初中體育與健康課程內容資源開發(fā)利用研究

施海鋒

摘 要：課程資源是中國新一輪基礎教育改革的重點，在《全日制義務教育體育課程標準》中，明確提出了體育課程資源開發(fā)利用問題。它是建立“身體健康，心理健康，社會適應整體健康”課程體系的基礎，也是完善體育課程的重要保證。本文探討了體育課程資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀、作用和途徑，并指出了體育與健康課程開發(fā)利用的發(fā)展趨勢。

關鍵詞：課程內容；開發(fā)；利用

隨著素質教育的全面推進和教育改革的深入發(fā)展，如何開發(fā)和利用初中體育和健康課程的內容資源，引起了教育工作者的關注。為了與時俱進，更好地創(chuàng)新和發(fā)展體育教育，促進學生身體素質的發(fā)展，有必要充分開發(fā)和利用初中體育和健康課程的內容資源，發(fā)揮優(yōu)質資源的作用。如何開發(fā)和利用初中體育是我們研究和探討的方向。

一、中學體育與健康課程資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)體育在教學內容中受競技體育的影響，體育課程主要以競技體育為基礎。從項目的選擇到場地設備的配置，體育教育具有競技化和成人化，學生的興趣和需求很少被考慮在內，使體育課程難以突破競技體育的框架，導致體育課程的內容極其單調，這也是對課程資源的極大浪費。在體育課程結構中：傳統(tǒng)體育課程以學科為基礎，學科邏輯強調體育技能的系統(tǒng)性和完整性，缺乏娛樂性，忽視了學習興趣的培養(yǎng)，不利于建立終身體育的思想。

缺乏體育教師開發(fā)課程資源的能力。由于教學大綱的影響，體育教師全面實施教學課程計劃，沒有發(fā)展課程的意識和能力。他們所使用的體育資源只是《體育教學參考書》作為唯一的課程資源，課程改革只被視為教材的改編，缺乏資源開發(fā)，然而，這造成了大量國家傳統(tǒng)項目、娛樂休閑性項目和地方特色性項目的閑置和浪費。

二、重視人力資源的開發(fā)和利用

學生是初中體育和健康課程的中流砥柱，首先，要注意學生資源的開發(fā)和利用，學生之間存在個體差異，不同的愛好和發(fā)展需要構成體育與健康課程內容資源的重要組成部分。因此，初中體育教師應尊重學生的主觀差異，以學生對體育的興趣為出發(fā)點，鼓勵學生更積極地參與教學。傳統(tǒng)的體育教育主要是從課程設計到學習評價的教師，學生積極參與體育學習和活動的熱情大大降低。學生在初中體育和健康課程中作為重要人力資源的角色尚未完全發(fā)揮，因此，在新課程的教學中，要充分重視學生在主體中的作用，實現(xiàn)有效的教學。

此外，教師在開發(fā)和使用體育和健康課程的內容資源方面發(fā)揮著決定性作用。在開發(fā)和利用體育與健康課程內容資源的過程中，教師具有兩級認同，即教師不僅是一個重要的開發(fā)利用主體，而且是一個重要的課程資源，教師自身的經驗、態(tài)度和能力將直接影響體育與健康課程內容資源的開發(fā)和利用水平。此外，教師還在體育課程內容資源的開發(fā)中發(fā)揮著重要作用，體育專家的發(fā)展成果最終需要教師實施，而學生資源的開發(fā)離不開教師的指導，因此，有必要提高教師開發(fā)和利用課程內容資源的意識和能力，提高教學的質量。

三、加大對體育設施資源開發(fā)和利用的力度

適當?shù)倪\動場和高質量的運動器材是提高體育教學質量，促進學生身體素質提高的必要保證。在課程內容資源開發(fā)過程中，教師應根據(jù)現(xiàn)有體育設施的作用，努力探索其潛在功能，充分開發(fā)和利用學校各種場地和設施開展體育活動，如墻壁和學校食堂、寬闊的走廊、開放空間等。此外，我們必須充分發(fā)揮多功能運動器材的功能和功能，真正實現(xiàn)多用途，最大限度地利用它。同時，體育設施和運動器材的管理和維護也非常重要，要妥善管理場館設施和設備，加強場地、設施和設備的維護和保養(yǎng)，提高效率，延長使用壽命。

四、充分開發(fā)和利用課外和校外體育資源

體育與健康課程內容資源的開發(fā)和利用不僅限于學校。在充分利用課堂教學時間和開發(fā)學校課程內容資源的基礎上，教師可以鼓勵和引導學生積極參加課外體育活動，充分利用社區(qū)，體育場館、設施設備等資源不斷鞏固體育學習成果，提高學生體質。此外，校外課程內容資源的開發(fā)和利用應充分利用假期，積極開展家庭體育活動、社區(qū)體育活動、體育旅游等各種戶外體育活動，動員學生積極參與體育鍛煉，提升他們對此的興趣和熱情。

體育和健康課程內容資源的開發(fā)和利用不是在封閉的系統(tǒng)中進行，而是在內部和外部學校和社會的背景下進行，它要求教師加強與家長和社區(qū)的溝通與合作。初中體育與健康課程內容資源的開發(fā)與利用應滿足學生的興趣愛好和個性化學習發(fā)展的需要，但是，由于地區(qū)和學校條件的差異，課程資源的開發(fā)和利用應根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，適應當?shù)氐那闆r，提高學校的特色，展示出老師獨特的風格。

五、中學體育與健康課程資源開發(fā)利用的作用

1、有利于激發(fā)學生的學習興趣

根據(jù)新課程的概念，體育教材只是一種課程資源，還應該使用教材以外的大量資源，如視頻資料、體育自然資源、比賽、新體育項目、游戲等，這些課程資源的特點是形象特別，生動活潑，學生可以積極參與。許多內容貼近學生、貼近生活、貼近社會，豐富了體育課的內容和品味，使學生掌握自己的運動技能，學習如何在輕松活潑的學習活動中鍛煉身體。豐富的體育資源無疑將極大地激發(fā)學生的學習興趣，有了學習體育的興趣，學生自然會更加主動地參與到課堂和互動中來。

2、有利于學生主動參與教學活動

新課程以學生為主體，培養(yǎng)學生的主體性，使學生的人格得到充分宣傳，引導學生積極參與教學活動，體育和健康課程的教學還包括傳授有關健康的某些知識。在現(xiàn)代社會，人們普遍關注自己的健康，因此，各種媒體都致力于報道健身和保健方面的新知識、新思想和新方法，這些知識的來源非常豐富，只要我們加以合理的利用，就能提高我們對于健康和體育知識的了解，改善我們的生活質量。因此，除了在教學過程中選擇好的教科書外，還需要通過各種書籍、雜志、報刊、電視、廣播和互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集相關材料，添加一些新的教學內容。

參考文獻

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