小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

杜曉夢

小學(xué)生寫作文的能力與語文教師的教學(xué)質(zhì)量直接相關(guān)。由于各種因素的影響，在實(shí)際教學(xué)中難以取得更好的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上，教師積極尋找科學(xué)的教學(xué)方法，在特定的教學(xué)過程中運(yùn)用觀察方法，認(rèn)真分析和討論其應(yīng)用過程，以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持這一習(xí)慣。

觀察方法 小學(xué)語文 項(xiàng)目教學(xué)

【中圖分類號】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0117-01

當(dāng)前階段培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先學(xué)生必須要注意教學(xué)中存在的問題。首先，缺乏真實(shí)感。小學(xué)語文是一種寫作創(chuàng)作，特別強(qiáng)調(diào)靈感。只有在感受的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能生動，細(xì)致地寫出充滿真情的高品質(zhì)文章。如果學(xué)生沒有材料可寫，那么這篇文章就會充滿了沉重的修辭，或者說不清楚的想法或空洞的內(nèi)容。其次，學(xué)生對寫作不感興趣。許多小學(xué)生對于學(xué)習(xí)興趣不高，有的甚至存在無聊心理，只把學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)任務(wù)來完成，作文大多是拼湊在一起寫的，呈現(xiàn)出一個(gè)流水賬的形式，內(nèi)容是沒有真實(shí)的感情，缺乏一定的生活觀察和思考，閱讀起來十分的無聊。第三，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中，一些語文教師沒有有效的指導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，課堂教學(xué)模式并不能夠有效的滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，所以大部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新以及創(chuàng)造能力。所以針對小學(xué)階段的作文教學(xué)的過程中，我認(rèn)為教師應(yīng)該多運(yùn)用觀察法來引導(dǎo)學(xué)生提升自己的寫作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

1.培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣

一旦學(xué)生養(yǎng)成了觀察的習(xí)慣，他們將在未來的練習(xí)中取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。所以教學(xué)中教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)意識進(jìn)行主動培養(yǎng)，選擇合適的方法。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識，通過有效的手段促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。學(xué)生可以通過仔細(xì)觀察生活的方方面面來突破自己的模式。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立觀察能力和獨(dú)立思考能力，以提高他們的鍛煉能力。教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的寫作條件為學(xué)生提出寫作要求。此外，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間發(fā)揮指導(dǎo)作用，為學(xué)生提供一些幫助。教師設(shè)定自己的主題，以確?？颇康亩鄻有浴Ｗ寣W(xué)生通過口頭表達(dá)來闡述這種現(xiàn)象。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)書面和語言的協(xié)調(diào)。語文學(xué)科的功能是顯著。教師應(yīng)注重教學(xué)方法，制定合理的內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的思維。觀察在小學(xué)語文教學(xué)中起著重要作用。教師應(yīng)通過比較觀察，連續(xù)觀察和連續(xù)觀察培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。通過觀察方法，語文課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提高。老師將時(shí)間交給學(xué)生，從而保證了小學(xué)語文運(yùn)動教學(xué)的完整性和有效性。

2.用觀察激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)觀察的樂趣是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織指導(dǎo)觀察語文練習(xí)中，教師也應(yīng)學(xué)會讓學(xué)生親身體驗(yàn)樂趣觀察寫作，不斷激發(fā)他們的寫作主動性。由于學(xué)生觀察事物的出發(fā)點(diǎn)和興趣點(diǎn)往往不同，教師應(yīng)善于把握觀察差異，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上分享差異?？隙ㄋ麄儗Σ町惖挠^察，以便發(fā)揮好所有學(xué)生跟的優(yōu)勢，并讓學(xué)生相互之間傳遞寫作靈感。教師可以讓學(xué)生回憶自己的生活中有哪些有趣的動物。有的學(xué)生說壁虎。然后老師可以提出一個(gè)要求：“請每個(gè)同學(xué)聯(lián)系文字爬山虎，談?wù)勛约簩懙恼J(rèn)知觀察。通過切入主題的要求，引導(dǎo)學(xué)生討論，最后導(dǎo)致一個(gè)總結(jié)：沒有仔細(xì)觀察，不能寫好文章，讓所有學(xué)生都了解觀察的重要性。其次，溝通和分享。在觀察寫作主題中提出發(fā)現(xiàn)并問：“你最近觀察到了什么，你怎么去寫這篇文章？“第一個(gè)學(xué)生說：”我觀察到三角梅，發(fā)現(xiàn)三角梅的花是3瓣“，第二個(gè)學(xué)生說：”我也觀察到三角梅，發(fā)現(xiàn)它的顏色有很多種“圍繞同樣的事情，不同的學(xué)生有不同的觀察點(diǎn)。最后教師應(yīng)該主動總結(jié)差異。老師可以在黑板上總結(jié)差異并指出，觀察差異是正常的，這表明每一個(gè)學(xué)生已經(jīng)用過了心，現(xiàn)在請根據(jù)黑板上列出來的不同的切入點(diǎn)，寫一篇作文。在上述案例中，老師肯定了學(xué)生的觀察差異，這無疑是對學(xué)生的認(rèn)可，大大提高了他們的寫作自信心。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出了寫作要求，可以有效地發(fā)揮學(xué)生的觀察想象力，為文章的成功奠定基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)也是比較有效的。

3.訓(xùn)練學(xué)生觀察很長時(shí)間

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是一個(gè)長時(shí)間的過程，無法短時(shí)間內(nèi)完成，需要學(xué)生主動訓(xùn)練，長期、自覺地觀察，這樣才能提高學(xué)生的觀察能力。自然和日常生活是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的主要內(nèi)容。學(xué)生可以通過觀察它們來發(fā)現(xiàn)植物的生長發(fā)育，氣候變化等，這需要長期觀察。只有長期耐心地觀察事物，才能發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，看待事物的內(nèi)在本質(zhì)，才能培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。在這個(gè)過程中，教師可以設(shè)置一些有趣的活動，讓學(xué)生制定觀察計(jì)劃，記錄他們在觀察中所看到和聽到的內(nèi)容，教師將對整個(gè)觀察過程進(jìn)行總結(jié)和分析。小學(xué)語文作文教學(xué)，培養(yǎng)觀察能力的最終目的是寫作材料的積累，通過長期觀察，學(xué)生將更加努力地觀察和思考，并積累了大量的素材，幫助學(xué)生掌握更多知識，在未來的寫作過程中，將應(yīng)用這些材料和知識，從而提高學(xué)生寫作的質(zhì)量。

綜上所述，在新課程改革的背景下，語文教師必須注重在作文教學(xué)中培養(yǎng)觀察能力，教會學(xué)生正確觀察事物的方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，從而提高學(xué)生的寫作水平。

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