習(xí)作寫具體：提升初中生思維的豐富性

【摘要】提升學(xué)生的習(xí)作水平，就要發(fā)展學(xué)生思維的豐富性，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的過程中要能引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，這樣學(xué)生在習(xí)作的過程中才能內(nèi)容真實(shí)具體，而且文本中充滿著學(xué)生的聯(lián)想。

【關(guān)鍵詞】內(nèi)容構(gòu)建;細(xì)節(jié);發(fā)展思維

【作者簡介】吳明虎，江蘇省南京市浦口區(qū)第四中學(xué)。

當(dāng)下初中生的習(xí)作，總是泛泛而談，唯恐自己寫話太多，扣住習(xí)作的字?jǐn)?shù)，這樣導(dǎo)致習(xí)作的內(nèi)容的只是支架，沒有可讀性，其實(shí)學(xué)生要能把文章寫得具體，就得掌握常用的表達(dá)式，這樣才能把事情的經(jīng)過寫得詳細(xì)?？墒浅踔袑W(xué)生語言貧乏，缺少寫作的技巧。對于他們來說把文章寫具體，是一件不容易的事。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生寫作的過程，要能讓初中的學(xué)生掌握寫作的技巧和方法。筆者結(jié)合自己教學(xué)，抓好這樣幾個(gè)方面，提升學(xué)生的習(xí)作能力，發(fā)展學(xué)生思維的豐富性。

一、內(nèi)容構(gòu)建

學(xué)生無論寫什么文章，如果沒有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，就無法成為一篇好文章，當(dāng)然英語的習(xí)作也是如此。教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的時(shí)候，要能重視文章內(nèi)容的真實(shí)性，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，這樣才能把文章寫具體。

例如剛剛學(xué)習(xí)完8A《Friends》，我就引導(dǎo)學(xué)生順勢問：“Do you have any best friends？ When you’re in trouble， does he have a deep helping hand？ Did he share it when he was happy？”這樣的話題最觸動(dòng)初中學(xué)生的心靈，談到朋友，他們也有更多的話題，這樣在寫文章時(shí)，學(xué)生也能把文章寫得具體生動(dòng)。筆者在引導(dǎo)學(xué)生針對這個(gè)話題時(shí)，給予匯總分類，結(jié)合本單元的內(nèi)容，讓學(xué)生具體展開寫作。其中有一個(gè)學(xué)生這樣寫道：

My friends

People have friends， but I do not seem to have friends， because I own a little flash of merit attracted each other， I live in my own world， self-entertainment.

But one day， when I was ill at school， a classmate who usually had excellent grades and excellent looks， and everyone wanted to get close to her， came up to me and asked softly， “Are you really not feeling well？ ”I raised my eyelids laboriously， nodded my head heavily， and slowly closed my eyes again. I only heard a voice and cried：“ We are in the same class. We are all friends. Somebody help me bring him to the school’s infirmary. ”， As soon as his voice fell， many of his classmates came to greet me. Even some of them directly carried me to the infirmary ...

Friends， these are my friends， I want to change myself， not indifferent to the people around me

這些，都是學(xué)生的內(nèi)心話，學(xué)生的生活，我們教師要學(xué)會(huì)從學(xué)生的生活中找素材，這樣，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生才能覺得有話可說。

二、細(xì)節(jié)完善

學(xué)生在寫作的過程，我們要關(guān)注學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容，教師的正確引導(dǎo)才能讓學(xué)生寫出具體的細(xì)節(jié)。其實(shí)初中英語教材更新，設(shè)計(jì)的話題很多都是貼近學(xué)生的生活的，教師在學(xué)習(xí)文本的閱讀時(shí)，不僅要關(guān)注文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)安排的技巧，更要注重文本上穿插的插圖。能夠結(jié)合圖片讓學(xué)生說說插圖的內(nèi)容。

如8A的《School Life》結(jié)合本單元的所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生看看這兩個(gè)學(xué)生的圖片，猜猜他們在文本中會(huì)說些什么，然后再讓學(xué)生讀文本的內(nèi)容，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，他們用心讀文本，看看自己猜測的內(nèi)容和文本內(nèi)容是否吻合。接著筆者出示了一個(gè)學(xué)生的校園生活的圖片，從走進(jìn)校園，進(jìn)入教室，學(xué)生在教室里的活動(dòng)……一天的生活場景，展現(xiàn)在學(xué)生的面前，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生抓住圖片中隱藏的一些細(xì)節(jié)信息。學(xué)生就很快撰寫了一篇細(xì)節(jié)完善的作文。

School Life

In front of the morning sun， his day on campus began. Look， he hurried into the campus， entered the classroom and began to prepare for early reading. He saw him， quickly sorted out his desk， and picked up an English book and read it aloud. That’s where the day begins ...

學(xué)生目睹著校園的生活，他們在寫作的過程就能細(xì)化，把文章寫得具體生動(dòng)。

三、聯(lián)想適切

聯(lián)想就是人們根據(jù)事物之間的聯(lián)系，由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的過程，也就是由此到彼的思維活動(dòng)。教師在教學(xué)的過程中，要能充分利用文本，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，來創(chuàng)作寫作的內(nèi)容。

例如8A《A day out》這篇文章，讓學(xué)生讀完文本的內(nèi)容，了解文本，就讓學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的寫作，筆者就引導(dǎo)學(xué)生展開想象，畫出自己出行可能遇到的現(xiàn)狀，這樣學(xué)生創(chuàng)作的熱情就非常高，然后他們就紛紛展示自己的可能遇到的場景，然后讓學(xué)生能夠根據(jù)自己遇到的場景寫一段話。

四、結(jié)語

初中生的英語寫作，教師不能照本宣科，要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作才能有內(nèi)容具體，而且，還能有著豐富的想象，這樣的習(xí)作才具有可讀性。

參考文獻(xiàn)：

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