李小園
摘 要:本文研究以漢陽中學、劍門中學、公興中學、白龍中學、鹽店小學、龍源中學、田家小學、劍閣中學等八所學校的學生為研究對象。通過運用文獻資料法、實際調(diào)查法、問卷等方法對劍閣縣8所中學學生“足球運動”開展現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析,發(fā)現(xiàn)劍閣縣農(nóng)村校園足球運動開展十分差,存在學校領導不重視,設施跟不上等問題,結論是各級領導要重視校園足球運動,加大體育上的投入,多開展豐富的體育活動。
關鍵詞:劍閣中學;足球運動;設施;體育活動;
1前言
劍閣縣位于四川省北部,東鄰蒼溪縣、廣元市元壩區(qū),南連閬中市、南部縣,西界梓潼縣、江油市,北接廣元市中區(qū)、青川縣。全縣轄57個鄉(xiāng)鎮(zhèn),總人口68萬人(2009年);縣人民政府現(xiàn)駐下寺鎮(zhèn)。從劍閣縣農(nóng)村學校實際情況出發(fā)切實開展足球運動,提高足球運動在劍閣縣農(nóng)村中學的開展質(zhì)量。為此,分析研究農(nóng)村中學足球運動實施中存在的問題及原因,對于全面貫徹黨的教育方針,大力開展農(nóng)村中學體育運動是十分必要的。
2研究目的
本文通過對劍閣縣農(nóng)村中學足球運動的開展情況進行調(diào)查和分析,找出其中的不足,并提出合理的建議。
3研究對象和方法
3.1研究對象
隨機抽取劍閣縣8所中學學生作為研究對象。
3.2研究方法
3.2.1文獻資料法
在研究過程中,查閱國內(nèi)與學校足球運動開展情況的文獻資料;訪問互聯(lián)網(wǎng)、成都體育學院圖書館、中國體育教師網(wǎng)等網(wǎng)站,對中學足球運動相關資料進行查閱。
3.2.2實踐調(diào)查法
通過近半年的工作,實地對劍閣縣農(nóng)村8所中學開展足球運動工作進行了調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容涉及農(nóng)村中學體育教學情況、農(nóng)村體育教師師資情況、體育場地設施等情況,從中了解劍閣縣農(nóng)村中學足球開展情況。
3.2.3問卷調(diào)查法
根據(jù)研究課題的需要,對劍閣縣農(nóng)村中學“足球運動”開展現(xiàn)狀的調(diào)查問卷,共發(fā)放學生問卷400份,回收問卷385份,有效問卷380份,回收率96.2%,有效利用率95%。
3.2.4數(shù)據(jù)處理
對調(diào)查、訪問到的數(shù)據(jù)進行收集到的有效數(shù)據(jù),根據(jù)需要進行統(tǒng)計。
4結果與分析
4.1劍閣縣農(nóng)村中學開展足球活動調(diào)查表。
從表1中的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),校園足球運動在劍閣縣農(nóng)村各個中學的開展現(xiàn)狀是十分差的,許多學校在教學中基本上不涉及到足球教學,更不說組織學生參加足球比賽活動。
4.2學校的體育教學開展現(xiàn)狀和體育設施狀況
從表2中的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),劍閣縣農(nóng)村中學居然沒有學生認為自已學校的體育設施齊全,只有12%的農(nóng)村學生認為自己學校的體育設施比較齊全,而有48%的農(nóng)村學生認為自己學校的體育設施缺乏。
4.3影響劍閣縣農(nóng)村中學足球因素調(diào)查表
通過對劍閣縣部分中學教師的問卷調(diào)查,劍閣縣教師認為影響劍閣縣學校足球運動發(fā)展是多方面的。從表三影響劍閣縣農(nóng)村中學足球因素調(diào)查表中可以看出,影響劍閣縣農(nóng)村中學足球因素最重要的原因是,主管部門重視程度,達到47.5%,另外場地器材不足,也是影響劍閣縣農(nóng)村中學足球發(fā)展的一個重要因素,達到30%。
4.4劍閣縣農(nóng)村中學足球場地調(diào)查表
通過對這8所學校的調(diào)查結果,我縣只有劍閣中學(塑膠場地)、公興中學(草坪)有標準足球場,其他學校的場地都不是很標準,表明劍閣縣大部分學校都沒有標準的足球場,使得足球運動不能夠有充足的場地進行。
5劍閣縣農(nóng)村中學開展足球運動過程中存在的問題
5.1思想認識上的不足
在實施足球運動的過程中,由于受到傳統(tǒng)固有思維模式的制約與局限,部分農(nóng)村中學的校長、教師、家長對大力開展校園足球運動的重要意義的認識存在一定的偏差。部分學生思想認識上也不到位,沒有養(yǎng)成積極參與體育運動鍛煉的習慣。
表5導致部分學生不愿參加體育鍛煉的因素
5.2教育行政主管部門需進一步加強
各級主管部門要在各個方面加強對學校體育工作的重視,學校開展校園足球運動就必須在學校成立專門的領導小組,設立相應的機構,足球教學是學校教學的重要組成部分。
5.3基層確乏專業(yè)的足球技術人才
調(diào)查的結果表明,我縣體育教師隊伍中,有很大一部分體育教師的專業(yè)項目,并不是足球,甚至還有些學校的體育教師都不是體育教育專業(yè)畢業(yè)的,所以真正的能夠很好的從事足球教育專業(yè)的教師少之又少了。當今倡導素質(zhì)教育,沒有高素質(zhì)的足球教師不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,只有重視對足球教師創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)、教育理念的更新,才能的確保素質(zhì)教育的質(zhì)量。
5.4體育教師的態(tài)度
調(diào)查結果表明,體育老師對從事體育工作的態(tài)度是認真的,對學生積極參加體育活動的態(tài)度是百分之百肯定的;但是也有一些體育老師由于學校的一些客觀因素,對能夠更好的從事體育教育工作感到力不從心。
6結論與對策
6.1結論
6.1.1劍閣縣農(nóng)村學校實施校園足球運動政策落實不到位,導致農(nóng)村中學“校園足球”開展沒有普及起來。
6.1.2劍閣縣各級行政部門、學校領導的支持與否直接導致校園足球運動實施的效果;而體育老師的教學方法、教學內(nèi)容有待豐富。
6.1.3劍閣縣學校體育教學確乏專業(yè)的足球技術人才。
7.對策
7.1各級領導加強對校園足球運動的重視
爭取領導對校園足球運動支持,變可能為現(xiàn)實,領導對校園足球運動的重視對落后的農(nóng)村學校開展校園足球運動具有重要性的作用,各地學校應成立以學校領導為組長的足球運動領導小組,明確分工,責任到人,把開展校園足球作為全面推進素質(zhì)教育、活躍學生課余生活方式的一個重要組成部分。
7.2提高學校體育教師的業(yè)務水平能力
要促進校園足球運動的發(fā)展,離不開體育教師的足球技能水平,體育教師平時要加強業(yè)務水平學習,有關部門還需要對學校體育教師進行足球技能培訓,提升我縣體育教師業(yè)務水平,以便更好的進行體育教學。
7.3開展豐富的體育活動
在體育教學工作中,要采取多種途徑提高學生對體育的興趣,豐富教學內(nèi)容,使學生養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習慣,要交給學生有效的鍛煉的方法。
參考文獻:
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