時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用分析

楊佐忠

摘? 要：高中政治教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)性、理論性的政治知識(shí)。本文探討時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，指出教師要合理選取時(shí)事政治案例內(nèi)容，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，進(jìn)行情境式政治內(nèi)容的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治;政治教學(xué);多媒體技術(shù);時(shí)效性

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的高中政治教學(xué)課文教材中，時(shí)事政治教學(xué)占有著重要的地位與篇幅，這也是課改后對(duì)高中政治教學(xué)提出的明確要求。時(shí)事政治教學(xué)能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治課程的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。然而，目前大多數(shù)的高中政治教學(xué)中，理論知識(shí)的篇幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了案例、實(shí)踐教學(xué)，占據(jù)了極大的課時(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致高中政治教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生失去求知熱情。

在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)中，教師要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為講解的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生了解中國(guó)的政治國(guó)情，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路。教師在教學(xué)中要引入時(shí)事政治，讓學(xué)生更好地了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)局變化，理性客觀地看待國(guó)際政治問(wèn)題，并擁有自己獨(dú)立的政治思想。同時(shí)，教師講解時(shí)事政治也是讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，與社會(huì)發(fā)展共同進(jìn)步。

一、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的重要性

隨著現(xiàn)代化教育改革的逐漸深入與不斷成熟，“以學(xué)生為中心”旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前教育的綱領(lǐng)性思想。教師在教學(xué)階段，應(yīng)當(dāng)全方位培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。時(shí)事政治的內(nèi)容涵蓋了如今社會(huì)生活的諸多方面。重點(diǎn)是體現(xiàn)社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題，因此，在很大程度上展示了如今的社會(huì)發(fā)展與革新。時(shí)新政治教育可以掃除教學(xué)中師生間的時(shí)空限制，極大地提升了政治教學(xué)的多樣性。

高中政治教學(xué)在為學(xué)生提供了相關(guān)理論知識(shí)時(shí)，同樣也達(dá)到了思想引導(dǎo)作用。學(xué)生在進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)階段，在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的同時(shí)，也同樣在接受某些思想的感化。故而，高中政治教學(xué)需要正確地引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)科理論與外界環(huán)境進(jìn)行緊密聯(lián)系，把理論知識(shí)與國(guó)內(nèi)外實(shí)際政治現(xiàn)狀有機(jī)結(jié)合，最終培養(yǎng)學(xué)生深入分析時(shí)事政治事件的能力。與其他學(xué)科教學(xué)不一樣的是，政治教學(xué)不但能夠通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生可以正確地把握、理解我黨政策，還能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，樹立正確的價(jià)值觀、世界觀以及人生觀。

二、優(yōu)化高中思想政治課時(shí)事政治教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）合理選取時(shí)事政治案例內(nèi)容，結(jié)合課程知識(shí)進(jìn)行講解

在高中政治課堂教學(xué)中，教師要將課程內(nèi)容用合適的方法教授給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地理解與掌握，并能夠根據(jù)理論知識(shí)得到解決實(shí)際政治問(wèn)題的方法和途徑。在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，教師通常只是將課本知識(shí)灌輸給學(xué)生，而學(xué)生由于缺少實(shí)際案例，無(wú)法對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解。因此，教師應(yīng)根據(jù)自身教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地理解政治理論知識(shí)，并能夠在現(xiàn)實(shí)中加以運(yùn)用。例如，教師在講解權(quán)利與義務(wù)的內(nèi)容時(shí)，就可以選取現(xiàn)實(shí)生活中公民履行權(quán)利、享受義務(wù)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解實(shí)際的案例，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深的理解，明白如何在現(xiàn)實(shí)生活中用政治思想約束自己的行為規(guī)范。與此同時(shí)，教師采用時(shí)事政治案例進(jìn)行教學(xué)也是緊跟時(shí)代發(fā)展步伐的體現(xiàn)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有時(shí)效性，讓知識(shí)真正“活”起來(lái)。

（二）充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，有效開展時(shí)事政治教學(xué)

在信息化高速發(fā)展的時(shí)代，越來(lái)越多的現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)作為其中一種運(yùn)用最廣的教學(xué)手段，引起了廣大教育工作者的重視與認(rèn)可。教師利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)將各種教學(xué)資源引入到課程教學(xué)中，能使講解的內(nèi)容更加豐富和具有時(shí)效性。這就要求教師在時(shí)事政治教學(xué)中充分利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行時(shí)事政治的搜集、整理，并在課堂上加以展示，讓學(xué)生通過(guò)高效便捷、資源豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的政治事件，根據(jù)實(shí)際案例進(jìn)行相關(guān)的政治內(nèi)容學(xué)習(xí)，使政治學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性和時(shí)效性。例如，在講解國(guó)際關(guān)系及世界格局變化的內(nèi)容時(shí)，教師就可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入有關(guān)的國(guó)際政治格局發(fā)展變遷的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)國(guó)際關(guān)系及世界格局變化有充分的認(rèn)識(shí)，更好地理解國(guó)際關(guān)系問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)分析各個(gè)國(guó)家之間的政治關(guān)系，能使自己的政治能力在判斷和解決時(shí)事政治問(wèn)題時(shí)得到提高和強(qiáng)化。

（三）進(jìn)行情境式政治內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中理解和掌握所學(xué)內(nèi)容

政治課堂上的情境式教學(xué)就是在遵循新課程理念的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生比較了解和感興趣的生活場(chǎng)景，以環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生最終形成對(duì)抽象理論的初步認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用相關(guān)理論解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題。政治課具有鮮明的時(shí)代特色，與現(xiàn)實(shí)有密切的聯(lián)系，這就要求政治課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)更加具有時(shí)事性，體現(xiàn)黨和國(guó)家的大政方針與政策，闡明學(xué)生應(yīng)該具有的正確態(tài)度和做法。教師要采用情境式教學(xué)方法，與學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，并通過(guò)對(duì)時(shí)事政治案例的講解，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。這樣，學(xué)生在時(shí)事政治理論的學(xué)習(xí)中，可以用政治思想武裝自己的頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保證自己在紛繁復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境中始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并最終打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在時(shí)事政治的角色扮演中也可以對(duì)所學(xué)的政治理論有更深的理解，從而在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中有效運(yùn)用理論知識(shí)。并且通過(guò)情境式教學(xué)，教師可以讓學(xué)生參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)中，使他們的政治素養(yǎng)得到全面提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)中，教師的教學(xué)理念與教學(xué)方法應(yīng)隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行具體的調(diào)整，以保證自己的教學(xué)水平始終維持在較高的層次上。而學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中，只有將所學(xué)到的政治理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中加以運(yùn)用，才能使高中政治學(xué)習(xí)更具有現(xiàn)實(shí)意義。這就要求教師在教學(xué)中要不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓寬學(xué)生的政治視野，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)時(shí)事政治的及時(shí)了解掌握相關(guān)的理論知識(shí)，從而使他們的政治素養(yǎng)得到更好的鍛煉與提升。

參考文獻(xiàn)

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