試論信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)中的應(yīng)用

漢玉國(guó)

近年來(lái)，中國(guó)的各項(xiàng)高新科技可以說(shuō)迎來(lái)了前所未有的進(jìn)步，信息技術(shù)更是其中的佼佼者，在越來(lái)越多的行業(yè)中發(fā)揮著不可替代的作用，尤其是在教育行業(yè)中的應(yīng)用效果極其突出，受到了從業(yè)者的一致認(rèn)可。在小學(xué)階段的語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)工作中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠提升教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可謂是一舉兩得。

信息技術(shù) 識(shí)字寫字教學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文

【中圖分類號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）01-0151-01

小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)難度并不大，主要就是幫助學(xué)生們掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)以及識(shí)字寫字能力，為他們以后的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)中引入信息技術(shù)十分重要，在這種情況下本文首先對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)中應(yīng)用的積極意義進(jìn)行闡述，而后有針對(duì)性的提出了信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)中的應(yīng)用策略。

1.信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)中的積極作用

現(xiàn)階段教育改革進(jìn)行的如火如荼，新課標(biāo)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作提出了很多新的要求，特別是在識(shí)字寫字教學(xué)方面更是如此，其明確指出了語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用普通話、要求學(xué)生講普通話的教學(xué)目標(biāo)，為了積極落實(shí)這項(xiàng)新要求，我們必須要采取措施提升學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度，從而矯正他們的讀音問題。利用信息技術(shù)恰好能夠滿足這種教學(xué)需求，計(jì)算機(jī)文字發(fā)音往往比較標(biāo)準(zhǔn)，教師可以借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生明確每個(gè)字的準(zhǔn)確發(fā)音方式。另外，利用信息技術(shù)進(jìn)行寫字教學(xué)也是非常不錯(cuò)的選擇，利用信息技術(shù)將漢字的書寫筆順等正確的展示給學(xué)生，有利于學(xué)生的規(guī)范書寫。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)中有一些難度比較大的漢字如“攀”、“舞”等，為了讓學(xué)生掌握正確的書寫方法，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生們播放書寫的視頻，讓學(xué)生直觀的感受到動(dòng)態(tài)過程，這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)漢字的書寫必將會(huì)產(chǎn)生深刻的印象。

2.信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）借助信息技術(shù)，設(shè)置教學(xué)情境

在實(shí)際的教學(xué)工作中我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的學(xué)生普遍擁有好奇心強(qiáng)、開朗好動(dòng)的性格特征，在教學(xué)中出現(xiàn)的一些亮點(diǎn)，比如動(dòng)畫、視頻等內(nèi)容，很容易就能吸引他們的關(guān)注，換而言之這種具有吸引力的教學(xué)元素往往能夠讓學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。除此之外，小學(xué)生的自我控制能力都不強(qiáng)，如果教師的教學(xué)方法缺乏吸引力，他們很難在課堂上集中精神。在這種情況下，充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景勢(shì)在必行。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)“春夏秋冬”這一類代表季節(jié)的文字的時(shí)候，教師就可以給學(xué)生們播放事先準(zhǔn)備好的教學(xué)課件，利用課件中的音樂和圖片，讓學(xué)生們產(chǎn)生身臨其境的感受，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)將會(huì)取得事半功倍的效果。

（2）以動(dòng)畫模塊為支撐，提升學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性

在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)工作中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠讓學(xué)生更加直觀的感受到拼讀的過程，另外也可以借助Flash動(dòng)畫模塊，給學(xué)生們展示不同文字拼讀過程中的發(fā)音部位，從而讓學(xué)生在自己發(fā)音的時(shí)候準(zhǔn)確的找到發(fā)音技巧，提升他們的發(fā)音準(zhǔn)確度。除此之外，在實(shí)際的教學(xué)工作中，還可以利用智慧白板等，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)漢字拼音的同時(shí)一體化掌握漢字的書寫方法，教師也可以借助這種技術(shù)清晰的掌握學(xué)生們書寫正確率，這樣一來(lái)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)的質(zhì)量和效率都將會(huì)有所提升。

（3）借助信息技術(shù)，進(jìn)行漢字書寫教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)工作中運(yùn)用信息技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)，就在于能夠把過去靜態(tài)的教學(xué)過程變成動(dòng)態(tài)化的過程，讓學(xué)生們對(duì)漢字的筆順、書寫方法、字形產(chǎn)生深刻的理解，這種教學(xué)方法不僅僅能夠提升學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生的思維能力得到強(qiáng)化。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，教師可以在備課階段制作一些微視頻，將本堂課要學(xué)習(xí)的漢字的書寫方法、發(fā)音技巧等都融合到十幾分鐘的微視頻里，并且配上適宜的背景音樂。在進(jìn)行授課的時(shí)候，可以把準(zhǔn)備好的視頻給學(xué)生們播放，讓學(xué)生們?cè)诰劬珪?huì)神的觀看視頻的同時(shí)，自然而然的掌握識(shí)字和寫字技巧。

（4）運(yùn)用教學(xué)課件，進(jìn)行形近字教學(xué)

在小學(xué)階段的語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)中，合理的、有針對(duì)性的運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠提升學(xué)生的識(shí)字能力，而教學(xué)課件是多媒體技術(shù)最常見的應(yīng)用方法。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中最大的難點(diǎn)就在于怎樣讓學(xué)生分辨形近字，為了解決這個(gè)問題，教師可以充分利用教學(xué)課件，把一些字形相似、學(xué)生難以辨認(rèn)的漢字展示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行觀察并且自主找出不同漢字的特征，教師則從旁做好引導(dǎo)工作，這樣一來(lái)學(xué)生們對(duì)形近字的了解將會(huì)非常深刻，再遇到的時(shí)候也就不會(huì)出現(xiàn)辨認(rèn)不清的問題。如最常見的“辨”、“辮”和“辯”這幾個(gè)字，就是學(xué)生們識(shí)字的盲區(qū)，教師可以利用教學(xué)課件，把三個(gè)字不同的部分用藍(lán)色標(biāo)注出來(lái)，而后給學(xué)生分析它們字形代表的含義，學(xué)生們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上很容易就能掌握它們的區(qū)別。

總之，在教育事業(yè)不斷迎來(lái)發(fā)展新高峰的時(shí)代背景下，充分利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)有著非同小可的積極作用，然而目前來(lái)看很多小學(xué)語(yǔ)文教師在應(yīng)用信息技術(shù)的時(shí)候都步入了一些誤區(qū)，因而我們必須要強(qiáng)化對(duì)信息技術(shù)的研究，爭(zhēng)取找到最佳的運(yùn)用策略以提升識(shí)字寫字教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生之后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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