淺談新媒體背景下高職語文教育教學(xué)的創(chuàng)新研究

劉露萍

摘要：在當(dāng)前新媒體大環(huán)境下，我國高職教育事業(yè)不斷發(fā)展。在現(xiàn)階段的高職院校語文學(xué)科實際教育教學(xué)活動中，教師要采取相應(yīng)的教育教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的實際情況，使用科學(xué)合理的教育教學(xué)方法與手段，讓學(xué)生全身心地投入到語文課堂學(xué)習(xí)活動中，提升他們的學(xué)習(xí)能力與水平，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)與綜合能力?；诖耍疚姆治隽诵旅襟w背景下高職語文教育教學(xué)的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新媒體背景;高職語文;教育教學(xué);創(chuàng)新

隨著新媒體時代的到來，高職教育在我國現(xiàn)代化教育體系中占據(jù)著非常重要的位置。在現(xiàn)階段的高職院校語文課程實際教育教學(xué)活動中，教師要依照學(xué)生的實際情況，使用科學(xué)合理的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生全身心地投人到語文課堂學(xué)習(xí)活動中，讓他們學(xué)習(xí)與掌握更多的語文課程知識內(nèi)容，將這些知識運用在解決實際問題上，提升學(xué)生的知識運用能力與水平。

一、借助新媒體技術(shù)，拓展學(xué)生的新視野

隨著科學(xué)技術(shù)的進步，新媒體技術(shù)不斷發(fā)展。在這樣的新形勢下，在高職院校語文學(xué)科實際教育教學(xué)過程中，教師可以將先進的新媒體技術(shù)充分運用其中，保證語文課堂教育教學(xué)活動的順利展開。新媒體能夠廣泛運用互聯(lián)網(wǎng)資源進行更新，其包含豐富的學(xué)習(xí)資源，一方面讓學(xué)生實際學(xué)習(xí)的課程知識得以豐富，另一方面拓寬了學(xué)生的眼界。比如，學(xué)生在應(yīng)用文寫作時，教師在對文種進行教育教學(xué)以前，可以讓學(xué)生使用智能手機搜集優(yōu)秀素材內(nèi)容以及文章，讓他們學(xué)習(xí)與掌握更多的知識，進而為學(xué)生之后的寫作奠定堅實的基礎(chǔ)條件。之后教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，不斷指引學(xué)生參與到歸納與總結(jié)活動中，找出優(yōu)質(zhì)文章的相同之處，然后明確文章寫作要求與規(guī)范，讓學(xué)生積極主動地參與到寫作練習(xí)活動中。在過去的高職語文教育教學(xué)活動中，教師經(jīng)常使用灌輸式教育教學(xué)方法。而在現(xiàn)代化社會中，教師要將先進的新媒體技術(shù)充分運用其中，構(gòu)建完善且健全的新媒體平臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多的文章知識，有效提高學(xué)生的寫作能力與水平。

二、運用新媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維

在當(dāng)前的新媒體大環(huán)境下，新媒體技術(shù)快速發(fā)展。在高職語文課程實際教育教學(xué)時，教師要將此技術(shù)充分運用其中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與語文思維，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與水平。新媒體和傳統(tǒng)媒體相比，其技術(shù)性特征非常明顯，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識內(nèi)容的時候可以更好地培養(yǎng)他們的思維能力。在語文課程知識實際教育教學(xué)的時候，教師可以提升學(xué)生的審美水平。在新媒體技術(shù)得以崛起以后，教師應(yīng)該構(gòu)建完善且健全的新媒體平臺，不斷指引學(xué)生參與到語文學(xué)科知識學(xué)習(xí)活動中，提升他們的學(xué)習(xí)能力與水平，培養(yǎng).他們的語文素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。

三、通過新媒體技術(shù)，給予學(xué)生動手實踐的機會

在當(dāng)前的新經(jīng)濟時代大環(huán)境下，新媒體技術(shù)快速發(fā)展，此技術(shù)的實踐性特征非常明顯。為了使學(xué)生可以熟練使用新媒體技術(shù)，需要其參與到動手實操活動中。只有這樣，才可以獲得更加明顯的成效。對于處在高職階段的學(xué)生而言，教師在語文學(xué)科知識教學(xué)時，不能只把教學(xué)當(dāng)做是主要內(nèi)容，而是需要提升學(xué)生的審美能力與水平。數(shù)字報刊和傳統(tǒng)報刊相比，更加智能化。在這樣的情況下，學(xué)生要親自查閱。學(xué)生在逐步查閱的過程中，可以歸納出最為簡單的方法，進而為之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)條件，讓教師的教育教學(xué)負擔(dān)與壓力得以有效減輕。應(yīng)該讓學(xué)生擁有更多實踐的機會，有效提升他們分析與解決問題的能力。在學(xué)生實操的時候，需要提升他們的實操能力與水平，也需要培養(yǎng)學(xué)生的語文思維與邏輯思維，提升他們處理問題的水平，為他們之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)條件。通過讓學(xué)生參與到動手實踐活動中，教師和學(xué)生會在思想觀念方面不斷進行碰撞，讓學(xué)生全面且充分認識語文作品，保證語文課堂教育教學(xué)活動的開放性與高效性，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、結(jié)語

隨著新媒體時代的到來，高職教育在我國教育體系當(dāng)中占據(jù)著十分重要的位置。當(dāng)前，在我國高職院校語文學(xué)科實際教育教學(xué)過程中，教師要采取科學(xué)合理的教育教學(xué)手段與方法，有效轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)觀念，讓學(xué)生積極主動地投入到語文課程學(xué)習(xí)活動中，提升他們的學(xué)習(xí)主動性與自覺性，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。因此，加強新媒體背景下高職語文教育教學(xué)的創(chuàng)新研究具備現(xiàn)實意義。

（作者單位：常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）