試析提高初中英語寫作課有效性的方法

【摘要】隨著信息、經(jīng)濟(jì)的全球化，英語的地位日益突出，越來越突出的國際化熱潮要求我們掌握英語這門語言。學(xué)習(xí)英語是一個漫長的過程，在學(xué)習(xí)上分為多個模塊，最為困難的應(yīng)該就是英語寫作，寫是對學(xué)生英語水平要求較高的一個環(huán)節(jié)，也是提升學(xué)生英語水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有在對基礎(chǔ)知識扎實(shí)掌握的基礎(chǔ)上，才能更好地創(chuàng)造出寫作內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】增加比重;閱讀;語法

【作者簡介】孫紅霞，甘肅省隴南市武都區(qū)城關(guān)中學(xué)。

英語是目前世界上使用人數(shù)最多的語言，掌握了英語對以后的生活會有巨大的影響。學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵就在于口語表達(dá)與書面表達(dá)?？谡Z表達(dá)相對于書面表達(dá)來說是比較容易的，通過讀與背就可以將口語學(xué)好?？墒菚鎸懽髂悴粌H要說、讀，你還需要學(xué)習(xí)語法知識。我們國家初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)在正處于一個尷尬時期，一方面學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)復(fù)雜的語法，還不能熟練的應(yīng)用，寫作能力就無法得到大幅提升。另一方面，教師教學(xué)方法存在缺陷，教學(xué)內(nèi)容單一呆板，無新意無法吸引學(xué)生興趣。種種原因造成英語寫作教學(xué)效果停滯不前。對于這種情況，我們應(yīng)該積極的發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)方法，把它踐行與實(shí)踐中去。

一、英語寫作教學(xué)面臨的窘境

1.教師對英語寫作的不重視。 英語寫作是學(xué)習(xí)英語過程中的必經(jīng)關(guān)卡，它是薄弱環(huán)節(jié)也是重要環(huán)節(jié)。英語寫作能力的好壞是判斷聽、說、寫能力好壞的重要指標(biāo)。目前，大多數(shù)教師在初中英語教學(xué)中主要注重學(xué)生說與讀的能力，而忽視了寫的重要性。她們往往會認(rèn)為英語寫作是一件無法達(dá)到滿分的題目，所以在課堂上，教師寧可花大量的時間教學(xué)生記憶單詞，也不愿意給學(xué)生上一堂完整的英語寫作課。然而，他們沒有意識到只有讓學(xué)生共同掌握聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能，才能達(dá)到最佳的教學(xué)結(jié)果。

2.學(xué)生英語語法水平難提高。語法是英語寫作的基礎(chǔ)，只有掌握了語法才能將零散的單詞聯(lián)系起來。要是對英語語法一竅不通，寫作時就無從下手。然而，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都存在著英語語法水平提升難的情況。一方面，我們英語教學(xué)雖然很重視語法的教學(xué)，但是傳統(tǒng)的英語教學(xué)并沒有真正形成完整的語法教學(xué)體系。語法教學(xué)出現(xiàn)零散、細(xì)碎、無邏輯性等問題，只是一味地讓學(xué)生死記硬背，然后機(jī)械的進(jìn)行應(yīng)用。這樣的教學(xué)模式也會給學(xué)生帶來一種英語語法很難學(xué)的假象，讓他們對英語語法望而卻步。另一方面就是老師在講授英語語法課程時，總是單一的“我講你記”模式，枯燥無味毫無創(chuàng)新。這種現(xiàn)象會造成學(xué)生不會靈活應(yīng)用學(xué)習(xí)過的語法，語法概念混淆等現(xiàn)象，從而造成英語語法提升困難的現(xiàn)象。

二、提高英語寫作課有效性方法

1.增加英語寫作在英語教學(xué)中的比重。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是提高學(xué)生英語寫作能力的關(guān)鍵。教師在教授英語的過程中要明確方向，然后一步步帶領(lǐng)學(xué)生步入英語寫作的征程。對此，教師可以適當(dāng)?shù)靥岣哂⒄Z寫作教學(xué)的比重。舉個例子來講，通常一周之內(nèi)至少要上兩節(jié)英語寫作課，教師可以在教學(xué)時進(jìn)行規(guī)律的英語寫作教學(xué)過程課程，比如：教師可以在剛剛完成afternoon下午，evening傍晚，night夜晚，homework家庭作業(yè)，job工作，letter信等單詞的教學(xué)后，趁熱打鐵問問學(xué)生怎樣用這些詞語簡單的造句。這樣既幫助了學(xué)生記憶單詞，也幫助學(xué)生提高了寫作水平。以此，無論教師這堂課主講單詞還是語法，都可以將英語寫作穿插進(jìn)去。一步一步將英語寫作的比重提高。有規(guī)律地進(jìn)行記憶與學(xué)習(xí)，不斷提煉出成果。

2.巧學(xué)英語語法。增加學(xué)生英語閱讀量，鍛煉學(xué)生英語語感，讓學(xué)生在閱讀的過程中領(lǐng)悟語法的奧妙。就比如講授同位語這一語法時，首先用概念來說“它是一個名詞對另一個名詞或代詞的進(jìn)行解釋或補(bǔ)充說明的，這個名詞或者形式就是同位語”。然后老師可以列舉一些例句“Yesterday I talked to my English teacher，Mr.James.”最后也是最關(guān)鍵的一步，教師在課后要給他們找一些帶有同位語句的文章閱讀。學(xué)生在閱讀中多次遇到同位語句，并且每句內(nèi)容都不同，自然而然就會加深學(xué)生印象。復(fù)雜的語法也就沒那么難懂。閱讀是學(xué)習(xí)英語語法的好幫手，它可以積累單詞、擴(kuò)大學(xué)生詞匯量、增強(qiáng)學(xué)生理解能力。閱讀與語法不分家。閱讀可以鍛煉語感，學(xué)習(xí)語法有益于更好的閱讀，它們是相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系。

三、結(jié)束語

想要促進(jìn)英語寫作教學(xué)質(zhì)量提升有很多方法。教師首先要做的就是重視它，既要將英語學(xué)習(xí)的其他內(nèi)容學(xué)好學(xué)精，也要將學(xué)生的英語寫作水平提上去。這些都是要兼顧的。教師還需要從側(cè)面切入，選擇一個學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，慢慢地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)好英語寫作非一日之功，它是一個需要長期積累，長期保持的過程。對此，需要在教學(xué)過程中多多探尋有效的教學(xué)方法，把英語寫作教學(xué)質(zhì)量提升上去。

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