高中語文教學(xué)方法初探

湯永美

摘 要：教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的引路人，教師教學(xué)方法以及教學(xué)形式的不斷改變，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。豐富自己語言的幽默性，兼顧到班級(jí)里的每一個(gè)同學(xué)，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的教學(xué)美麗，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是每一位教師所不懈追求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中語文;教學(xué)方法;教學(xué)質(zhì)量

每節(jié)課的時(shí)間都有限，該如何利用這段時(shí)間幫助學(xué)生學(xué)好語文，是每一位老師都應(yīng)解決的問題。老師教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，還應(yīng)該教他們一些好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的綜合能力。為了提高高中語文的教學(xué)質(zhì)量，本人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手，不斷地構(gòu)建高效的語文課堂。

一、探索導(dǎo)語

好的開始是成功的一半。課堂導(dǎo)語要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以在課堂開始之前設(shè)置懸念，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的注意力;同時(shí)導(dǎo)語也應(yīng)該簡明扼要，要觸及到重點(diǎn)，這樣學(xué)生就可以知道此節(jié)課的主要內(nèi)容是什么，幫助學(xué)生抓住課堂的要點(diǎn);創(chuàng)立情景，營造氛圍，課文中所選取的課文都是非常優(yōu)秀的，座椅老師除了教授學(xué)生知識(shí)以外，還應(yīng)該幫助他們理解文章中的感情，創(chuàng)立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，促使學(xué)生領(lǐng)會(huì)那種感情。

二、探索教學(xué)過程

1.課堂互動(dòng)。在課堂上和學(xué)生們一邊學(xué)習(xí)一邊互動(dòng)是未來語文教學(xué)方式的必然發(fā)展趨勢(shì)。課堂互動(dòng)最主要的方式就是提問，提問學(xué)生們一些簡單的課堂問題，并從簡單問題延伸到復(fù)雜問題上，這樣的方式能夠有效的讓學(xué)生們學(xué)懂更復(fù)雜的問題。課堂上提問的問題要遵循以下四個(gè)原則：一是提問的問題要緊扣課文的思想，突出課文的重點(diǎn)思想。二是問題的難度要適中，不亦太簡單，無法讓學(xué)生們思考起來，也不可過難，學(xué)生們回答不出來，這樣會(huì)挫損學(xué)生們的自信心。三是問題要面向全部學(xué)生，讓學(xué)生們自己去思考和辨析。四是設(shè)置問題要有目標(biāo)，杜絕一切形式主義的問答方式。

2.課堂教學(xué)要靈活應(yīng)變。在課堂的教學(xué)中不應(yīng)該是一成不變的，不要求面面俱到，但是要讓課堂活躍起來，老師不應(yīng)該機(jī)械式的根據(jù)課前的教學(xué)方案來進(jìn)行教學(xué)，在課堂上老師要靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生們提出的各種問題，這些問題可能會(huì)引導(dǎo)課堂教學(xué)的方式的走向，所以說老師們更應(yīng)該掌握如何在面對(duì)各種課堂教學(xué)時(shí)的方法。

3.靈活使用教材。語文這門課有很長時(shí)間的歷史了，但是教材沒有經(jīng)歷過太大的改動(dòng)，以前的語文教材不太適應(yīng)現(xiàn)在的新時(shí)代的教學(xué)方法，并不是內(nèi)容跟不上時(shí)代變化，而是教材的模板有些古板，不是很能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為了能夠讓學(xué)生在用舊教材學(xué)習(xí)語文的同時(shí)提高學(xué)習(xí)語文的能力，老師應(yīng)該靈活的運(yùn)用教材內(nèi)容，從中找出最適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，即從學(xué)生的自身興趣出發(fā)，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力，合理的有效的使用教材。

4.多方面學(xué)習(xí)語文。語文和其他學(xué)科不一樣，語文不僅僅是從課堂上學(xué)習(xí)，更多的是從生活中學(xué)習(xí)從課外學(xué)習(xí)。給學(xué)生們制定計(jì)劃，要讓學(xué)生們平時(shí)要多抄寫有用的名言名句和名人名言，多閱讀一些中外名著和文學(xué)作品，并且定時(shí)背誦一些詩歌和古詩增加自己的文化儲(chǔ)備。

在生活中學(xué)習(xí)語文也是很重要的，現(xiàn)在的語文考題也都是跟現(xiàn)時(shí)代相對(duì)應(yīng)的，只學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是明顯不夠的，只有把語文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合到一起才能達(dá)到最好的效果。

三、學(xué)習(xí)的拓展與延伸

課堂的教課效果與學(xué)生們的課前預(yù)習(xí)有很大的聯(lián)系，課前預(yù)習(xí)是每節(jié)課都必要的準(zhǔn)備，能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，常見的預(yù)習(xí)方法有以下幾種。

1.閱讀法。顧名思義就是閱讀所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把課文內(nèi)容仔細(xì)閱讀一遍，熟悉的知識(shí)點(diǎn)可以不用仔細(xì)關(guān)注，對(duì)于陌生的知識(shí)點(diǎn)要仔細(xì)閱讀幾遍，并在老師講課的時(shí)候認(rèn)真聽。

2.聯(lián)想法。在預(yù)習(xí)的過程中要全程聯(lián)想，他可以使知識(shí)點(diǎn)串在一起更容易記在腦海中。

3.設(shè)問法。在預(yù)習(xí)的時(shí)候要給自己設(shè)置問題，這樣可以更有效的讓學(xué)生們了解課文的主體思想，提高自學(xué)能力。

4.整理法。在預(yù)習(xí)過程中，要更全面的了解課文就需要對(duì)整篇課文的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)分析整理出來，把文章的總體思想概括出來。

課外閱讀。閱讀是學(xué)習(xí)語文的最有效的方法。如果想提高寫作水平，閱讀量是一個(gè)重要指標(biāo)，閱讀量不達(dá)標(biāo)的同學(xué)是不可能寫出好的文章來的。而課內(nèi)的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)懗鲆黄玫奈恼?，所以這就要求學(xué)生們?cè)谡n外的時(shí)間去閱讀大量書籍，老師們更要給學(xué)生們準(zhǔn)備好完整的課外閱讀書籍的目錄，這樣可以有效的節(jié)約學(xué)生們的時(shí)間，讓學(xué)生們的目標(biāo)更明確，能花更多的時(shí)間在閱讀上。

課外練筆。在閱讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生們摘抄在閱讀過程中遇到的好詞好句，可以有效地提高學(xué)生們的寫作水平。在閱讀之后可以寫一些讀后感，增加對(duì)文章的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)印象。老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行文章的延伸改編等等。這些都是提高學(xué)生們的寫作能力的好方法。

四、課后的溝通與交流

在學(xué)校中，老師和學(xué)生是構(gòu)成學(xué)校的重要組成部分，所以老師和學(xué)生應(yīng)該和睦相處，在課堂上學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，老師授予知識(shí)給學(xué)生，但是在課下，老師應(yīng)該和學(xué)生以朋友的身份相處，這樣更有利于增加師生之間的感情。只有當(dāng)老師和學(xué)生建立起了友誼，課堂上老師的教課就會(huì)輕松許多，而且效率更高。語文老師作為一個(gè)特殊的存在，可以解決學(xué)生們的各種生活上的以及學(xué)習(xí)上的問題。同學(xué)們不懂的問題也會(huì)及時(shí)的詢問老師，不會(huì)造成師生之間的隔閡。學(xué)生在生活上遇到些問題也不會(huì)不好意思去求助于老師，老師如果能夠及時(shí)的解決學(xué)生們各種困難，學(xué)生們的成績也不會(huì)不提升。

五、老師的學(xué)習(xí)

在這個(gè)發(fā)展迅速的新時(shí)代里老師也要跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，不能墨守成規(guī)，老師們也需要進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)，只有緊跟教育時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)新的有意思的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的教學(xué)方法，才能更好的把自己的知識(shí)更有效地傳輸給自己的學(xué)生，如果沒有好的教學(xué)方法，自己空有一身本領(lǐng)都不知如何傳授給自己的學(xué)生，所以老師的自身學(xué)習(xí)也是很重要的。老師們應(yīng)該懷著一顆謙虛之心，應(yīng)該多去別的班級(jí)聽課學(xué)習(xí)更好的老師的教課方式，然后結(jié)合自身的實(shí)際情況制定一個(gè)屬于自己特色的教學(xué)方式。

總結(jié)：因此，在教學(xué)中，不光要求學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，老師們要把學(xué)生引領(lǐng)到正確的道路上，做一個(gè)正確的指路人。老師們更應(yīng)該做好領(lǐng)頭作用，在學(xué)習(xí)的道路上永遠(yuǎn)的帶領(lǐng)學(xué)生們走下去。

參考文獻(xiàn)

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