發(fā)展教育信息化 打造數(shù)字化校園

楊志強(qiáng) 尚衛(wèi)華 李紅濤

近年來，我區(qū)持續(xù)加大對(duì)教育信息化建設(shè)的投入，大力實(shí)施信息化建設(shè)工程，優(yōu)化信息化環(huán)境，教育信息化工作取得了顯著的成績，為實(shí)現(xiàn)全區(qū)教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

鶴壁市鶴山區(qū)教體局局長 李鴻斌

21世紀(jì)是一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，深刻地影響著人類的教育方式、學(xué)習(xí)方式乃至思維方式。2018年，教育部實(shí)施《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，同時(shí)，河南省也將2018年確定為教育信息化應(yīng)用年，預(yù)示著河南省教育信息化的發(fā)展將進(jìn)入快車道。新一代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用不斷向縱深發(fā)展并日益成熟，為教育創(chuàng)新提供了前所未有的新時(shí)空、新舞臺(tái)。

為強(qiáng)化教育信息化保障機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)成長，深化課堂高效改革，鶴壁市鶴山區(qū)教體局積極推進(jìn)教育信息化建設(shè)，在2015年基本完成“班班通”全覆蓋，近年來陸續(xù)投入400余萬元更新設(shè)備，配備互動(dòng)式教學(xué)一體機(jī)100套，裝備了6個(gè)直播互動(dòng)教室，為“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)開展提供了有利條件，初步具備了強(qiáng)校帶弱校及優(yōu)質(zhì)教育資源共享的物質(zhì)基礎(chǔ)，基本實(shí)現(xiàn)了城區(qū)學(xué)校一線教師人手一臺(tái)辦公用計(jì)算機(jī)，農(nóng)村學(xué)校50%的一線教師配備了辦公用計(jì)算機(jī)。鶴山區(qū)教體局積極推進(jìn)“人人通”建設(shè)，為提升中小學(xué)教育信息化水平，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的均衡配置，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享提供了有力保障。

依據(jù)教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，明確了教育信息化2.0的具體實(shí)施行動(dòng)，通過數(shù)字資源服務(wù)普及、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋、網(wǎng)絡(luò)扶智工程攻堅(jiān)、教育治理能力優(yōu)化、百區(qū)千校萬課引領(lǐng)、數(shù)字校園規(guī)范建設(shè)、智慧教育創(chuàng)新發(fā)展、信息素養(yǎng)全面提升等行動(dòng)，帶動(dòng)全區(qū)教育信息化的全方位發(fā)展。

利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的變革，針對(duì)教師實(shí)際情況，開展面向教學(xué)應(yīng)用、課程整合的培訓(xùn)，使教師對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有更深層次的理解，對(duì)教育信息化的發(fā)展趨勢、戰(zhàn)略意義和信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，有更高層面的解讀，從而為教學(xué)服務(wù)、為教師自身學(xué)習(xí)與科研服務(wù)。通過前幾年的“掃盲式”信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，廣大中小學(xué)教師在一定程度上掌握了信息技術(shù)技能，能夠利用現(xiàn)有的教學(xué)課件上課，增強(qiáng)了教師在教育信息化技術(shù)方面的應(yīng)用能力，同時(shí)開展多層次的教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，為學(xué)校信息化建設(shè)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。

鶴壁市鶴山區(qū)鶴山小學(xué)

辦有良知的教育，以立德樹人、溫暖教育為宗旨，為家庭育孝子，為國家育棟梁。努力發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)教育，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)越性，開闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生內(nèi)涵，培養(yǎng)具有民族精神和世界眼光的人！

鶴壁市鶴山區(qū)鶴山小學(xué)校長 竇文軍

鶴壁市鶴山區(qū)鶴山小學(xué)依托教育信息化作為強(qiáng)大支撐，用教育信息化為學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來，先后獲得“全國讀書育人特色學(xué)?！薄爸袊美蠋熁匦！薄爸性貐^(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園十佳特色?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，以促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革為關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)信息化校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，學(xué)校投入大量資金，購置筆記本電腦等硬件設(shè)備，讓教師在課余時(shí)間能夠在網(wǎng)上精心備課。

一、實(shí)現(xiàn)“班班通”教學(xué)，保障教學(xué)信息化

學(xué)校信息化輔助設(shè)施一應(yīng)俱全，24個(gè)教學(xué)班全部安裝一體機(jī)，教師利用多媒體進(jìn)行授課，隨時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)上的教育資源。為提高“班班通”設(shè)備課堂使用率，學(xué)校還分批次分時(shí)段對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師“堂堂用”，讓“班班通”設(shè)備物盡其用，做到“人人會(huì)使用，班班有精彩”?；I措資金安裝六機(jī)位錄播教室，實(shí)現(xiàn)教研、交流活動(dòng)電子化。學(xué)校擁有一個(gè)面積180平方米的多功能報(bào)告廳，電子屏、電腦、燈光、音響、無線話筒等舞臺(tái)設(shè)施齊全，并配有活動(dòng)數(shù)字投影儀，供大中型會(huì)議、學(xué)術(shù)報(bào)告和文藝活動(dòng)使用，也可承接區(qū)內(nèi)各種視頻會(huì)議。學(xué)校還建有校園監(jiān)控系統(tǒng)、智能廣播系統(tǒng)，并且具有獨(dú)立的網(wǎng)控中心，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)、智能廣播、實(shí)時(shí)監(jiān)控三網(wǎng)一體。

二、打造信息化的教職工隊(duì)伍

打造掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的師資隊(duì)伍是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)校信息化水平的重要標(biāo)志。學(xué)校有步驟地對(duì)教師開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提高校園網(wǎng)在培訓(xùn)方面的作用，為教師提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)逐步更新培訓(xùn)內(nèi)容，開展電子備課形式，要求全體教師使用多媒體上課，讓學(xué)生接受更直觀的信息化教育，把信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)和德育教育之中。用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)的交互性嘗試進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，借助課題研究，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。

三、豐富學(xué)校信息化教學(xué)資源

經(jīng)過幾年的努力，學(xué)校的資源庫建設(shè)取得了可喜的成績。結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)文化特色校的特點(diǎn)，開發(fā)了一套屬于自己的《弟子規(guī)》電子教案及課件，并利用鶴壁市教育信息資源平臺(tái)和鶴壁市教育信息管理平臺(tái)對(duì)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)做有益補(bǔ)充，加強(qiáng)教師對(duì)資源平臺(tái)的使用，做到人人會(huì)用，真正發(fā)揮資源平臺(tái)的優(yōu)勢作用。教育管理平臺(tái)是一個(gè)實(shí)現(xiàn)教師、家長、學(xué)生三方交流的平臺(tái)，通過信息高速公路實(shí)現(xiàn)了家校之間的信息互通，達(dá)到了學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)融合，加強(qiáng)學(xué)校與家長的互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了家校共育。

鶴壁市鶴山區(qū)中新小學(xué)

我們成長在新八德、新六藝優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程里;成長在信息化數(shù)字化課堂里;成長在三讀三練七彩幸福教學(xué)里;成長在傳承“中新精神”的品格養(yǎng)育里;成長在培養(yǎng)學(xué)生多元智能的創(chuàng)新精神里。幸福教育、信息技術(shù)同行，為學(xué)生20年后走上人工智能社會(huì)，成長為建設(shè)祖國的冠英之才奠定基礎(chǔ)。

鶴壁市鶴山區(qū)中新小學(xué)校長 張志剛

鶴壁市鶴山區(qū)中新小學(xué)依托百度網(wǎng)盤的網(wǎng)絡(luò)空間，創(chuàng)建了教學(xué)資源庫，形成“教案課件”“電子教材”“教學(xué)視頻”“課文錄音”“朗讀配樂”等多個(gè)項(xiàng)目資源，針對(duì)學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況開發(fā)建設(shè)，對(duì)資源進(jìn)行整合和不斷完善，形成了一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)的資源庫，使資源的效用達(dá)到最大化和最優(yōu)化，在教學(xué)工作中起到了舉足輕重的作用。

一、以集體備課為基礎(chǔ)，保障資源庫建設(shè)的順利開展

為了保障資源庫建設(shè)的順利開展，學(xué)校從集體備課入手，采用“資源化+個(gè)性化”的集體備課模式開展工作。新學(xué)期開學(xué)前，各備課組長應(yīng)對(duì)本冊教材進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和梳理，并做好分工，按照學(xué)校推行的教學(xué)模式或常態(tài)化的教學(xué)方法進(jìn)行備課，教學(xué)設(shè)計(jì)和多媒體課件要一致。上完課后，教師要及時(shí)總結(jié)在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，對(duì)主備教師所備之課進(jìn)行評(píng)價(jià)，為集體備課做準(zhǔn)備。備課組長組織教師，根據(jù)教師的建議對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行復(fù)備，形成更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

二、以活動(dòng)為中心，促使資源庫建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)

教學(xué)資源庫的開發(fā)和建設(shè)工作能否穩(wěn)步推進(jìn)，是關(guān)系學(xué)校教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。從教學(xué)教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式來看，教學(xué)教研工作一般可分為兩個(gè)層次，一是集體教研，二是分組教研。

集體教研由學(xué)校統(tǒng)一組織，舉行信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、信息技術(shù)和學(xué)科融合優(yōu)質(zhì)課比賽，在教師中間樹立標(biāo)桿，以提高教師信息技術(shù)的運(yùn)用能力。分組教研由各備課組長組織，以備課組為單位，以分組教研的形式進(jìn)行，其主要任務(wù)是整理教學(xué)資源。

三、以管理為抓手，促進(jìn)資源庫建設(shè)良性發(fā)展

為保障教學(xué)資源庫管理系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校制訂具體詳實(shí)的科學(xué)管理制度，發(fā)動(dòng)全校教師投入到管理工作中去，充分發(fā)揮教學(xué)資源庫對(duì)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢作用，組建管理機(jī)構(gòu)、制訂管理目標(biāo)，根據(jù)資源庫的建設(shè)情況制訂教學(xué)資源評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制訂相關(guān)的量化評(píng)價(jià)表，將資源庫的建設(shè)納入到績效考核內(nèi)，由此保證了教學(xué)資源庫開發(fā)和建設(shè)工作的順利進(jìn)行。

鶴壁市鶴山區(qū)中山中學(xué)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，學(xué)習(xí)資料的來源已經(jīng)不僅僅局限于教師和書本，教師的任務(wù)也不再拘泥于教學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何在浩瀚的知識(shí)海洋中，運(yùn)用信息技術(shù)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

鶴壁市鶴山區(qū)中山中學(xué)校長 田開寶

鶴壁市鶴山區(qū)中山中學(xué)以國家教育資源平臺(tái)為依托，以教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和人才隊(duì)伍的培養(yǎng)為目標(biāo)，以校園信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和教育信息資源開發(fā)應(yīng)用為重點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展，加速實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育信息化、智能化、現(xiàn)代化的長足發(fā)展。

2018年上半年，為完善現(xiàn)代化教育信息手段在教育教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)校逐步為16個(gè)教學(xué)班配備了多媒體教學(xué)一體機(jī)，新建錄播教室1個(gè)，重新布線校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)所有辦公室、教室、功能室的連接，使校園實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)覆蓋，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有效提高了教學(xué)效率。

一、教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變

在信息化教育教學(xué)過程中，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，形成正確的多媒體教學(xué)理念，教會(huì)學(xué)生在浩瀚的知識(shí)海洋中運(yùn)用信息技術(shù)獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)校信息化建設(shè)的過程中，加強(qiáng)教師對(duì)硬件資源的應(yīng)用培訓(xùn)。

二、提高教師教育信息化水平

教學(xué)本身是一種藝術(shù)，不同的教學(xué)組織形式、教學(xué)風(fēng)格會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。教師的學(xué)是為了更好地教，要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展信息技術(shù)培訓(xùn)，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)改善學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新多媒體教學(xué)形式，在教學(xué)過程中，結(jié)合教育理論、教學(xué)內(nèi)容，選擇使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)教育資源的建設(shè)

教育資源的建設(shè)是教育信息化的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的前提和基礎(chǔ)。在實(shí)現(xiàn)信息化教育的過程中，應(yīng)加大對(duì)信息素材的搜集和整理，并把收集的素材進(jìn)行合理的加工，形成有利于課堂應(yīng)用的教育教學(xué)資源，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育資源的高效利用和廣泛共享，以彌補(bǔ)教育資源的不足。