引導(dǎo)學(xué)生課堂實(shí)踐提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力

劉金文

初中階段對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的要求，實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫(xiě)作”。書(shū)面表達(dá)一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。本文就如何引導(dǎo)初一學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)作的課堂實(shí)踐，寫(xiě)作的材料取自于7下Unit1 Task，教師旨在通過(guò)本課的學(xué)習(xí)后，以My dream home 為題寫(xiě)一篇自己的夢(mèng)想家園。

初中英語(yǔ) 寫(xiě)作教學(xué) 案例描述 教學(xué)反思

【中圖分類號(hào)】G633.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）01-0169-01

1.【案例描述】

（1）Warm-up活動(dòng)。展示一些不同國(guó)家美麗的家園的圖片讓學(xué)生欣賞，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，活躍氣氛，引出今天的話題。

（2）Revision。一是問(wèn)一些問(wèn)題，如：住址，電話號(hào)碼，家有多少人，接著再問(wèn)住哪種類型房子里，幫助學(xué)生將思維引向自己的家。二是小組活動(dòng)，互相就剛才的問(wèn)題提問(wèn)，做課本中的問(wèn)卷調(diào)查。三是小組討論并向全班匯報(bào)，設(shè)想自己的理想家園，為接下來(lái)的寫(xiě)作做準(zhǔn)備。

（3）Pre-reading。一是屏幕展示出我的夢(mèng)想家園，自編一段話來(lái)解說(shuō)這幅畫(huà)，目的用這段話來(lái)學(xué)習(xí)本課的一些生詞，詞組，和有用的句型。二是讓學(xué)生根據(jù)我的夢(mèng)想家園完成如下提綱：My dream home： ；Rooms： ；Floors： ；on the ground floor： ；on the first floor： ；Other things： 。

目的讓學(xué)生知道可以從哪些方面寫(xiě)作，建立一個(gè)大致的框架，以便基礎(chǔ)再差的同學(xué)也知道如何著手。

（4）While-reading。一是展示Simon的夢(mèng)想家園的圖片，通過(guò)聽(tīng)錄音回答有關(guān)的問(wèn)題。二是完成Simon 的夢(mèng)想家園的提綱，目的讓學(xué)生再次鞏固。

（5）Post-reading。引導(dǎo)學(xué)生討論：What’s your dream home like ？ 為下面寫(xiě)作搜集素材做準(zhǔn)備。

（6）While Writing。提供Simon的夢(mèng)想家園的提綱和短文做參考，鼓勵(lì)學(xué)生用一些精彩的句子。

（7）Post-writing.提供寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的作文。通過(guò)自改，有助于他們提高書(shū)面表達(dá)中的語(yǔ)言準(zhǔn)確性，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

（8）Share the writing.點(diǎn)評(píng)兩篇學(xué)生作文，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會(huì)教師對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。

2.【教學(xué)反思】

本節(jié)課可以說(shuō)是一堂成功的課，無(wú)論是從學(xué)生參與課堂實(shí)踐的積極性來(lái)看，還是從學(xué)生出色完成教師布置的任務(wù)后而展示的成果來(lái)看，都給聽(tīng)課的老師留下了很深的印象。因?yàn)榫瓦B班上最差的學(xué)生也能寫(xiě)出七、八句話。我覺(jué)得關(guān)鍵是寫(xiě)作前的鋪墊做的很好，首先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，談?wù)撟约旱膲?mèng)想家園，讓同學(xué)們?cè)谧杂?、愉快、暢所欲言的氣氛中自主交換觀點(diǎn)，以此引發(fā)集體智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感。與此同時(shí)把學(xué)生想到的比較好且實(shí)用的字、詞、句板書(shū)在黑板上，供后面寫(xiě)作挑選。其次，通過(guò)介紹的夢(mèng)想家園來(lái)學(xué)一些新的單詞和詞組，同時(shí)教學(xué)生如何列出寫(xiě)作提綱，再一次為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。然后，學(xué)習(xí)Simon’s dream home ，學(xué)生進(jìn)行小組討論，如何根據(jù)所列的提綱和范文進(jìn)行寫(xiě)作。通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于從哪些方面寫(xiě)，如何寫(xiě)作已做到心中有數(shù)了。最后，通過(guò)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。

寫(xiě)作是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的訓(xùn)練過(guò)程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題都會(huì)影響對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。因此，盲目的訓(xùn)練往往多做無(wú)用功，我們必須在平時(shí)就十分注重方法與技巧。

（1）采用各種訓(xùn)練方法并用。有目的的寫(xiě)作常能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以在培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力時(shí)，應(yīng)盡量與教學(xué)的多種任務(wù)相結(jié)合，而不是純粹布置一篇作文。組織多樣的小組活動(dòng)，就是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。這堂寫(xiě)作課中在pre-writing時(shí)采取二人小組活動(dòng)，四人小組活動(dòng)，組織學(xué)生在小組活動(dòng)中共同完成教師呈現(xiàn)的任務(wù)，從而降低其難度，使基礎(chǔ)好的同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)起點(diǎn)更高，基礎(chǔ)較差的同學(xué)也能言之有物，互相啟發(fā)，共同提高，如資料、信息的搜集，材料關(guān)鍵點(diǎn)的把握，文章完成后的修改等。

（2）注重養(yǎng)成良好寫(xiě)作技巧：

一是寫(xiě)作準(zhǔn)備。其一，認(rèn)真分析，審清題意；其二，抓住要點(diǎn)，擬好提綱。二是寫(xiě)作指導(dǎo)。其一，圍繞主題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。如寫(xiě)介紹自己最喜歡的節(jié)日，就可用“My favourite festival is Spring Festival ”直接說(shuō)明。其二，正確用語(yǔ)，盡量地道。盡可能使用學(xué)過(guò)的、最熟悉也最有把握的句型、結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量 避免中國(guó)式英語(yǔ)。如：They by bus to work / The teacher told me read English every day 。另外要注意正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不要一點(diǎn)到底。其三，重短輕長(zhǎng)，就易避難。其四，行文通暢，自然過(guò)渡。注意前后句、上下文盡量過(guò)渡自然，正確使用過(guò)渡詞，保持行文的流暢。其五，稍加評(píng)論，表達(dá)己見(jiàn)。結(jié)尾處用1-2句話發(fā)表一點(diǎn)自己的看法，往往有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。三是寫(xiě)作要求。其一，字跡清楚，書(shū)寫(xiě)整潔。其二，檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤——英語(yǔ)中的人稱、時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、習(xí)慣用法等都是非常重要的。其三，檢查語(yǔ)序錯(cuò)誤——如疑問(wèn)句、感嘆句和賓語(yǔ)從句語(yǔ)序。

（3）循序漸進(jìn)，持之以恒。在進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，循序漸進(jìn)包含兩個(gè)內(nèi)容。從形式上看，在造句練習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展連貫的筆頭作業(yè)或作文，即從短到長(zhǎng)。從質(zhì)量上看，在簡(jiǎn)單的連貫性的筆頭作業(yè)基礎(chǔ)上，開(kāi)展要求較高的作文練習(xí)。所以，寫(xiě)作要先易后難，先短后長(zhǎng)，先渡到圍繞一個(gè)人、一件事、一個(gè)觀點(diǎn)去寫(xiě)。

（4）高度重視范文的講評(píng)。高度重視范文的講評(píng)，教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，而學(xué)生則應(yīng)盡力領(lǐng)會(huì)教師對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于好詞、好句、好段熟讀背誦。

總之，只要我們思想上重視，從初一就開(kāi)始不斷的訓(xùn)練，只要訓(xùn)練方法得當(dāng)，經(jīng)過(guò)三年持續(xù)有效的訓(xùn)練，定能達(dá)成《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生在高考中取得滿意的成績(jī)。