初中化學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)探討

張銣

摘 要：現(xiàn)代生活，數(shù)不清的行業(yè)都與化學(xué)有關(guān)，下到人們的吃穿用度生活日常，上至醫(yī)療、航天、國(guó)防等國(guó)家關(guān)注的大事。或許有人會(huì)覺(jué)得化學(xué)離我們很遙遠(yuǎn)，實(shí)則化學(xué)就存在我們生活的周?chē)?。化學(xué)作為一門(mén)實(shí)用性的學(xué)科，是自然學(xué)科中重要的學(xué)科之一?；瘜W(xué)在保證著人類(lèi)的生活水平在不斷的提高，人們也可以利用化學(xué)節(jié)約自然資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境，社會(huì)在迫切的促使我們學(xué)習(xí)化學(xué)，身為初中化學(xué)教師，深入現(xiàn)代教學(xué)現(xiàn)狀，開(kāi)展化學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)的探究。教師應(yīng)注重學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，使學(xué)生愿意接受化學(xué)這一學(xué)科；在學(xué)習(xí)中多增設(shè)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生合作意識(shí)；在教學(xué)中注重以實(shí)驗(yàn)為主，將學(xué)生的思維能力與實(shí)踐能力相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；基礎(chǔ)理論；教學(xué)研究

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知不斷深入，學(xué)習(xí)的課程也越來(lái)越具有難度，作為學(xué)生接觸時(shí)間最晚且學(xué)習(xí)時(shí)間最短的一門(mén)課程，可以表明化學(xué)這一學(xué)科在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是存在一定難度的。不僅如此，對(duì)教師來(lái)說(shuō)在化學(xué)教學(xué)中，也是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。為保證學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的初始階段有一個(gè)良好的開(kāi)端，化學(xué)教師要時(shí)刻注意自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有對(duì)化學(xué)有一定的了解，并且愿意深入學(xué)習(xí)化學(xué)這一學(xué)科。身為初中階段的化學(xué)教師，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)歸總出以下幾點(diǎn)有效教學(xué)策略：

一、加強(qiáng)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂教學(xué)中，若是按照以往的教學(xué)模式，教師在教學(xué)的指導(dǎo)地位就是處于高人一等的位置，教師只管講述教材內(nèi)容，不管學(xué)生是否聽(tīng)得懂、能否理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，最后變成教師不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也記不清楚教師講的什么，導(dǎo)致教師不能與學(xué)生形成良性的互動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自然就對(duì)這一學(xué)科失去了興趣，這也就形成了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率都過(guò)低的消極影響。教師缺少教學(xué)主體性認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)揮主體作用受阻，造成學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象，不能進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐等多重阻礙。在現(xiàn)代教學(xué)理念中，這將是一個(gè)嚴(yán)重的教學(xué)問(wèn)題。

現(xiàn)代化教學(xué)課堂，教師要在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生保持相對(duì)平衡的位置，將學(xué)生視為教學(xué)的中心樞紐，把自身放在輔助指導(dǎo)的客觀位置。教師注重學(xué)生的主體性，主要是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)帶有飽滿的熱情，能夠從內(nèi)心深處主動(dòng)接受化學(xué)這一學(xué)科。為了實(shí)現(xiàn)化學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)，教師應(yīng)以加強(qiáng)學(xué)生主體性為前提，逐漸展開(kāi)教學(xué)計(jì)劃。

二、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)交流，提高學(xué)生合作意識(shí)

在以往教學(xué)模式中，教師與學(xué)生、板書(shū)與課本成為了教學(xué)課堂的只要組成部分，課堂過(guò)于形式化，缺少課堂交流學(xué)習(xí)的氛圍。有些教師認(rèn)為學(xué)生之間探討不出有價(jià)值的結(jié)果，就判定小組合作學(xué)習(xí)模式是在浪費(fèi)時(shí)間。在還沒(méi)有嘗試開(kāi)展小組學(xué)習(xí)就否認(rèn)了其積極影響，無(wú)疑是直接否定了一個(gè)教學(xué)策略，導(dǎo)致在教學(xué)方案上也缺少了合作交流這一項(xiàng)。

教師教學(xué)不再是單純的授課，更是要注重學(xué)生的全面發(fā)展，除了學(xué)生接受學(xué)科知識(shí)以外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在創(chuàng)建小組學(xué)習(xí)的前提下，讓學(xué)生在懂得傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)觀察、理性思考以及增進(jìn)信心等多方面的能力中不斷進(jìn)步。合作交流這一教學(xué)方式對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)模式來(lái)說(shuō)是意義重大的，教師采取這樣的教學(xué)方式，不但可以提高課堂教學(xué)的效率，也可以使學(xué)生的各項(xiàng)能力得到極大的鍛煉。

三、注重以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力

化學(xué)這一學(xué)科本身就是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在各中學(xué)校普遍存在教師一人做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生集體觀看的尷尬局面。在學(xué)生聽(tīng)課期間不能有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及觸覺(jué)等感官上的全方位體驗(yàn)，造成學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)卻能將這一缺陷彌補(bǔ)。若是教師在授課時(shí)缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)，最后就會(huì)造成在課堂教學(xué)中，學(xué)生缺少學(xué)科觀念，對(duì)實(shí)驗(yàn)掌握不牢固，甚至對(duì)實(shí)驗(yàn)題型不知該如何解答等教學(xué)問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要改進(jìn)教學(xué)思維，不僅是教師演示實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也要讓學(xué)生也參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。首先，教師可以率先完成實(shí)驗(yàn)演示，在這一環(huán)節(jié)學(xué)生要謹(jǐn)記實(shí)驗(yàn)步驟還有注意事項(xiàng)，以確保學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)不出現(xiàn)主觀錯(cuò)誤。在保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)有安全保障的前提下，教師應(yīng)該給予學(xué)生親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生真正的感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇和趣味性。只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡化學(xué)，愿意主動(dòng)了解化學(xué)，在實(shí)驗(yàn)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教師才能在教學(xué)過(guò)程中更好的開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃，有效地向?qū)W生傳授教材知識(shí)。

綜上所述，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)去不斷探究化學(xué)的學(xué)科魅力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生不斷掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、實(shí)踐能力以及鞏固復(fù)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)。只有師生雙方共同努力與進(jìn)步，在教學(xué)與學(xué)習(xí)中雙向探索，才能保證化學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行，并將理論知識(shí)有效的傳授于學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]堯燕.論初中化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與基礎(chǔ)理論[J].學(xué)周刊，2014（17）：175.

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