淺談對初一學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)的策略

李志衡

【摘要】 班主任的正面引導(dǎo)對學(xué)生品行培養(yǎng)的非常重要。初一學(xué)生情感尚未成熟，處于迷茫時(shí)期，如果沒有正確的指引，容易進(jìn)入誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，初一是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

【關(guān)鍵詞】 正面引導(dǎo) 班會課 目標(biāo)指引 班級文化

【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-187-01

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曾經(jīng)在球場看到一位羽毛球教練，非常耐心地指導(dǎo)幾個(gè)小女孩練習(xí)后場高遠(yuǎn)球揮拍的動作，有兩個(gè)可能是先學(xué)者，掌握比較快，動作也挺規(guī)范，但另外有一個(gè)小女孩比較靦腆，動作比較別扭，不會發(fā)力，練了好久也沒掌握要領(lǐng)，教練在旁一邊模仿小女孩的動作，一邊指責(zé)，不時(shí)還幾句嘲諷，引得旁邊幾個(gè)不斷嗤笑。一節(jié)課下來，這個(gè)小女孩沒有什么收獲，信心和興趣到時(shí)受到了不少打擊，我想她應(yīng)該很快就會放棄學(xué)羽毛球吧！如果教練讓已經(jīng)掌握的學(xué)生正面示范，讓這個(gè)小女孩不斷模仿正確的動作，已經(jīng)學(xué)會的得到了肯定和表現(xiàn)，暫時(shí)還不會的感受到了壓力和動力，效果和結(jié)果應(yīng)該會截然不同吧。其實(shí)，作為教師，作為班主任，在我們的日常工作中，何嘗不是如此。特別是初一的新生，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，需要樹立在同學(xué)當(dāng)中和老師心目中的地位，需要大幅度提高自己的學(xué)習(xí)能力，需要應(yīng)對住宿、洗涮、沖涼、洗衣、排隊(duì)、清潔等等諸多的事情，一切都還得按規(guī)矩、快節(jié)奏來應(yīng)對，對于從小嬌生慣養(yǎng)的城里小孩來說，正面指引就更加必要了。初一學(xué)生情感尚未成熟，處于迷茫時(shí)期，如果沒有正確的指引，容易進(jìn)入誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，初一是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》都對中學(xué)生的行為作出了明確的要求，有經(jīng)驗(yàn)的班主任也常常用《班規(guī)》對學(xué)生進(jìn)行約束。認(rèn)真研究這些規(guī)定都是約束的多，正面引導(dǎo)的少，懲罰的多，鼓勵(lì)的少，容易造成學(xué)生的逆反心理。那我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行正面引導(dǎo)？從哪些方面進(jìn)行引導(dǎo)呢？

一、充分發(fā)揮第一節(jié)班會課的正面引導(dǎo)作用

1.展示學(xué)校悠久的歷史、獲得的榮譽(yù)、以及風(fēng)云人物

學(xué)校師資力量雄厚，有研究生教師，全國模范，全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者，特級教師，正高級教師，還有許多市（區(qū)）學(xué)科帶頭人、區(qū)骨干教師，高級教師七十多人，在全市都是數(shù)一數(shù)二的，讓學(xué)生從踏進(jìn)校門開始，就滿懷自豪，深深喜歡上這所學(xué)校，同時(shí)也感受到肩上的重任。

2.介紹班級情況，向全班同學(xué)介紹各個(gè)科任老師的光輝事跡，讓所有同學(xué)充滿了期待又滿懷敬意

例如慈母型語文老師小紅，三十多年的教齡，已經(jīng)桃李滿天下，曾經(jīng)在學(xué)校創(chuàng)造了一個(gè)班42個(gè)學(xué)生考上一中的輝煌；數(shù)學(xué)老師李老師，不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，還是運(yùn)動健將，學(xué)校有名的“全球通”，羽毛球、乒乓球在全區(qū)比賽中拿了很多獎項(xiàng)；英語老師更是了不起了，不僅課上的好，還經(jīng)常陪同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接待外賓，同聲翻譯，非常棒。學(xué)生聽了班主任的介紹，初步了解了科任老師，容易消除隔閡，更迫切希望見到他們的科任老師了。

3.第一節(jié)班會課，還要傳達(dá)班主任的殷切的期望

作為班主任，我希望我們班的同學(xué)能團(tuán)結(jié)一心，用心呵護(hù)我們班集體；有集團(tuán)觀念，班級榮譽(yù)、同學(xué)利益在個(gè)人利益之上，心胸開闊，不計(jì)較個(gè)人得失，不斤斤計(jì)較；同學(xué)之間坦誠相待，真誠友愛，處理事情、糾紛時(shí)能學(xué)會換位思考；始終堅(jiān)守一顆積極的進(jìn)取之心，即使遇到了挫折、困難，也要百折不撓；敢于求助，多多結(jié)交良師益友。班會課后還要有一個(gè)班會課系列，做好學(xué)生的指引，解答學(xué)生的困惑，營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

二、用目標(biāo)指引班集體成員繼往開來，不斷前行

班主任要做好團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的“引路者”，設(shè)計(jì)好班級發(fā)展的“藍(lán)圖”，制定班級發(fā)展的整體目標(biāo)，例如制定班級的學(xué)業(yè)成績、文明班的評比、合唱比賽、古詩文朗誦、體藝節(jié)等校級活動目標(biāo)。

為了籌備校園開放日，展現(xiàn)辦學(xué)特色，初一年級舉行一年一度的“相約外語夢”情景劇，這是一個(gè)形成班凝聚力、鍛煉學(xué)生能力的大好機(jī)會。首先，班主任要給班級定一個(gè)目標(biāo)：我們要在這次評比中拿到一等獎。然后，充分發(fā)揮班委會、家委們的積極性。實(shí)踐證明，有了目標(biāo)后，全班同學(xué)都非常積極，踴躍報(bào)名，積極參加，最后功夫不負(fù)有心人，奪得一等獎，這個(gè)結(jié)果也是大大出乎了班主任的意料，因?yàn)槟昙壷羞€有很多更優(yōu)秀的班級。

三、營造班級文化，激勵(lì)學(xué)生作貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

班主任要在日常的班級管理中，不斷體現(xiàn)自己的人格魅力，不僅要做好“益友”和“第二父母”，多照顧學(xué)生生活，密切關(guān)注學(xué)生心理活動變化，還要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的“良師”和“伯樂”，端正學(xué)生態(tài)度，發(fā)掘?qū)W生潛力，帶領(lǐng)學(xué)生共同創(chuàng)建班級大團(tuán)結(jié)，做好班級建設(shè)中的“精神領(lǐng)袖”，正確引導(dǎo)學(xué)生的審美情趣。

班主任要從教室、宿舍環(huán)境的布置，小組的設(shè)計(jì)等，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與其中，營造溫馨舒適的環(huán)境，號召所有同學(xué)不斷維護(hù)。幫助各學(xué)科老師樹立形象，化解矛盾，形成一股尊師重教、勤學(xué)好問、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍。利用德育量化評分細(xì)節(jié)，規(guī)范學(xué)生的行為，獎罰分明，同學(xué)之間、師生之間建立互信互助的融洽關(guān)系。充分調(diào)動家長的積極性，讓家委會參與班級管理，出謀劃策，共建班級文明，共同解決青春期的叛逆難題。

總之，班主任恰如其分地贊揚(yáng)學(xué)生：“你很努力”“盡管很難，但你一直沒有放棄”“你做事情的態(tài)度非常不錯(cuò)”“你很重視別人的意見，這點(diǎn)做得非常好”，從虛心的態(tài)度、責(zé)任心、熱心、勇氣、努力、堅(jiān)毅等方面進(jìn)行正面的引導(dǎo)，能引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，幫助學(xué)生形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]鄧秋，滲透精細(xì)化管理，提升初中德肓工作有效性[J].中國校外教育，2016，12，93.