培養(yǎng)小學英語聽說讀寫學習習慣的策略分析

張秋蘭

◆摘? 要：學好小學英語最重要的一點是要掌握聽說讀寫的學習技巧，小學生需要學會用科學的方法進行英語學習，將聽說讀寫充分應用在小學英語的學習中，掌握正確的英語學習的方法。英語學科作為一門工具性學科，有著自身的特點，從學習和掌握語言的角度來說，關鍵在于養(yǎng)成小學生良好的聽、說、讀、寫英語的習慣。所以這就要求小學英語老師運用正確的教學策略，幫助學生更好的學習英語，全面提高學生學習英語的能力。

◆關鍵詞：小學英語聽說讀寫;策略分析

英語新課標中指出：基礎教育階段的英語課程任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學生自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略。在目前教育體制改革中越來越重視對小學生英語素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，尤其是注重培養(yǎng)小學生在學習英語時的聽說讀寫的習慣，要求從小學開始逐步提高學生的英語水平，為學生今后的英語學習中打下堅實的基礎。因此，英語老師要充分結合小學生的實際學習情況，制定高效的學習策略，達到全面培養(yǎng)小學生英語素養(yǎng)的教學目的。

一、根據課本內容改編成情景劇加強學生交流

小學生正處于一個活潑好玩的階段，有時候面對枯燥的課本內容根本提不起學習的興趣，更不用說英語這門外國語言，老師如果不能找到適合學生的教學策略，那么很有可能會讓學生喪失學習興趣。而興趣是學精英語的首要前提，所以說英語老師不妨可以鼓勵學生自由結組，充分發(fā)揮想象力，將死板的課本內容改編成情景劇，再將其演繹出來。這樣不僅可以讓孩子們愿意上英語課，還可以營造一個活躍的學習氣氛，加強學生之間的互動與交流，培養(yǎng)學生之間的感情。

就人教版小學四年級英語下冊Unit6 At a Farm一課來說，學生可以根據自己的見識，給這篇文章創(chuàng)設一個背景，可以是集市的環(huán)境，將農場里有的農產品放在農場中賣，其中會涉及對多少錢的提問方法，還有各種農產品的名稱和簡單介紹的詞匯，都需要學生去將這些會用到的單詞和句子寫到劇本里，以此來完美的向大家展示一部情景劇。這樣的教學策略可以很好的培養(yǎng)學生與人的交流能力，增加他們的知識量，增長見識，通過聽別的同學說來組織語言將自己了解的單詞讀出來，可以有效提高英語水平。

情景劇的形式雖然花的時間稍微多一些，但是可以很有效地去提高學生的英語學習能力，培養(yǎng)他們的聽說讀寫的學習習慣，給英語課堂營造輕松活躍的學習氛圍，學生之間通過交流能夠知道自己在用英語與人交流時都要注意哪些問題，比如說話的語氣、語調和對句型的使用等，這些都可以很大程度上去提高他們的英語水平，讓他們的英語素養(yǎng)得到全面的提高。

二、利用多媒體提高學生課堂參與度

多媒體教學的方式越來越多的應用到英語的教學中，英語老師要合理利用多媒體，減輕教學負擔的同時還能讓學生的英語水平得到提高?，F如今的教學問題之一是學生不能積極參與課堂，不能與老師進行交流與互動，以至于老師不能全面了解到學生對英語知識的掌握情況，不能更好的培養(yǎng)學生英語方面的聽說讀寫習慣，老師可以用多媒體將課本中正確單詞和句子的發(fā)音多放幾遍給學生聽，然后再讓學生將其大聲模仿著讀出來，最后再聯系他們的已學到的知識拼寫出來，鍛煉學生寫的能力。

例如在人教版小學英語四年級上冊Unit4 My home中，老師可以先讓同學們聽單詞的錄音，之后教師在多媒體上將涉及課本中的單詞的相關圖片展示出來，讓學生憑借印象去說都是什么，再用特殊的句型將這些單詞組成一段話，最后老師要放錄音讓學生跟讀幾遍，在讓學生將單詞拼寫出來。這種教學策略可以實現全面培養(yǎng)學生聽說讀寫的習慣，讓他們在聽說讀寫的能力上都能得到加強。

小學英語老師要充分利用多媒體，給學生提供一個高效的學習氛圍，爭取可以讓所有學生都主動參與到英語課堂中來，讓他們在上課的時候就鍛煉聽說讀寫的能力，并且老師可以通過課堂提問的方式，更直觀的了解到學生對知識的掌握情況，方便在今后制定更適合學生的教學策略。

三、利用歌曲來加強學生對知識的掌握

英語的學習中也可以用聽英語歌曲的方式進行學習，針對一些背不過的課文或者句型老師可以將其改編成一首歌曲，來加強對知識的掌握，而且聽音樂可以刺激學生的聽覺。讓學生學唱英文歌曲不僅可以記憶知識點，還可以加強英語說讀部分的學習，有必要時老師可以要求學生將歌詞中涉及的單詞寫出來，以達到全面培養(yǎng)他們聽說讀寫的學習習慣。

就人教版小學英語四年級上冊Unit6 Meet my family一課來說，老師可以將家庭成員的稱呼以學生的角度總結出來，類似于中文歌曲“家庭禮貌稱呼歌”，可以將其改編成英文版教會學生唱。小學生在學會英文稱呼的同時還能學到關于禮貌用語的知識，一定程度上能增加他們的知識量，唱英文歌的形式可以更好的使學生將內容記牢，并且能吸引學生的學習興趣，在英語課堂上營造一個活躍的氛圍。

英語老師要根據學生的掌握程度來安排這種教學策略，對那些不易弄明白或者不容易記住的知識點可以采取這種教學方式，所以就要求老師要充分了解學生對知識的掌握程度，制定合理的策略，幫助他們養(yǎng)成聽說讀寫的好習慣。

英語越來越成為一門普遍要求學生掌握的語言，老師要讓學生從小學開始就逐步養(yǎng)成聽說讀寫相結合的好習慣，平時上課時要加強對學生聽說讀寫四個方面的培養(yǎng)，讓每個同學都參與到課堂中來，充分了解學生的性格特點后，再制定相應的教學策略來幫助學生真正掌握到學習英語的精髓，以此來全面提高他們的英語素養(yǎng)。

參考文獻

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