關于如何提高小學數(shù)學課堂教學有效性探析

羅旭彬

摘 要：新課改以來，小學數(shù)學課堂教學模式也發(fā)生了很大變化，很多教師都將原本課堂上的“紋絲不動”變成“自由活動”。現(xiàn)代教育理念下，教師不僅要重視基本知識的傳授，同時還要讓學生們掌握學習方法，形成一個高效的課堂，讓數(shù)學課堂“元氣滿滿”。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；有效性

1 課前做好充分準備，提高教學有效性

打造一個高效的課堂是每一位教師所追求的目標。高效的課堂不僅可以在很大程度上減輕學生們的學習負擔，同時還可以降低教師的工作壓力，高效的數(shù)學學習活動可以說是展開數(shù)學教學的最高層次追求。對于小學生來說，他們剛剛接觸數(shù)學內(nèi)容，是形成良好學習方式的重要階段，在這個時期，應當引導他們學會學習、學會思考與發(fā)現(xiàn)，找到適合自己的學習方法，在面對知識時可以做到“處處無師勝有師”。因此，教師應及時更新教學理念，研究教學策略，讓學生可以專心的來研究數(shù)學難題，在發(fā)現(xiàn)的過程中不斷提升。

2 營造良好教學氛圍，提高教學有效性

老師問題都還沒有問完，許多學生就拼命喊著答案，是小學教學中常見的一個現(xiàn)象。這種情況下多數(shù)教師是非常生氣的，甚至雙眼瞪學生、吼學生，久而久之，學生對老師便產(chǎn)生恐懼感，變得沉默寡言。另外，當學生把教師認為很簡單的題目做錯時，教師常表現(xiàn)出不樂意，甚至嘲諷學生，這樣不僅課堂氣氛會變得緊張，而且也抹殺了學生對數(shù)學的興趣。可見，教學氣氛對課堂教學也有著非常大的影響。反之，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的教學氣氛將有利于提高教學效率。所以，課堂上教師要放下“高高在上”的架子，當學生亂喊亂說時，要給予正確指導，而非嚴厲批評。對不敢舉手發(fā)言的學生，要毫不吝嗇地給予學生言語或眼神鼓勵，不斷優(yōu)化教學氣氛。

3 引導學生自主探討，提高教學有效性

傳統(tǒng)數(shù)學教學中，學生作為課堂主體的地位并未凸顯，往往處于被動的學習狀態(tài)中。不少教師為了趕進度，完成教材任務，不給學生足夠的獨立思考時間，將教材內(nèi)容面面俱到的傳授給學生，使學生思維能力及自主學習能力不能得到充分發(fā)揮，制約了學生發(fā)展。所以，在知識點的講解上，教師應做到點到為止，給學生多一點自主探索的空間，使他們找到最適合自己的學習方式。

4 創(chuàng)新教學方法，提高教學有效性

小學數(shù)學課堂教學效率低與教師教學方法陳舊有著較大的關系。所以，教師要從老套、陳舊的教學理念、教學模式中跳躍出來，借鑒其它優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，將學生喜聞樂見、教學效率高的教學方法引用到數(shù)學課堂教學中。例如，多媒體教學法、情境教學法、游戲教學法等都能起到較好的效果，教師要結合教學需求，靈活將這些方法運用于課堂教學中，切實從學生興趣出發(fā)，激發(fā)其學習動力，將課堂效率提高。

5 充分發(fā)揮學生的潛能，提高教學有效性

小學階段正是孩子們成長發(fā)育的關鍵時期，而在學習過程中也是激發(fā)學生潛能的重要時期。對于所有智力正常的學生來說，都不會存在沒有潛能的現(xiàn)象。因此在授課的過程中，教師就應當重點對學生們的心理恐懼進行拓展，在最大程度上激發(fā)學生們的內(nèi)在驅(qū)動力，讓他們的潛能得以充分發(fā)揮。從某種程度上來講，“自主學習”就是學生個體的內(nèi)在的質(zhì)，主要表現(xiàn)在學生面對學習活動的狀態(tài)與行為。小學生的自主學習能力對于提高他們的學習效率具有重要作用。

6 利用多媒體信息技術，提高教學有效性

興趣是學生們學習的內(nèi)在驅(qū)動力，在教學過程中常常會發(fā)生這樣的一幕：老師在課堂上講的頭頭是道，學生們在臺下卻流露出厭倦的情緒，或做著與課堂無關的事。導致這種課堂現(xiàn)象的主要原因就是教師的講解很難激發(fā)學生們的興趣。面對這樣的狀況，我們可以通過游戲教學、合作教學等學生比較感興趣的方法來展開教學，讓學生們參與到課堂當中，從而提高學生們的課堂興趣。

要想在最大程度上提高小學數(shù)學的課堂教學效率，應當將課前、課中以及課后構成一個有機的整體組合。要想構建一個高效的小學數(shù)學課堂，還有很多方面需要不斷完善，但最主要的還是要從教室的基本素質(zhì)以及教學水平入手，這與教學效率的提升有著直接的關系。

7 因材施教，提高教學有效性

了解學生，展開因材施教可以說是提高小學數(shù)學教學效果的最關鍵的部分。

7.1 了解學生個性

對于小學階段的學生而言，他們往往更渴望得到別人的認可，希望得到老師的表揚。因此，在教學的過程中，我們可以經(jīng)常開展一些小型的競賽活動，通過游戲充分帶動學生們的學習興趣，培養(yǎng)他們的競爭意識，讓學生們在競爭中不斷成長、共同前行。在教學過程中，教師可以通過多樣化的競爭手段，充分發(fā)揮學生們的學習興趣，讓他們主動的參與其中，讓學生們實現(xiàn)整體上的進步。

7.2 了解學生的數(shù)學基礎能力

我們在學習某一項新知識的同時都會有一些舊知識參與其中，利用已有知識來學習新知識既能夠有效提高課堂教學的質(zhì)量，同時也可以在一定程度上消除課堂上的無效空間，降低學生的學習障礙。因此在展開教學活動的過程中，應當讓學生了解到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的相關性，認識到數(shù)學對于現(xiàn)實生活的意義。

8 利用小組合作學習，提高教學有效性

從各個角度看小組合作學習都是一種極利于學生學習與教師教學的教學模式，教師應該不斷完善小組合作學習的應用策略，致力于打造有效性的數(shù)學課堂。小組合作學習的總結環(huán)節(jié)是對合作過程的歸納，是整個學習過程的重點環(huán)節(jié)。小學數(shù)學教師應該充分認識到總結過程的重要性。小組合作的總結可以采取分組匯報成果的形式，讓每個小組派出代表發(fā)表組內(nèi)討論成果，由教師對結果進行評價與指正，對不足的結論加之完善，對優(yōu)秀小組適當褒獎?？偨Y的過程有利于加深學生記憶，是高效課堂必不可少的環(huán)節(jié)。

結語：

總而言之，要想提高小學數(shù)學課堂教學效率，需要教師經(jīng)過長期的研究。要想做到這一點，教師必須秉承著“一切為了學生的發(fā)展”的理念，以理論指導實踐，在實踐過程中不斷總結經(jīng)驗，有效提高教學質(zhì)量，為學生們提供一個更好的學習環(huán)境。

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