探索初中地理生活化教學(xué)

熱娜古麗·阿布拉

【摘? 要】傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)階段的初中地理學(xué)科的教學(xué)，為有效地促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量，加大整個(gè)初中地理生活化教學(xué)觀念的不斷提升，并且能夠讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)變化，在初中地理學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)圍繞現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念，從基礎(chǔ)的地理學(xué)科知識(shí)進(jìn)行分析，構(gòu)建基于學(xué)生為本的教學(xué)觀念?；诖?，老師應(yīng)充分利用生活中的地理知識(shí)，讓學(xué)生能夠感受到地理知識(shí)在生活中的作用和價(jià)值，透過(guò)生活看到本質(zhì)，使學(xué)生打下良好的地理知識(shí)基礎(chǔ)。本文就國(guó)內(nèi)地理教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)地理教學(xué)生活化提出個(gè)人的見(jiàn)解，以期為地理教學(xué)工作中提供參考。

【關(guān)鍵詞】地理;生活化;教學(xué)

引言

在初中地理教學(xué)的過(guò)程中，利用生活化的教學(xué)法不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)能夠借助社會(huì)生活中的實(shí)際教學(xué)案例，讓學(xué)生在初中地理教學(xué)課堂的過(guò)程中能夠有效地通過(guò)實(shí)際的教學(xué)觀念加深對(duì)初中地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。鑒于此，利用生活化的教學(xué)方式，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)法帶來(lái)的學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念不強(qiáng)的弊端。

1生活化教學(xué)的概念及內(nèi)涵

生活化教學(xué)，顧名思義主要是指將教學(xué)的活動(dòng)和內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合和聯(lián)系，以此來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生們對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和激情，從而不斷引導(dǎo)學(xué)生們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中更好的學(xué)會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的目標(biāo)。通過(guò)生活化教學(xué)方法的運(yùn)用，使得學(xué)生們能夠更加積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量都能夠得到更好的提升。

2初中地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

在初中地理課堂教學(xué)過(guò)程中，由于很多地理老師的教學(xué)觀念比較保守、教學(xué)方法比較機(jī)械和古板，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，并沒(méi)有很大的興趣和激情。與此同時(shí)，很多老師在具體的教學(xué)中沒(méi)有充分的重視學(xué)生們的教學(xué)主體性地位，也沒(méi)有重視培養(yǎng)初中學(xué)生們自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力，并慣用填鴨式或者灌輸式的教學(xué)方法，使得學(xué)生們學(xué)習(xí)地理課程的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性很難被調(diào)動(dòng)和激發(fā)，不利于學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和掌握地理知識(shí)，也不利于初中地理課程教學(xué)效率的提高。

3生活化教學(xué)方法在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）利用地理知識(shí)生活化的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)過(guò)程中，普遍理解知識(shí)的學(xué)習(xí)情境，從而導(dǎo)致課本上的知識(shí)和概念不能高效地應(yīng)用于生活實(shí)際問(wèn)題中，致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有充分的學(xué)習(xí)興趣，也就成為了學(xué)生思維能力提高的攔路虎。地理學(xué)科涉及到的知識(shí)內(nèi)容豐富，人們?nèi)粘Ｉ钪衅毡榇嬖?，如每天的天氣預(yù)報(bào)與人們外出和生產(chǎn)、大氣排放和人們呼吸道病變等都與地理知識(shí)密切相關(guān)。在社會(huì)不斷進(jìn)化的同時(shí)，地理環(huán)境也遭到了嚴(yán)重破壞，如現(xiàn)在面臨的人口老齡化問(wèn)題、資源的可持續(xù)利用問(wèn)題、自然生態(tài)平衡破壞等諸多需要急迫解決的問(wèn)題。

（2）通過(guò)生活化案例，增進(jìn)地理知識(shí)與生活的聯(lián)系。我們的衣、食、住、行等生活類(lèi)活動(dòng)，和生活中遇到的風(fēng)、雨、雷、電等氣候現(xiàn)象，還有不同的區(qū)域劃分及其地理特點(diǎn)等，都和初中地理知識(shí)存在密切關(guān)系。所以，在初中地理教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)策略，需要結(jié)合教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，在備課階段積極搜集各種蘊(yùn)含地理知識(shí)與信息的案例素材，并將其納入到教學(xué)內(nèi)容中，突破教材的限制，豐富教學(xué)資源。在教學(xué)中，可以在課堂上引入與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)連，或者學(xué)生感興趣的事例，并讓學(xué)生通過(guò)分析生活案例尋找出內(nèi)在的地理知識(shí)，提升教學(xué)成效。

（3）注意將教學(xué)情境生活化。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要注意巧妙地創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓課堂更貼近于生活，學(xué)生在這種環(huán)境下，思維會(huì)得到發(fā)散和激活。教師在教學(xué)時(shí)，將生活中的情景搬到課堂上，學(xué)生會(huì)感覺(jué)非常親近，也會(huì)更容易理解。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)可感的生活情境，讓學(xué)生更加愿意去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)地理上冊(cè)教材中的《太陽(yáng)高度在一天內(nèi)的變化》這一內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思索回顧，學(xué)校旗桿的影子在一天中有沒(méi)有變化，再布置學(xué)生觀察旗桿的影子在不同的時(shí)刻到底有著怎樣的變化，并讓學(xué)生根據(jù)不同時(shí)刻的變化和影子的長(zhǎng)短進(jìn)行實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的記錄，最后大家一起對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，自己得出相應(yīng)的結(jié)論。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生感到地理與實(shí)際生活是密切相關(guān)的，也會(huì)積極在生活中體會(huì)地理知識(shí)。同時(shí)，家鄉(xiāng)資源也是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)資源，學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)地理知識(shí)時(shí)，感到十分的親切和熟悉，通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)地理知識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生更深的了解，還能夠更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

（4）運(yùn)用地理知識(shí)增強(qiáng)生存能力。如今很多學(xué)生在生活中的技能都比較缺乏，生活化教學(xué)可以有效地將這個(gè)問(wèn)題解決。教師在教學(xué)時(shí)，選擇對(duì)學(xué)生生存發(fā)展有益的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生的生存知識(shí)得到擴(kuò)展，生存能力得到提升。教師可以為學(xué)生設(shè)置旅游活動(dòng)專(zhuān)題，給學(xué)生通過(guò)模擬旅游中可能發(fā)生的種種情境，讓學(xué)生積極思考應(yīng)對(duì)的辦法。在這種活動(dòng)中，學(xué)生不僅可以體驗(yàn)到更多經(jīng)歷，還可以獲得相應(yīng)的生存技能和生活技能，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步非常有意義。

（5）給學(xué)生布置課題探究任務(wù)。教師可以在進(jìn)行生活化教學(xué)時(shí)，為學(xué)生布置課題探究任務(wù)，讓學(xué)生在具體的任務(wù)中去思考、去探究、去搜集、去總結(jié)、去發(fā)現(xiàn)、去感知。例如，“我身邊的地理”就是很好的一個(gè)課題任務(wù)，教師布置給學(xué)生，讓學(xué)生以自己的方式呈現(xiàn)生活中的和地理有關(guān)的知識(shí)，對(duì)相關(guān)的知識(shí)發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。這樣學(xué)生在生活中就會(huì)主動(dòng)去進(jìn)行觀察和留心，還會(huì)主動(dòng)去搜集相應(yīng)的資料。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既學(xué)到了相應(yīng)的地理知識(shí)，還鍛煉了自己的觀察能力和資料搜集能力。

總之，初中地理教學(xué)要貼近現(xiàn)實(shí)，教師要將生活現(xiàn)象和地理知識(shí)合理的結(jié)合到一起，對(duì)課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，努力做到新課改中要求的將課程內(nèi)容貼近生活，使學(xué)生能夠更好的掌握課堂知識(shí)，并能夠運(yùn)用到生活中去。

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