關(guān)于在小學語文教學中滲透德育的思考

蘇宗行

【摘要】 德育是小學思想教育中很好的一種體現(xiàn)，德育在小學語文教學中的滲透增加了小學語文課堂中的文學氛圍，為學生在學習語文的道路上升華了思想。德育的滲透讓學生看到了語文知識中不一樣的風景。

【關(guān)鍵詞】 小學 語文教學 德育 學生

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）11-119-01

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小學階段的學生思想還不成熟，對很多事情還沒形成全面的判斷，德育在小學語文教學中的滲透為學生思維運轉(zhuǎn)提供了幫助。讓德育方面好的品德通過無形或者有形的方式影響學生學習、成長。在小學語文教學中滲透德育讓教師對自己的教學方式進行審視，為學生樹立了良好的德育榜樣。

一、審視自己，為學生樹立良好的德育榜樣

要想在小學語文教學中良好的滲透德育教師要先審視自己，為學生樹立良好的德育榜樣，才能推動德育在小學語文教學中的有效進行。小學語文教師對自己的審視加強德育內(nèi)容與自己的聯(lián)系，改善自己身上的不好習慣，更正自己的價值觀、人生觀，為學生樹立良好的德育榜樣。

小學階段的學生對事物的模仿能力還是極強的，教師為他們樹立了良好的德育榜樣，學生也會跟著模仿。小學階段的學生對教師的依賴程度還是挺深的，他們看到教師的言行舉止和教師平時教學時候的注重點，會在潛移默化中對號入座，對自己的言行進行審視和改進。充分發(fā)揮榜樣的力量，在學生心中樹立良好的教師形象。

二、增加課文中德育知識的感悟

小學語文教師與學生最常接觸的時間就是語文課堂，教師在課堂教學中增加課文中德育知識的感悟，是在小學語文教學中有效滲透德育的方法。語文課文中包含了很多德育方面的內(nèi)容教師在教學中可以有效發(fā)揮，提高學生在德育方面的感悟，促進學生好的德育品格。

例如，小學語文教師在進行《草原》教學的時候就可以增加對草原要保護、草原平時的生長情況、我們要愛護草原、草原是我們平時常見的綠色植被它為我們帶來了好的綠化環(huán)境、凈化了空氣等方面內(nèi)容。提高學生對草原保護方面的意識。良好的借用課文內(nèi)容增加學生在德育知識方面的感悟。

語文課文中的內(nèi)容對小學語文教師來說是一個實用的教學工具，符合學生對德育理解的需求，更容易介入到學生的腦海中。課文內(nèi)容對學生來說比較熟悉，教師在教學的過程中增加課文中德育知識擴大了學生學習的范圍，增加了學生的思考點。讓學生對德育內(nèi)容有更深入的掌握，在無形之中形成自己的德育氣質(zhì)。小學階段的學生想象力還是很豐富的，對教師提出的德育知識與課文內(nèi)容進行聯(lián)想，鍛煉了自己的學習思維。

三、鼓勵學生進行課文細讀

小學語文課文中有很多歷史名人的簡化故事，意義深遠，德育內(nèi)容豐富，對學生的思想啟迪十分有益。教師在進行教學的時候要鼓勵學生進行課文細讀，讓學生對課文內(nèi)容進行深入思考，對課文內(nèi)容中的人物形象、思想情感進行感悟，讓德育有效滲透到學生學習中，對他們無形中進行德育培養(yǎng)。通過課文細讀鍛煉學生德育情懷，在學生心中樹立德育的種苗并悉心培養(yǎng)。

例如，小學語文教師在進行《伯牙絕弦》教學的時候鼓勵學生進行課文細讀，讓學生了解伯牙的心情，看到伯牙絕弦時的情懷，感受人物體現(xiàn)的德育內(nèi)容。教師對學生進行鼓勵，引導學生進行深層次探索。通過課文內(nèi)容中伯牙絕弦的場景讓學生對自己的言行和情感進行審視，發(fā)揮學生的想象力，增強學生德育情懷。

教師還可以讓學生根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，組織學生分組，增加學生對課文內(nèi)容的理解，讓學生在進行角色扮演的時候帶著角色的情感。讓課文內(nèi)容更有深度，更好地發(fā)揮德育能量。鼓勵學生進行課文細讀，讓學生對課文內(nèi)容進行有效分層，找到每一部分的中心點，在增加對課文理解度的同時增加學生的德育培養(yǎng)，良好的展現(xiàn)了教師對學生德育的培養(yǎng)。保障了德育在小學語文教學中的有效滲透。

四、為學生推薦好的德育內(nèi)容閱讀資料

小學語文教師為學生推薦好的德育內(nèi)容閱讀資料提高德育在小學語文教學中的有效滲透。小學階段的學生除了平時在課文中的閱讀外教師為學生推薦好的德育內(nèi)容閱讀資料，增加學生課下閱讀中德育知識的吸收，為學生建立良好的德育學習環(huán)境。用這種有形的方式培養(yǎng)學生德育情懷。

例如，小學語文教師可以為學生推薦魯迅的作品、冰心的作品等。通過優(yōu)秀的閱讀材料增加學生的知識面，促進學生德育情懷。魯迅的很多作品都反應出魯迅對時代的看法和愛國情懷，通過時代的真實體現(xiàn)表達魯迅對祖國的熱愛和惋惜等情感。冰心的作品也非常優(yōu)秀。教師為學生推薦這些優(yōu)秀的閱讀材料，增加了學生的閱讀面，同時讓他們感受到閱讀材料中作者表現(xiàn)的德育內(nèi)容情感，讓學生心中樹立的德育種苗更好的成長。為學生推薦好的德育內(nèi)容閱讀資料豐富了學生業(yè)余生活，為他們提供了有效的參考，提高學生文學素養(yǎng)，為培養(yǎng)學生良好的德育行為舔磚加瓦。體現(xiàn)小學語文教學中滲透德育的價值。讓小學語文教師看到德育教學的有效性，看到學生在德育的環(huán)境中良好成長。

結(jié)束語

小學語文教學中滲透德育是當代小學語文教師教學中重要的一部分，讓教師看到自己在德育方面的不足之處，并進行有效改善，為學生樹立正確的德育榜樣，推動小學語文教學中德育的滲透。學生在教師的感染下對德育內(nèi)容進行有形無形的體會，為自己建立好的德育品格。教師在教學中多種方面滲透德育體現(xiàn)了教師對德育的思考，為學生學習建立了良好的德育環(huán)境，豐富了學生業(yè)余時間，為學生擴充了知識面。學生在教師德育的滲透下變得越來越好。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]朱建國.關(guān)于在小學語文教學中滲透德育的思考[J].考試周刊，2018（1）：66-66.

[2]楊兵.關(guān)于在小學語文教學中滲透德育的思考[J].新校園（中旬），2018（2）：78-78.

[3]郭云.德育思想在小學語文教學中的滲透[J].科學咨詢（教育科研），2018（5）：23-25.