親子閱讀促進小班幼兒閱讀習慣養(yǎng)成的研究

何冬雪

摘? 要：隨著現(xiàn)代社會對于兒童早期閱讀研究的深入，小班幼兒對于親子閱讀的關注也大幅度增加。在親子閱讀中，小班幼兒閱讀環(huán)境的創(chuàng)設對于激發(fā)幼兒的閱讀動機、增加幼兒的閱讀興趣，以及提升幼兒的閱讀主動性有著顯著的影響，重要的是有利于讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為將來的學習打好堅實的基礎。

關鍵詞：親子閱讀;小班幼兒;閱讀習慣

一、引言

隨著對親子閱讀研究的深入，親子閱讀的重要價值得到了國內外研究者的肯定，親子閱讀對于小班幼兒在情感發(fā)展和學習能力發(fā)展兩個方面有著重要的影響。首先，在情感發(fā)展方面，親子閱讀是發(fā)生在家長和幼兒之間的一種閱讀行為。學前階段的兒童，對于來自父母的愛意有一種天生的安全需求，在親子閱讀時，通過與家長在語言、肢體等方面的親密接觸，小班幼兒的這種安全需求能夠得到滿足，有利于他們在成長過程中形成良好的心理素質和健全的人格。其次，親子閱讀對于兒童的語言能力、早期讀寫能力以及入學后的學習能力有著重要影響。在親子閱讀過程中，家長進行對于故事內容的講述，小班幼兒通過聆聽和模仿，逐漸掌握了日常用語和書面語言不同的兩種語氣和方式，并通過在親子閱讀中的互動，不斷強化這種語言能力。在親子閱讀中，小班幼兒通過互相提問和討論，逐漸建立自己基本的思維邏輯能力和閱讀理解能力。

親子閱讀活動不是一種純粹的學習書面語言的活動，而是通過閱讀幫助幼兒形成獲取信息的方法。家長可以采用多種閱讀方式，給孩子創(chuàng)設可以幫助他們運用多種語言交流的交往情景。

二、指認式的閱讀

在親子閱讀中針對小班幼兒的年齡特點，采用“指認—對應”模式進行親子閱讀。就是幼兒在聆聽家長講解圖畫內容的基礎上，學習觀察畫面，指認對應內容，理解書面語言，從而產(chǎn)生閱讀興趣，積累閱讀經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、互動式的閱讀

在親子閱讀中，家長要想辦法走進孩子的心靈，與孩子產(chǎn)生共鳴，讓孩子積極地參與閱讀，既有家長講給孩子聽，也有孩子表達給家長聽，尤其當孩子在閱讀遇到困難時，家長要適時點撥。父母在指導時，要注意自己的情感、態(tài)度，根據(jù)孩子的需要適度點引，幫助其成為積極的語言運用者。

四、游戲與閱讀相結合

游戲是孩子的天性，家長可以讓孩子感受到閱讀也是一種游戲，讓孩子扮成小小故事員，把看到或聽到的事情講給家長聽;也可以是家長講，讓孩子來評判，養(yǎng)成孩子聽、說的習慣;也可以和孩子一起扮演角色，表演故事，學習對話，在愉悅的情景中獲取語言。

書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了讓閱讀成為孩子一生的習慣，讓好書成為孩子一生的伙伴，讓更多的孩子愛上閱讀，讓更多的家長參與親子閱讀。將通過營造濃濃的閱讀氛圍，設計豐富多樣的活動，激發(fā)孩子和家長參與閱讀的興趣，使他們真正體驗閱讀的快樂。同時，能夠進一步培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣及閱讀的能力，逐步提高幼兒運用語言表達表現(xiàn)的能力。

五、親子閱讀書籍的選擇

開卷有益的時代過去了，讀什么書比讀不讀書更加重要，把最美好的東西給最美麗的童年，父母應該成為孩子閱讀的“領讀者”。父母越是懂得什么是好書，哪些書是值得帶領孩子一起去閱讀的，孩子們就越是能夠成為真正的讀者。

小班幼兒閱讀應以繪本為主，在兒童的眼里圖畫是語言，兒童是通過一張張圖畫慢慢認識世界的。幼兒早期閱讀要順應幼兒思維發(fā)展，體現(xiàn)出閱讀的階梯性，由粉紅階段的讀、寫、繪、兒歌、童謠逐漸過渡到天藍的階段。

我們不主張孩子過早接觸電子產(chǎn)品，甚至不主張過早看電視，過早用ipad，電子產(chǎn)品為了吸引孩子過多使用刺激性的聲音、圖像，這樣不利于培養(yǎng)兒童某些重要心理品質，如專注、寧靜。同時，也不主張幼兒閱讀內容枯燥乏味，被動、機械接受不適合期心智發(fā)展的內容，會使孩子心靈受到壓抑和傷害，過早失去快樂的童年。

六、定期開展家庭故事會

家長除了讀童書給孩子聽，還要利用童書里的故事情節(jié)、人物對話等和孩子一起游戲，如討論、做手工、表演等等。如《三只山羊嘎啦嘎啦》由父親扮演山怪，母親和孩子分別扮演山羊，還如《跟皮蟲》《猜猜我有多愛你》等等都可以進行表演。通過家庭故事會，家庭生活也會因為繪本豐富和快樂起來。

七、親子閱讀是親子之間表達愛的最佳途徑

兒童為什么不喜歡聽電視里的人講故事？因為電視里的人不會像媽媽一樣把孩子摟在懷里，孩子依偎在父母的懷里靜靜地聆聽哪些美麗的故事時是兒童一生最美好的時刻。所以父母不要錯過了這個與孩子親密接觸貼心交流的機會，許多孩子在睡前聽想聽的故事，如：《睡吧，我的小老虎》是很好的睡前圖畫書，除了故事里的兒童世界里的東西，還有因為朗讀者隨著一頁頁的閱讀而傳遞的溫柔的聲音。聆聽文字與感受被愛為孩子營造了溫馨而和諧的氣氛，為以后長遠學習歷程奠定了最佳的基礎。

親子共讀是最感人、最溫馨的家庭生活畫面，也是家長與孩子之間最佳的溝通橋梁，期望能在百忙中抽出時間，與小班幼兒一起閱讀，促進孩子認知發(fā)展，陪伴孩子健康成長;也希望在和孩子的共同閱讀中重拾童心，感受閱讀的知性與感性?？梢蚤_展書香浸潤童年，閱讀點亮人生親子閱讀活動。

總之，親子共讀是最感人、最溫馨的家庭生活畫面，也是親子間最好的溝通橋梁，我們期待家長在家里，多與孩子一起閱讀，促進孩子認知發(fā)展，陪伴孩子健康成長，同時在和孩子的共同閱讀中重拾童心，感受閱讀的知性與感性。除此之外，通過親子閱讀，可以幫助小班幼兒養(yǎng)成愛閱讀的好習慣，建立親密的親子關系，培養(yǎng)小班幼兒們的專注力，與書為友，用芬芳的書香裝扮溫暖的家園，讓讀書成為每一個孩子的習慣，讓書香浸潤我們每一個人的心靈。

參考文獻

[1]陳麗璇.幼兒園作為親子閱讀基地的可行性與重要性[J].讀寫算，2016（03）.

[2]張瑜.親子閱讀的現(xiàn)狀分析與對策[J].新課程，2016（05）.