家訪是尋求愛的合力進(jìn)程

羅東源

著名教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！奔议L(zhǎng)和老師應(yīng)該有同樣的愿望去教育孩子。然而，達(dá)成協(xié)議的愿望并不意味著可以達(dá)成協(xié)議，更不用說行為的正確性了。家庭是第一學(xué)校，父母是孩子的第一老師。家訪是父母合作的必要條件。在這個(gè)意義上，家訪也是一種搜索，尋求讓愛的力量具有積極的意義，有效地為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。那么，怎樣去尋求這種愛的力量呢？筆者通過實(shí)踐，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生

職業(yè)道德有助于提高專業(yè)人士的整體素質(zhì)。良好的職業(yè)道德可以幫助教師以更好的心態(tài)和更大的熱情投入工作，做出更多的貢獻(xiàn)。不可否認(rèn)，有些班主任誤解了家訪的含義。只是把學(xué)生問題傳送甚至擴(kuò)大化，不但埋怨家長(zhǎng)，而且還有些居高臨下的優(yōu)越感，讓家長(zhǎng)們惶然不知所措。在學(xué)生的家訪中，將責(zé)任歸于家庭的這種錯(cuò)誤行為將直接傷害了家長(zhǎng)的感受，可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的繼續(xù)和擴(kuò)大。如某班級(jí)，班委會(huì)反對(duì)班主任對(duì)表現(xiàn)良好學(xué)生進(jìn)行家訪的工作計(jì)劃，學(xué)生認(rèn)為，表現(xiàn)好就不用家訪了。

教師真誠(chéng)地關(guān)心和幫助是實(shí)現(xiàn)家校的合作前提。否則，不僅不能解決任何問題，而且學(xué)生也會(huì)激怒老師，為教師的下一步工作產(chǎn)生新的問題。熱愛教育事業(yè)，保持良好的職業(yè)道德，不把家訪當(dāng)作上級(jí)安排的例行活動(dòng)，而是進(jìn)行有意義的尋求。用真誠(chéng)的愛來(lái)溫暖學(xué)生的心，這樣的家訪將為班主任工作的進(jìn)展揚(yáng)帆起航。

二、訪談重商議，愛心促成長(zhǎng)

家長(zhǎng)也給我們提出一些很好的建議：（1）期望加強(qiáng)溝通，通過教師了解孩子，更好地融入子女的學(xué)習(xí)和生活，幫助子女更好地學(xué)習(xí);（2）學(xué)校開展父母教學(xué)活動(dòng)，家長(zhǎng)報(bào)告良好。家長(zhǎng)希望多開展類似的活動(dòng)，增加對(duì)孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)情況了解;（3）希望教師鼓勵(lì)那些不夠活躍的孩子說話。

可能每個(gè)家庭對(duì)孩子的教育理念有所不同，但是，每個(gè)父母都是望子成龍、望女成鳳的。即使在家訪中，我們也看到一些家庭教育是存在問題的。例如，筆者班上有位殘疾的女生，她的父母在縣城務(wù)工，她被留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，父母充耳不聞，有關(guān)心則要么是“女子單打”，要么是“男女混合雙打”。而有些家長(zhǎng)的素質(zhì)偏低，例如，學(xué)生羅某無(wú)意學(xué)習(xí)，甚至參與網(wǎng)上賭博。校長(zhǎng)家訪后，羅某被父親毆打。他不服氣，大叫：“你自己經(jīng)常賭六合彩。為什么打我？！”很明顯，未能處理好這件事是由于學(xué)校和家庭教育，但另一方面，亦顯示出家長(zhǎng)對(duì)子女的影響。通過與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流，了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家中的表現(xiàn)，并了解父母的期望、要求和教育方法。我們要努力尋求合作的可能。一些家長(zhǎng)把全部的希望寄托給學(xué)校。有些家長(zhǎng)常說：“老師，我的孩子你放心大膽地管。你該打就打，該罵就罵?！边@句話說明了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師信任，也是對(duì)學(xué)校和老師的要求。在父母的眼里，他們的孩子是最好的。當(dāng)他們聽到孩子的缺點(diǎn)時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)校和老師感到失望，他們會(huì)產(chǎn)生不信任和不滿。這就要求班主任要注意全面介紹學(xué)生的情況，特別是在家訪時(shí)要充分展示學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，我們應(yīng)該迂回地陳述自己對(duì)家長(zhǎng)的要求，并與家長(zhǎng)討論有效的措施，并且要進(jìn)一步使家長(zhǎng)明白子女的成長(zhǎng)離不開家庭和學(xué)校的共同正確教育。習(xí)近平總書記在與北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)：“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育?！蓖ㄟ^家訪，我們可以與學(xué)生的家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系。在溝通過程中，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作有更多的了解，減少誤解，教師的工作也能順利開展，學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。

三、為家長(zhǎng)樹立信心，對(duì)后進(jìn)生更加關(guān)心

陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?這句話可以理解為，有些后進(jìn)生因?yàn)樽兞康淖兓喝缒挲g、環(huán)境、教師工作方法等的變化，他們即便不成為瓦特、牛頓、愛迪生，作為教師，也要盡可能把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。

家訪不是將教育任務(wù)從校長(zhǎng)轉(zhuǎn)移到家長(zhǎng)，也不是通知家長(zhǎng)。他們是一種重要的教育手段，也是一個(gè)在教師和家長(zhǎng)之間尋找共同點(diǎn)的過程。教師最重要的是表達(dá)他對(duì)孩子的關(guān)心和愛，以建立父母對(duì)孩子的信心。我們要加強(qiáng)各種肯定形式的教育方法，分析和了解一些落后和偏差的原因，采用不妥協(xié)、不放棄的原則尋求合理、有效的教育方法。教師要用愛心感化學(xué)生，對(duì)落后的學(xué)生來(lái)說，教師的愛就像沙漠里的一洼清泉，能滋潤(rùn)他們干涸的心靈。師愛也是師生之間的橋梁，后進(jìn)生可以被引導(dǎo)而產(chǎn)生巨大的轉(zhuǎn)化力量，在前進(jìn)的道路上不斷修正方向。只有教師給予后進(jìn)生真摯的愛、親密、信任和期望，才能使后進(jìn)生對(duì)教師產(chǎn)生依戀和欽佩，向教師敞開心扉，才能“藥到病除”，達(dá)到理想的效果。

只要家長(zhǎng)在家訪中感受到教師對(duì)孩子的關(guān)懷，就會(huì)覺得教師的所有行為都是為了孩子的健康成長(zhǎng)。即使教師沒有華麗的話語(yǔ)，也可以尋求一種基于家庭學(xué)校合作的愛，為教育教學(xué)工作成功開展增加正能量。