小小絕招兒大能量 我的老師不一般

邱慧芬

從2019年第6期開(kāi)始，我們邀請(qǐng)“張祖慶智慧空間站”的老師們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)一個(gè)全新的欄目——《名著中的寫(xiě)作密碼》。（張祖慶，全國(guó)著名特級(jí)教師，兒童閱讀推廣人）通過(guò)解讀名著里的一些精彩片段，為同學(xué)們介紹一個(gè)一個(gè)的寫(xiě)作知識(shí)，也希望同學(xué)們通過(guò)這個(gè)欄目，都能去讀名著、學(xué)名著，在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握更多的寫(xiě)作技能。跟著這個(gè)欄目學(xué)下來(lái)，你不僅會(huì)變成閱讀達(dá)人，更能成為寫(xiě)作小達(dá)人喲。這個(gè)欄目中有兩位常駐嘉賓，下面請(qǐng)他們做一下自我介紹吧！

王小歪同學(xué)：大家好，我叫王小歪。我雖然有些調(diào)皮搞怪，但是也勤奮好學(xué)喲！希望有更多小伙伴和我一起暢游書(shū)海，增長(zhǎng)本領(lǐng)。

書(shū)蟲(chóng)：哈哈，看到我的名字大家可別害怕，我只鉆進(jìn)書(shū)里吃知識(shí)，不吃書(shū)本，不搞破壞。我吃飽了就從書(shū)里鉆出來(lái)和大家分享。想看什么書(shū)，我先鉆進(jìn)去替大家嘗一嘗！

小歪打開(kāi)試卷，瞥了一眼作文題——我最喜歡的老師。這太容易了！小歪忍不住咧開(kāi)嘴笑了，他拿起筆，洋洋灑灑寫(xiě)了500字，寫(xiě)完，還得意地朝文章吹了一口氣。

期待成績(jī)的時(shí)光變得格外漫長(zhǎng)。

中午，老師捧著試卷，走進(jìn)教室。小歪馬上正襟危坐，滿懷期待地盯著老師。

“這次考試，最糟糕的就是作文！”老師一臉嚴(yán)肅，“52篇作文，沒(méi)有一篇寫(xiě)得讓人眼前一亮！”

老師把試卷狠狠地往講臺(tái)桌上一放：“老師天天和你們?cè)谝黄?，怎么就?xiě)不出老師的特點(diǎn)來(lái)呢！一半的同學(xué)寫(xiě)老師在他生病的時(shí)候照顧他，這不是媽媽做的事情嗎？還有一半同學(xué)寫(xiě)老師帶病來(lái)上課，我就納悶兒了，我們老師的身體挺棒的，怎么到了你們的筆下，就成了病秧子了呢！”

小歪有些慚愧，他寫(xiě)的就是語(yǔ)文老師帶病來(lái)上課。事實(shí)上，語(yǔ)文老師教他們5年了，只患過(guò)兩次感冒，表現(xiàn)出來(lái)的就是喉嚨有點(diǎn)兒?jiǎn)?，他卻把老師寫(xiě)成“臉色蒼白，站立不穩(wěn)”。想到這兒，他有點(diǎn)兒心虛地看了看老師，心里默念：我這是藝術(shù)加工，藝術(shù)加工！

老師把試卷發(fā)到小歪的桌子上，小歪看了一眼分?jǐn)?shù)，“-8”！他趕緊把試卷揉成一團(tuán)，塞進(jìn)書(shū)包里。

放學(xué)了，小歪垂頭喪氣地回到家。

書(shū)蟲(chóng)正愜意地在書(shū)本里做運(yùn)動(dòng)，它輕盈地從一頁(yè)紙上跳到另一頁(yè)紙上，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子一抖一抖，好看得很。

“小歪，你怎么了？”看見(jiàn)小歪沮喪的模樣，書(shū)蟲(chóng)好奇極了。

“別提了！”小歪把書(shū)包放下，拿出那團(tuán)揉皺了的試卷，用手抹平。

“哈哈，作文扣了那么多分！”書(shū)蟲(chóng)一副幸災(zāi)樂(lè)禍的模樣。

“教教我唄！”小歪用哀求的目光看著書(shū)蟲(chóng)。

書(shū)蟲(chóng)一個(gè)站立不穩(wěn)，掉到一本書(shū)里，它的聲音模模糊糊地從書(shū)本里傳出來(lái)：“快，快進(jìn)來(lái)，這里正好有現(xiàn)成的！”

小歪定睛一看，這是一本黃色封面的書(shū)——《跑偏的人》，他毫不猶豫地鉆了進(jìn)去。

“吃吧！”書(shū)蟲(chóng)遞給小歪一根長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝，小歪大口大口地吃了起來(lái)，腦海中的字逐漸變得清晰：

梁棟老師出現(xiàn)在教室時(shí)，骨折的右胳膊還打著石膏、吊著繃帶。

這堂數(shù)學(xué)課，需要不停地在黑板上畫(huà)直線。每逢他畫(huà)直線時(shí)，孩子們都會(huì)聚精會(huì)神地看著，這是他的絕活兒。他用手指捏著一支粉筆，不用尺子，這么一畫(huà)，一條絕對(duì)水平的直線便出現(xiàn)在了黑板上。他顯然很得意自己的這招絕活兒，常常將那一條一條、長(zhǎng)長(zhǎng)短短的直線保留在黑板上，一條一條都是水平的。這些平行的直線如果可以一直延伸下去，即使繞地球一周，也絕不會(huì)相碰。

…………

可是今天他還能畫(huà)出那樣水平的直線嗎？他的右胳膊斷了！以前，他在黑板上畫(huà)直線時(shí)，用的都是右手。

他從孩子們的目光里看到了什么，一笑，舉起捏著粉筆的左手，立直身子，調(diào)整了一下視線，將粉筆落在了黑板上。粉筆在向前緩緩地滑動(dòng)，它的身后，一條直線在不住地延長(zhǎng)。粉筆停住了，他回頭看了一眼孩子們，又轉(zhuǎn)過(guò)頭去繼續(xù)畫(huà)著。

一條直線，一條用左手畫(huà)成的直線，猶如地平線出現(xiàn)在了孩子們的眼前。

孩子們驚呆了，幾乎要?dú)g呼起來(lái)。

“味道怎么樣？”書(shū)蟲(chóng)問(wèn)。

“這位梁棟老師可真厲害，左手都能畫(huà)那么直的線?！毙⊥崤宸卣f(shuō)。

書(shū)蟲(chóng)笑著說(shuō)：“老師，老師，學(xué)高為師，一位好老師，首先肯定是教書(shū)教得好！像梁棟老師這樣身懷絕招兒，孩子們肯定喜歡他。所以，寫(xiě)老師，如果能把他的絕招兒寫(xiě)出來(lái)，那這位老師的形象就躍然紙上了！”

小歪想了想，說(shuō)：“我有點(diǎn)兒明白了，我們?cè)趯?xiě)老師的時(shí)候，總是寫(xiě)老師怎么照顧我們，把老師都寫(xiě)得像保姆了！”

“對(duì)呀！”書(shū)蟲(chóng)繼續(xù)說(shuō)，“你的那么多老師里，有沒(méi)有像梁棟老師這樣身懷絕招兒的呢？”

小歪和書(shū)蟲(chóng)一起從書(shū)里鉆出來(lái)，一邊鉆，他的腦海中一邊浮現(xiàn)出每位老師上課的樣子，嘿，還真別說(shuō)，每位老師幾乎都有絕招兒——語(yǔ)文老師，聲音是她的絕招兒，充滿感情的朗讀總是能把人帶到文字的世界里去;數(shù)學(xué)老師，眼神犀利，無(wú)論是課上做小動(dòng)作，還是作業(yè)本中細(xì)小的錯(cuò)誤，都逃不過(guò)他的眼睛;英語(yǔ)老師，一筆漂亮的英語(yǔ)字，簡(jiǎn)直比印刷體還漂亮呢……

“哈哈，我知道寫(xiě)什么了！”小歪興奮地拿出本子，“我要寫(xiě)我最喜歡的體育老師！”