我眼中的“寓素質(zhì)教育于體育”

王宏亮

體育課一門必修課，是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能、發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識(shí)和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，培養(yǎng)良好的人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)意志力的教育。人們進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)和幸福的生活都需要強(qiáng)健的體力作為基礎(chǔ)。所以，體育是素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展的教育的重要組成部分，是人的個(gè)性全面發(fā)展的生理基礎(chǔ)。然而現(xiàn)在的很多中小學(xué)生體育課堂大多是老師教、學(xué)生練，仍然是一種傳統(tǒng)的灌輸模式，在這種模式下，學(xué)生難以提高學(xué)習(xí)興趣。隨著新課程改革的推進(jìn)，以學(xué)生為本，素質(zhì)教育這樣的新理念逐漸被我們接受，相應(yīng)地課堂中也越來(lái)越多地關(guān)注學(xué)生以及學(xué)生的參與。本文從“知、情、意、行”四個(gè)方面對(duì)“寓素質(zhì)教育于體育”進(jìn)行探討。

一、寓“知”于教

小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的過(guò)程并不是單純的做游戲，而是要圍繞教學(xué)目標(biāo)開展相應(yīng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而保證教學(xué)流程和教學(xué)基礎(chǔ)性內(nèi)容都能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。因此，作為一名體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點(diǎn)，掌握學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。

在針對(duì)不同年齡階段學(xué)生方面，應(yīng)采取不同的教學(xué)方法。對(duì)于一年級(jí)到三年級(jí)的學(xué)生，教師要充分認(rèn)知到學(xué)生思想不成熟，喜歡模仿的特質(zhì)，利用相應(yīng)的體育游戲集中訓(xùn)練學(xué)生的專注度，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)能滿足學(xué)生需求。教師可以利用一些有情節(jié)的體育游戲，保證教學(xué)框架和教學(xué)效果更加符合教學(xué)需求。而對(duì)于四年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)生，教師要更加傾向于競(jìng)技類的體育游戲，提高學(xué)生的綜合水平和實(shí)踐能力，并且利用場(chǎng)地、道具以及相關(guān)教學(xué)手段提高學(xué)生的參與度，充分發(fā)揮客觀因素的教學(xué)價(jià)值。

在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)方面更應(yīng)該重“知”，科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)活動(dòng)開始前，要結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好特點(diǎn)，建立科學(xué)、有效的教學(xué)導(dǎo)入機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為后續(xù)課堂教學(xué)提供保障。教師在課前活動(dòng)中常常會(huì)利用慢跑，為后續(xù)課程教學(xué)進(jìn)行的熱身運(yùn)動(dòng)。這是因?yàn)樯頌轶w育教師我們知道，例如在短跑運(yùn)動(dòng)中，人們會(huì)在短時(shí)間內(nèi)，將自身的腿部肌肉調(diào)動(dòng)至最緊張狀態(tài)，這時(shí)需要運(yùn)用到腿部的力量，以及身體協(xié)調(diào)性等多方面的能力。這種遠(yuǎn)高于日常活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。也對(duì)身體造成多種損害。在運(yùn)動(dòng)前做好合理的熱身，可以使得身體逐漸適應(yīng)高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，更好的調(diào)動(dòng)身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，保護(hù)肌肉和骨骼，防止運(yùn)動(dòng)傷害。在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，要科學(xué)、合理的運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制。不應(yīng)只以學(xué)生的體育考試成績(jī)來(lái)衡量學(xué)校和教師的教學(xué)質(zhì)量、衡量學(xué)生體質(zhì)水平。這是非常不公平、不科學(xué)，而且不符合素質(zhì)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。要用發(fā)展眼光看待學(xué)生，通過(guò)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，得到及時(shí)的反饋，使學(xué)生可以更好的了解到自身的學(xué)習(xí)成果，更有利于學(xué)生的發(fā)展。

二、寓“情”于教

“師愛(ài)，能成就孩子未來(lái);施愛(ài)，是教師邁向成功的階梯”。首先，教師要關(guān)心理解學(xué)生，尊重信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，鼓勵(lì)、贊揚(yáng)為主，增強(qiáng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中積極參與學(xué)習(xí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。例如，教師要在游戲教學(xué)中設(shè)置無(wú)形的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的參與熱情，組織相應(yīng)的體育游戲主題活動(dòng)，將學(xué)生分為小組完成集體目標(biāo)，減少一些體能較差的學(xué)生的尷尬。其次，在教學(xué)課堂的基本流程下，教師要引導(dǎo)學(xué)生和教師形成良好的互動(dòng)關(guān)系。例如，對(duì)于學(xué)生對(duì)體育課程的積極性有所降低，部分學(xué)生出現(xiàn)逃課等現(xiàn)象，教師應(yīng)與學(xué)生積極溝通，“曉之以理，導(dǎo)之以情”，并從自身出發(fā)，積極反思，要根據(jù)所有學(xué)生本身的性格特點(diǎn)和偏好以及學(xué)習(xí)能力等特征，制定出針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施一些能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)樂(lè)趣的措施，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生心理需求的重視，使學(xué)生改變?cè)隗w育課堂中的態(tài)度，并喜歡上體育課程。

三、寓“意”于教

“梅花香自古寒來(lái)”，困難從來(lái)都是與成功相伴。而對(duì)于如何克服困難，意志力是非常重要因素之一，所以教師在體育課中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生意志力的培養(yǎng)。首先，教師自身應(yīng)不怕苦，不怕累，不怕風(fēng)吹和日曬，不怕炎熱和寒冷，吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)，用實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生。其次，在進(jìn)行比較枯燥的練習(xí)時(shí)，教師可以采用多種方法，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。例如，“田徑運(yùn)動(dòng)”教學(xué)時(shí)，在學(xué)生體能接受范圍內(nèi)，針對(duì)某些學(xué)生意志力薄弱的現(xiàn)象，教師可以介紹一些我國(guó)體育健兒以堅(jiān)韌的意志克服困難，為祖國(guó)爭(zhēng)光的事跡。如我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)員蘇炳添，面對(duì)單調(diào)的田徑訓(xùn)練和傷病的困擾，以頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了各種訓(xùn)練的困難，于今年8月26日的雅加達(dá)亞運(yùn)會(huì)田徑男子100米的決賽上，打破亞運(yùn)會(huì)紀(jì)錄戰(zhàn)勝亞洲各路好手奪冠。是繼2010年的勞義之后，第二位獲得亞運(yùn)會(huì)男子100米金牌的中國(guó)男飛人。通過(guò)這些教學(xué)實(shí)例使學(xué)生受到啟發(fā)的同時(shí)，也巧妙地使學(xué)生對(duì)意志品質(zhì)的學(xué)習(xí)得到了有效滲透，效果良好。

四、寓“行”于教

俗話說(shuō)，“桃李不言，下自成蹊”。作為一名體育教師在日常教學(xué)中，要以身示范，做好學(xué)生榜樣。要不斷地完善自己的形象，言行一致、談吐文明、舉止大方、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、示范規(guī)范，使學(xué)生能在教師的一言一行中，潛移默化地受到感染和熏陶。

烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“空洞的，毫無(wú)根據(jù)的理論是一點(diǎn)用處也沒(méi)有的，理論不能脫離實(shí)際，事實(shí)不能離開思想”。這就是說(shuō)，在實(shí)際教學(xué)中，如果不能把體育知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合，學(xué)生在課堂所學(xué)的體育知識(shí)就會(huì)非?？斩?。所以教師要從學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)著手，加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)模式的運(yùn)用。例如，在進(jìn)行游戲時(shí)，學(xué)生可以自制體育教具，利用五顏六色的小碎布縫成小沙包學(xué)生對(duì)投擲技巧進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師傳授學(xué)生投擲的方法，可以將學(xué)生的注意力更多的放在投擲球中，讓學(xué)生和日常生活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些塑料瓶等生活中的物件，對(duì)其進(jìn)行改造，學(xué)生在對(duì)體育器材進(jìn)行研發(fā)時(shí)，不但能夠激發(fā)其對(duì)于體育課程的興趣，還能達(dá)到生活化教學(xué)的最終目的，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升等。首先，在自制體育教具的過(guò)程中，一個(gè)人往往是不容易完成的，需要通過(guò)小組合作。學(xué)生如果遇到問(wèn)題，還需要教師的指導(dǎo)，這在無(wú)形中就加強(qiáng)了生生與師生的合作，培養(yǎng)了合作精神。其次，雖然現(xiàn)在教育投入不斷增加，教學(xué)條件好了，但勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟，而自制教具一般都是就地取材，通過(guò)對(duì)廢舊物品的二次加工制作的，既能補(bǔ)充現(xiàn)有教具的不足，滿足教學(xué)的需要，又能變廢為寶，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢舊物品的利用價(jià)值，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不但培養(yǎng)了學(xué)生“節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)的科學(xué)素養(yǎng)”而且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而做到不但從“知”上教授了學(xué)生，而且從“行”上鍛煉了學(xué)生。

作為一名從教30余年的小學(xué)體育老師來(lái)說(shuō)，我深知小學(xué)階段對(duì)于一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)，影響是十分深遠(yuǎn)的。在這一階段，學(xué)生培養(yǎng)一些興趣，接受一些理論的知識(shí)，可以為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)打下一些思維上的基礎(chǔ)。小學(xué)體育課對(duì)小學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展、活動(dòng)能力以及社會(huì)性的發(fā)展有很大的作用，這種早期發(fā)展的影響對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很關(guān)鍵的。因此，把握好小學(xué)體育課堂是小學(xué)體育教師工作的著重點(diǎn)。所以，在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)在素質(zhì)教育與新課改的教學(xué)理論指導(dǎo)下，不斷地學(xué)習(xí)，不斷完善自己，成為一名優(yōu)秀的體育老師，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄之力！1086D01A-2BBD-40CD-82E1-74ED19C51BF0