探究數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的方法

付化敏

◆摘? 要：數(shù)學(xué)是我們義無教育中非常重要的學(xué)科，學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)需要良好的思維能力和獨(dú)立思考能力，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，幫助學(xué)生更好的完成整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃。獨(dú)立思考能力，也是我們教育中綜合素養(yǎng)中的重要一環(huán)。

◆關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);獨(dú)立思考;教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科的特性是邏輯性和連貫性的雙重結(jié)合，學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)就必須要有獨(dú)立思考能力。這種獨(dú)立思考能力，我們需要在教學(xué)中著重培養(yǎng)，保證學(xué)生的基本學(xué)習(xí)和發(fā)展，為學(xué)生的成長提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建起獨(dú)立思考的能力。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們來談下數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的方法。

一、課堂教學(xué)用提問式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

在教學(xué)過程中，我們的教學(xué)方法也直接影響到學(xué)生獨(dú)立思考能力。良好的教學(xué)方法應(yīng)該是在課堂上，既滿足我們的教學(xué)需求，也能夠激發(fā)學(xué)生的思考。提問式教學(xué)方法，就是我們最常用的一種方式?？梢栽谝欢ㄇ闆r下，保證學(xué)生的獨(dú)立思考能力培養(yǎng)。

例如：我們教學(xué)兩位數(shù)乘法的時(shí)候，就可以進(jìn)行提問時(shí)教學(xué)。讓學(xué)生在課堂上作答，對(duì)于簡單的兩位數(shù)乘法，我們可以抽查不同的學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行答題訓(xùn)練。同時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用布白的教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)兩位數(shù)乘法的時(shí)候，我們可以直接用另一種方式來提問：“同學(xué)們，兩位數(shù)乘法運(yùn)算中，乘法表的運(yùn)用為什么更多了呢？”讓學(xué)生自己去想下，這兩者之間的運(yùn)算關(guān)系。我們需要學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，那么就要激發(fā)學(xué)生的思考能力。在數(shù)學(xué)運(yùn)算過程中，乘法表的應(yīng)用幾乎無處不在。學(xué)生必須要明白，越復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算，最終都需要落實(shí)在基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用上。我們還可以用另一種引導(dǎo)式的方式提問：“請(qǐng)同學(xué)們跟我想下，兩位數(shù)乘法運(yùn)算中，整體運(yùn)算規(guī)則有沒有更快的方法?！痹诮虒W(xué)過程中，我們要激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)，進(jìn)行深度思考學(xué)習(xí)。那么就要不斷用提問式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。學(xué)生面對(duì)新的問題，那么就要開動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，才能夠想出解決問題的辦法來。很多數(shù)學(xué)題目，我們都是需要學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，才能夠讓學(xué)生牢固掌握這些知識(shí)點(diǎn)。所以在教學(xué)過程當(dāng)中，提問式抽查教學(xué)，可以不斷提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的思考。積分制度也可以激發(fā)學(xué)生的個(gè)體榮譽(yù)感，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，會(huì)讓學(xué)生有更大的積極性。教育教學(xué)當(dāng)中，我們要根據(jù)具體情況，給予學(xué)生更好的教學(xué)指導(dǎo)。在幫助學(xué)生成長的過程中，我們要不斷用提問式教學(xué)的方法，給予學(xué)生更多的教學(xué)幫助。通常情況下，小學(xué)階段的學(xué)生是不具備自主思考能力的，所以我們要主動(dòng)用提問式教學(xué)的方法，幫助小學(xué)學(xué)生完成整個(gè)學(xué)習(xí)過程，提升小學(xué)學(xué)生的自主意識(shí)。這對(duì)于學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的作用，我們必須要注重學(xué)生的自主意識(shí)開發(fā)。通過不斷提升學(xué)生的自主性，來保證學(xué)生的整體成長，提高學(xué)生的綜合能力，在教育教學(xué)中，我們要堅(jiān)持這樣子的教學(xué)方式。

課堂教學(xué)過程中，我們的提問式教學(xué)，往往可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方面的熱情。在教育教學(xué)過程中，我們也要充分幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予學(xué)生更多的教學(xué)支持，幫助學(xué)生更好的完善學(xué)習(xí)成長過程，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。在給予學(xué)生幫助的同時(shí)，要始終以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)。

二、組織學(xué)習(xí)小組的形式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)

在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會(huì)組織小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。通常情況下，組織小組學(xué)習(xí)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)過程中，我們要利用小組學(xué)習(xí)的便利性進(jìn)行教學(xué)。在小組學(xué)習(xí)中，每個(gè)成員都要發(fā)揮出自己的作用。這種教育教學(xué)方式中，我們可以給予需而生更好的自知意識(shí)培養(yǎng)。

例如：我們教學(xué)位置與方向這節(jié)課的時(shí)候，我們可以充分利用小組學(xué)習(xí)的形式激發(fā)學(xué)生的自主性。在小組當(dāng)中，讓每個(gè)學(xué)生以其中某個(gè)東西為參照，報(bào)出自己的位置和方向。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生都有著不同的答案。他們必須要進(jìn)行獨(dú)立思考和探究，才能夠準(zhǔn)確地找到自己所在的位置和方向，這對(duì)于學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)有著非常重要的作用。所以我們的教育教學(xué)過程中，應(yīng)該給予學(xué)生更多的教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)也要利用小組教學(xué)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行深度的獨(dú)立性思考。這對(duì)于學(xué)生成長有著非凡的意義，我們的教育教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長，同樣有著至關(guān)重要的作用。所以教育教學(xué)過程當(dāng)中，我們要給予學(xué)生更好的教學(xué)幫助，提升學(xué)生的自主性。在教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂的主體。我們必須要扭轉(zhuǎn)一些原來的教學(xué)觀念，始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為核心進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)成長。提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，這是個(gè)循序漸進(jìn)的過程。每一次獨(dú)立思考，都會(huì)加深學(xué)生對(duì)于自身的認(rèn)知，這個(gè)自身的認(rèn)知能力，對(duì)于學(xué)生有著非常重要的作用。在教育教學(xué)當(dāng)中，我們也必須要給予學(xué)生更好的教學(xué)幫助，提高學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力。

獨(dú)立思考能力，對(duì)于學(xué)生有著非常重要的影響。我們的教育教學(xué)，應(yīng)該始終貼合學(xué)生的具體情況。在教育教學(xué)過程中，給予學(xué)生更多的幫助，提升學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)。獨(dú)立思考能力是保證學(xué)生走向獨(dú)立的關(guān)鍵，小學(xué)階段當(dāng)中，我們就應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，才能讓學(xué)生更好的成長，獲得自學(xué)能力。

三、結(jié)束語

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，獨(dú)立思考能力對(duì)于學(xué)生成長有著非常重要的作用。我們的教育教學(xué)，必須要給予學(xué)生更多的教學(xué)幫助，提升學(xué)生的自主性。讓學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)候，培養(yǎng)起自學(xué)能力。這些對(duì)于學(xué)生，有著非常重要的作用，我們的教育教學(xué)，也應(yīng)該足夠幫助學(xué)生成長。

參考文獻(xiàn)

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[2]韓秀芳.試析小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（35）.