學(xué)生是我們最關(guān)注，也是難度最大的、對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)影響最大、一個(gè)群體。主要從以下個(gè)兩方面進(jìn)行銜接：

1.學(xué)習(xí)策略

（1）培養(yǎng)學(xué)生的興趣。調(diào)查顯示本層學(xué)生有80%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，20%的學(xué)生基礎(chǔ)差不知道如何學(xué)英語(yǔ)。在情感上要多鼓勵(lì)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，借助多媒體播放他們喜歡的歌曲、英文詩(shī)歌，他們熟悉的節(jié)日?qǐng)D片、視頻增強(qiáng)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生制定可達(dá)成、可操作、可檢測(cè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。重點(diǎn)放在鼓勵(lì)和督促上面。2.語(yǔ)言知識(shí)的銜接。課堂教學(xué)的原則：低起點(diǎn)，高要求。建議以初三課本為主要的過(guò)度材料，因?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)是義務(wù)教育階段英語(yǔ)知識(shí)的繼續(xù)，在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法方面梳理一遍。

本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題：高一學(xué)生英語(yǔ)銜接及應(yīng)對(duì)策略探究

課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB2783