小學(xué)英語閱讀教學(xué)模式的研究

姚佳

摘? 要：隨著英語教學(xué)改革的不斷深入，對閱讀潛力的探索越來越受到重視。顯然，“如何閱讀”的問題，它將在英語學(xué)習(xí)的整個成長期發(fā)揮乘數(shù)作用。同時，閱讀能力也會影響其他三種基本語言能力的發(fā)揮，提高聽、說、寫水平。由此可見，閱讀能力在英語學(xué)習(xí)中的重要性是不可低估的。小學(xué)是學(xué)生自我培養(yǎng)英語閱讀習(xí)慣的第一階段?；A(chǔ)是否牢固建立，將極大地影響未來的英語學(xué)習(xí)、科學(xué)化、規(guī)范化的閱讀教學(xué)模式，對小學(xué)英語閱讀教學(xué)有積極的影響。在實際教學(xué)工作中，研究小學(xué)英語閱讀教學(xué)模式具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué);閱讀;教學(xué);英語

1了解小學(xué)生的英語閱讀心理

針對小學(xué)生的英語閱讀提高，教師必須首先去掌握學(xué)生閱讀的心理特點，幫助小學(xué)生克服英語閱讀上的困難，走出精神和心理方面的困境，盡快了解廣闊的閱讀世界。因此，在這個小學(xué)年齡階段的孩子有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)新事物和新知識的愿望。學(xué)生讀書是一種心理和生活需要，它可以起到溝通、緩解緊張、消磨時間的作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)特別注意語英語閱讀材料的選擇，使學(xué)生能夠自己閱讀。一般來說，符合學(xué)生實際英語水平和年齡特點的有趣、幽默的材料有助于推動小學(xué)生的閱讀動機(jī)，能讓學(xué)生覺得閱讀是一種享受。

2小學(xué)英語閱讀教學(xué)模式的設(shè)計

2.1使用多個媒體

新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)先進(jìn)的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代多媒體資源相結(jié)合，發(fā)揮其最大優(yōu)勢，突出科學(xué)簡潔的教學(xué)特點，更好地提高學(xué)習(xí)主動性。通過多媒體建筑在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生的視覺和聽覺感知將通過提前設(shè)置各種場景和情境直接得到更新。用動畫閱讀可以讓學(xué)生從另一個層次體驗和理解故事。在講授節(jié)日圣誕節(jié)的時候，作者首先讓學(xué)生們欣賞一首有閃光圖片的歌，當(dāng)然，有多媒體的幫助，小學(xué)生可以理解并滿足他們的多種英語學(xué)習(xí)需求。然而，英語閱讀教學(xué)的主要學(xué)習(xí)目的是讓小學(xué)生提高理解單詞的能力。但是要注意多媒體應(yīng)用不宜過多，以滿足學(xué)生理解的需要。無論采用哪種方式，興趣是目標(biāo)。例如，在旅游教學(xué)中，用PPT向?qū)W生展示一組美麗的風(fēng)景。

2.2難易適度

只有中等難度的閱讀材料才能真正激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。注意不要隨意選擇材料，應(yīng)選擇全文的正確理解率為60%～70%，其中非語言詞匯的正確率不到4%，這樣的文章助于提高學(xué)生的閱讀水平。例如，在講授《典范英語》（1a-L3）上The Pancake的教學(xué)過程中。學(xué)生能夠讀懂故事情節(jié);惟妙惟肖地模仿錄音;繪聲繪色地獨立朗讀故事;能夠看圖說出做pancake所需材料的名稱;初步掌握字母“p”的拼讀規(guī)律。通過故事幫助學(xué)生了解如何做pancake，使其感受一家人一起制作食物的樂趣;讓學(xué)生體驗pancake race這一活動的氛圍。最后教師讓學(xué)生朗讀，然后再讓學(xué)生聽錄音，一起跟著閱讀。這樣，在閱讀材料和課堂教學(xué)中，句子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容得到了鞏固和加強(qiáng)。它們緊密結(jié)合在一起，同時也加深了知識點，同時也使學(xué)生感受到閱讀成功的樂趣。

2.3豐富性和多樣性

小學(xué)英語閱讀學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)出形式多樣、貼近生活、內(nèi)容豐富的特點。這樣，學(xué)生對閱讀的興趣將大大擴(kuò)大。因此，閱讀材料與教科書的結(jié)合，不僅可以擴(kuò)大教科書的內(nèi)容，而且可以使學(xué)生獲得更多的背景知識，激發(fā)他們的閱讀欲望。例如，在《典范英語》（1a-L4）Fun at the Beach的教學(xué)過程中，我們可以利用沙灘與碼頭游樂場的圖片，激發(fā)學(xué)生好奇心，教師利用課件逐幅播放故事圖片，并用豐富的表情、生動的英文和適當(dāng)?shù)闹w語言給學(xué)生繪聲繪色地講故事，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片里的笑點和故事人物的表情，讓學(xué)生體會故事中一家人在海濱游樂場玩耍的樂趣?？傊?，在閱讀材料上，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)和激發(fā)閱讀興趣，豐富視野，提高能力，做出慎重的選擇。在課堂教學(xué)的同時，要為學(xué)生提供他們喜歡和適合的材料，以提高他們的閱讀能力，拓寬閱讀渠道，使學(xué)生獲得盡可能多的信息，擴(kuò)大知識面。

3小學(xué)英語閱讀教學(xué)模式的建議

3.1養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣

在教學(xué)實踐中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和能力，指導(dǎo)學(xué)生制定“三個一”的學(xué)習(xí)計劃，即“每天一個英語文章”、“每天一個新句子”、“每天一個英語單詞”，同時還需要跟蹤計劃是否完成，并及時進(jìn)行評價和指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生遇到不會的英語單詞隨時查字典，把閱讀中遇到不會的單詞抄成一本可以隨身攜帶的小冊子。當(dāng)有空的時候，拿出那本小書來背誦記憶。用這種方法堅持多年來促使英語閱讀能力不斷提高。

3.2養(yǎng)成默讀的習(xí)慣

一般認(rèn)為，大聲朗讀英語課本或書籍有助于加深印象。然而，當(dāng)大聲朗讀時，他們只能專注于單詞和短語。為了提高閱讀質(zhì)量和速度，應(yīng)結(jié)合教學(xué)實踐對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，告訴他們認(rèn)真閱讀英語課本和書籍，即默讀。在默讀的過程中，只需要眼睛和心之間的互動。不是一個接一個地大聲朗讀單詞，而是用心快速掃描閱讀。

4結(jié)束語

通過以上研究，可以得出結(jié)論：養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣、養(yǎng)成默讀的習(xí)慣、根據(jù)意義群培養(yǎng)閱讀習(xí)慣能提高小學(xué)生閱讀英語的理解力、積極性和閱讀能力。在閱讀過程中加深學(xué)生的自主閱讀思維，為學(xué)生今后閱讀和學(xué)習(xí)英語方法提供幫助，并奠定良好的基礎(chǔ)。

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