如何提高高中英語聽力課堂教學(xué)的策略

胡慧

在國際文化交流日益頻繁密切的當(dāng)下，英語語言成為眾多領(lǐng)域中的一種重要交流工具和衡量標(biāo)準(zhǔn)，這種重要性尤其體現(xiàn)在教育領(lǐng)域。因此英語學(xué)習(xí)愈發(fā)受到人們的重視。而在交流中，聽力理解的重要性更是不言而喻，這就使得英語教學(xué)當(dāng)中的英語聽力顯得舉足輕重，因此提高學(xué)生的英語聽力也成為擺在每一位英語教師面前的一份沉甸甸的責(zé)任。

高中英語聽力 現(xiàn)狀 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）01-0167-01

英語是學(xué)生學(xué)習(xí)中的必修課，但是對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講，英語都是一門比較復(fù)雜比較困難的學(xué)科，尤其是英語的聽力部分。面對(duì)這一情況，高中教師應(yīng)給予足夠的重視，針對(duì)具體問題，尋求解決方法。

1.高中英語聽力現(xiàn)狀

（1）教學(xué)方法方面

對(duì)于整個(gè)西部地區(qū)來說，英語一直是軟肋學(xué)科，在教學(xué)方法上沒有過多的經(jīng)驗(yàn)借鑒，教學(xué)時(shí)生搬硬套其他科目的教學(xué)方法，教學(xué)方法缺乏靈活性和針對(duì)性。特別是在英語聽力教學(xué)方面，由于其他學(xué)科沒有聽力的課程，聽力教學(xué)只能是摸著石頭過河，教學(xué)效果差在所難免。

（2）教材方面

教材是教學(xué)的靈魂，是展開教學(xué)的基本依據(jù)，關(guān)系到學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。一本邏輯清晰條理清楚難易梯級(jí)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮媒滩?，有利于學(xué)生更有序更容易地消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。而目前我國的高中英語教材，很大程度上受應(yīng)試教育的影響，偏重于對(duì)知識(shí)的灌輸，偏重理論知識(shí)，忽略了英語的實(shí)際應(yīng)用，也忽略了英語聽力的重要性，對(duì)英語聽力的專業(yè)性培訓(xùn)力度不夠。太重視知識(shí)點(diǎn)，也使教材的趣味性蕩然無存，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥，降低了學(xué)習(xí)的積極性。

（3）學(xué)生方面

英語聽力是英語教學(xué)當(dāng)中很重要也是學(xué)生們普遍認(rèn)為最難的一個(gè)環(huán)節(jié)。加之，我國的高中生面臨很大的升學(xué)壓力，尤其是處于西北地區(qū)的孩子，英語基礎(chǔ)薄弱，聽力課程更是鳳毛麟角，孩子們學(xué)習(xí)的基本都是啞巴英語，聽不懂講不出，加之普遍存在的學(xué)校重理輕文的偏見，學(xué)生們?nèi)狈Ρ匾穆犃毩?xí)和良好的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致英語聽力提升成了幾乎不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

2.多媒體技術(shù)在高考英語聽力中的重要性

科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)的日益發(fā)展進(jìn)步促使它作為一種教學(xué)手段逐漸走進(jìn)課堂，被越來越廣泛地應(yīng)用于中學(xué)英語課堂教學(xué)中，成為不可缺的一種教學(xué)輔助手段，它不僅有利于創(chuàng)設(shè)更優(yōu)的英語教學(xué)新環(huán)境、更大程度地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于優(yōu)化教學(xué)過程以及提高課堂教學(xué)效果。

3.提高高中英語聽力的策略

學(xué)生方面：夯實(shí)基本功，擴(kuò)大詞匯量，積累語言

（1）注意單詞詞匯的正確發(fā)音。平時(shí)注意單詞音標(biāo)發(fā)音要準(zhǔn)確。發(fā)音準(zhǔn)確并且要注意一些連讀弱讀省音的技巧，這才能良好理解聽力內(nèi)容的基本前提。

（2）日積月累的訓(xùn)練“磨耳朵”，選取素材要廣泛。。“Practicemakesperfect.”練習(xí)是英語聽力致勝的法寶。平時(shí)注意選擇素材要廣泛，大家熟知的VOA、BBC都是練習(xí)聽力的極好素材，內(nèi)容都是時(shí)下新聞時(shí)事，并且主播的發(fā)音并不都是純正的美音或者英音，多聽不一樣的發(fā)音對(duì)于英語聽力是極大的幫助。聽的時(shí)候同時(shí)要注意跟讀，反復(fù)跟讀，效果更佳。

（3）聽力練習(xí)不能單一進(jìn)行。聽力和閱讀是相輔相成不可分割的，聽力練習(xí)一定要與閱讀齊頭并進(jìn)。歸根結(jié)底，提高閱讀理解和聽力的關(guān)鍵是詞匯量和語法。單純練習(xí)聽力脫離閱讀不會(huì)有質(zhì)的提高，所以平時(shí)要多注重閱讀，尤其是一些英語名著，在閱讀的過程當(dāng)中，會(huì)累積到大量的關(guān)鍵詞匯和語法，而這些詞匯和語法又會(huì)很好的為提高聽力服務(wù)。

（4）處理好‘精聽’和“泛聽”的關(guān)系。精聽和泛聽不能厚此薄彼，二者相輔相成，缺一不可。泛聽旨在擴(kuò)大聽力練習(xí)的量和題材的廣泛度，培養(yǎng)語感，語速，這是單純精聽所獲取不到的。反之，精聽側(cè)重細(xì)節(jié)信息的獲取，細(xì)節(jié)化到詞、句、和段落，精聽的時(shí)候還要注意聽寫，這是泛聽達(dá)不到的?？傊牱郝牪荒鼙舜斯铝?，缺一不可。

4.教師方面：正確引領(lǐng)，創(chuàng)造環(huán)境

（1）教師要做到正確引領(lǐng)學(xué)生，以累積詞匯量為教學(xué)重點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)過程中多督促學(xué)生記憶大量詞匯，幫助學(xué)生掌記憶詞匯的技巧，使用規(guī)則，不遺余力的把詞匯的量提起來，為提高聽力理解打好基礎(chǔ)。

（2）其次教師應(yīng)該多為孩子盡可能多的創(chuàng)造聽力環(huán)境和氛圍。良好的聽力環(huán)境可以很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，教師可以不局限于使用教材中的聽力資料，還應(yīng)該多找一些日常生活中學(xué)生感興趣的話題組織成聽力材料，把聽力滲透到教學(xué)工作中的各個(gè)方面，讓學(xué)生們不自覺的養(yǎng)成聽力的好習(xí)慣。而教室本身，在平時(shí)的教學(xué)工作過程當(dāng)中，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，盡量多用英語授課，這本身是一種輸入，也是一種很好的聽力教材，自然也是非常好的訓(xùn)練方法。

（3）兼顧聽說讀寫，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

要想學(xué)好一門語言，聽說讀寫四個(gè)因素是相輔相成缺一不可的。教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中應(yīng)該有意識(shí)的、科學(xué)的多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)或者練習(xí)，將聽說讀寫結(jié)合起來，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力。在涉及活動(dòng)的過程當(dāng)中，還應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，多幫助發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

5.結(jié)束語

總之，提高英語聽力非一朝一夕的事，需要一個(gè)長期的過程。因此，教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過程中幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神，將聽說讀寫結(jié)合起來，多加練習(xí)。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷提高自己的自身素養(yǎng)，用各種辦法提高學(xué)生的英語聽力，從而提高聽、說、讀、寫的綜合能力。