航海英語詞匯教學(xué)策略探究

【摘要】航海英語教學(xué)并不是單純的英語教學(xué)與航海專業(yè)知識的累加。因此，僅利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行航海英語詞匯的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。近年來，隨著航運業(yè)的迅猛發(fā)展，社會對于該方面的人才需求越來越大。尤其在一帶一路背景下，航海英語的應(yīng)用越來越廣泛，需要航海英語教師更加深入研究航海英語教學(xué)的開展。

【關(guān)鍵詞】航海英語;詞匯教學(xué);策略

【作者簡介】王婧，大連航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

航海英語中的詞匯教學(xué)并不是對單詞進(jìn)行簡單的記憶，還需要對其中的一些含義進(jìn)行分析，與航海類專業(yè)的知識相結(jié)合，掌握這些詞匯。

一、了解航海英語詞匯含義，促進(jìn)詞匯教學(xué)開展

航海英語作為專門用途英語有專用的詞匯，有些詞匯在普通英語中表示動物和部位，而在航海英語中則賦予了特定的含義。所以航海專業(yè)教師可以利用語料庫開展詞匯教學(xué)，對相關(guān)詞匯進(jìn)行整理與分類，建立航海英語專門的詞匯體系，方便學(xué)生記憶與使用。

1.動物在航海英語詞匯中的含義。航海英語中動物類詞匯的大量存在是有其必要性的，這些詞匯與普通的詞匯相比，能讓使用者更容易理解復(fù)雜的機(jī)器與設(shè)備，因而更加形象地表達(dá)專業(yè)意義。Donkey在西方文化中是一種不被喜歡的動物，多表示愚蠢的含義。在航海英語中多有“備用、輔助”的含義，例如donkey boiler（輔助鍋爐），donkeyman（輔機(jī)操作員）等。

2.人身體部位在航海英語詞匯中的含義。許多表示人身體部位的英語詞匯在航海英語中都會被賦予新的含義，例如，很多情況下會利用head、bottom這類詞語來表示船舶用具和船體結(jié)構(gòu)。Head表示人的頭部，在航海英語中與line組成了head line，表示首纜。bottom本來是表示人的臀部，但是在航海英語中bottom會被賦予其他的含義，比如在“This is the area between the main decks，the sides and the bottom.”這句話的含義是“這是主甲板、翼板和船底圍起來的區(qū)域?！边@種聯(lián)想記憶的形式會幫助學(xué)生更好的理解掌握詞匯。

3.顏色在航海英語詞匯中的含義。顏色是學(xué)習(xí)英語過程中最為基礎(chǔ)的一些詞匯，而在航海英語教學(xué)當(dāng)中顏色也有著較為特殊的含義。顏色在航海英語的中含義是根據(jù)人們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┱J(rèn)知而形成的，利用人固有的一些認(rèn)知，將其映射到航海專業(yè)當(dāng)中。例如，在普通英語詞匯教學(xué)中g(shù)reen代表的是綠的、生的、嫩的。所以在航海英語中可以由此延伸為“毫無經(jīng)驗的”，在航海英語當(dāng)中“green sailor”就用來表示新水手。yellow代表的是黃色，但是在航海英語當(dāng)中yellow具有“危險、疾病、警告”等含義。所以，會用“yellow vessel”來表示檢疫船。

二、航海英語詞匯教學(xué)策略

1.對比教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。航海英語中的詞匯都有著與航海專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的含義，學(xué)生在最開始學(xué)習(xí)過程中會難以接受這種形式的詞匯。所以，為了讓學(xué)生盡快地接受航海英語的詞匯模式，教師可以利用對比的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在自己原來的認(rèn)知基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的詞匯含義，這樣學(xué)生更加容易接受。

例如：在最開始階段，教師讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)單詞過程中，學(xué)生都表現(xiàn)得非常積極，但是出現(xiàn)了很多自己不理解的詞語后，學(xué)生就會對自己的詞匯積累產(chǎn)生懷疑。為了解決這一狀況，教師就可以用對比的方法讓學(xué)生記住詞匯的聯(lián)系和含義上的差別。比如，black代表的是黑色，而black out在航海英語中的含義就是全船斷電。Goose表示鵝，而goose neck 表示鵝頸管。通過這樣的對比與歸類學(xué)習(xí)，學(xué)生對于航海英語詞匯的印象會更加深刻。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺 提高自學(xué)意識。對于詞匯的學(xué)習(xí)和積累并不是一朝一夕就能夠完成的，尤其對與航海英語這種較為特殊的課程，學(xué)生不僅要改變自己原有的英語學(xué)習(xí)理念，還要在航海的專業(yè)知識理解的基礎(chǔ)上記憶這些詞匯。所以在教學(xué)條件允許的條件下，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供一個自學(xué)的平臺，建立航英語詞匯庫，與手機(jī)app相結(jié)合，提供線上檢索的功能與詞匯記憶考核功能，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)進(jìn)度，完成自我考核，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

例如：英語教師在完成一節(jié)課地詞匯教學(xué)后，很多學(xué)生會存在疑惑，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生自己利用課余的時間，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)平臺中學(xué)生可以通過語境，或者相關(guān)的短文章理解航海英語詞匯的意思。

三、結(jié)語

綜上所述，航海英語詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中較為重要的一部分，教師在開展詞匯教學(xué)過程中要注重各類英語單詞的總結(jié)，利用信息技術(shù)創(chuàng)建英語平臺。通過較為新穎的方式促進(jìn)航海英語詞匯教學(xué)的開展。

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