淺談如何增強高中德育教育工作的實效性

陳勇林

摘 要：德育是高中生教育的核心。德育關(guān)系著學(xué)生的成長和身心健康。在高中階段，更要加強學(xué)生的德育教育。通過進行德育教育，可以使學(xué)生形成三觀。學(xué)三觀的形成關(guān)系著學(xué)生發(fā)展方向。目前，通過調(diào)查和觀察發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分的高中生在德育方面還很欠缺，無論是待人接物還是面對自己的成長，都有一些問題，而這些問題得不到良好的處理，就會阻礙學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)，給學(xué)生造成不小的困擾，高中生正是學(xué)習(xí)重要的階段，如果被這些情緒影響，就會給學(xué)生留下一生的遺憾，所以教師還需要對學(xué)生進行德育方面的教導(dǎo)，并且要創(chuàng)新的進行。

關(guān)鍵詞：高中 德育教育工作 實效性

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0170-01

在新時期的背景要求下，高中生不僅僅要有德育正確觀，還需要有能力運用這些觀念，幫助解決自己在生活學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，現(xiàn)在高中生可能確實是有很多關(guān)于德育方面的知識儲備，類似己所不欲勿施于人、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也、不以物喜不以己悲等等，但是真正能夠做到，并且能夠讓這些觀念在學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中產(chǎn)生影響的寥寥無幾，這正是創(chuàng)新的意義所在，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生不僅懂，更要會用。

1.創(chuàng)造和諧班集體，創(chuàng)新學(xué)生德育理念

高中生的課堂可以說是最讓教師省心的課堂，一來學(xué)生不會亂吵亂鬧，他們的精力和注意力都在學(xué)習(xí)和課本中，所以教師不需要每時每刻都盯著學(xué)生，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，高中生更加自覺，二來學(xué)生會主動和教師進行交流，學(xué)習(xí)上的各種問題都會及時向教師請教，不用教師費盡心思去調(diào)查。但是看似沒有任何問題的班級中其實隱藏著很大的問題，學(xué)生之間的交流和情感遠遠不夠，即使是一個班級的學(xué)生，可能有的學(xué)生根本不認識除了自己身邊的人，在這樣的情況下，學(xué)生根本無法學(xué)習(xí)到如何與人相處。高中的課堂就是一個小的社交圈，學(xué)生只有在自己的班級中能夠與人相處好，才能保證學(xué)生進入更大的社會中之后也能游刃有余的處理各種問題，創(chuàng)造和諧的班集體并不是要求老師在其中做和事佬，在學(xué)生有任何沖突或者是一點點的小糾紛時就去幫學(xué)生解決，而是要讓學(xué)生在班里中學(xué)會自己解決問題，學(xué)會如何做到既不傷害同學(xué)之間的感情又能夠解決問題，在問題解決之后大家沒有隔閡，這樣才算是和諧的班集體，而不是有一點小問題也只會去找老師解決，和小學(xué)生一樣沒有任何能力，更不用談德育觀念。比如學(xué)生之間因為在交流一道題目時產(chǎn)生了沖突，大家不需要非要爭論出對錯，而是要秉持這求同存異的原則，也要明白三人行必有我?guī)?，取長補短，找到對方思路中的獨特之處，和自己的結(jié)合對比，共同想出一個好的解決問題的方法，既能夠增進友誼，沖突也能夠化解，這才是學(xué)生德育理念正確運用應(yīng)有的結(jié)果。可能在以往學(xué)生的理念中，德育觀念只是體現(xiàn)在利益得失的情況下比如八榮八恥中所說的，誠實守信、見利忘義等等，在日常和同學(xué)的相處中無法體現(xiàn)，其實不然，德育觀念更多的就是體現(xiàn)在和人的相處過程中，一言一行都能夠看得到學(xué)生是否有良好的德育觀念，是否有能力運用這些能力，教師通過和諧班集體的要求，能讓學(xué)生對德育理念的運用有新的理解和看法。只有創(chuàng)造和諧的班集體，學(xué)生在集體中能夠?qū)W到更多的德育知識，讓學(xué)生更加重視德育，營造出一個良好的德育氛圍。

2.運用網(wǎng)絡(luò)，提高德育實效性

網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)讓世界變得豐富多彩。運用網(wǎng)絡(luò)，對高中生進行德育教育，會提高學(xué)生的興趣?？梢酝ㄟ^微信、微視頻等形式，使德育教育形式變得多種多樣，讓高中生非常樂意接受，讓德育教育更加適合高中生的特征。在網(wǎng)絡(luò)教育中，要加強指導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生，減少網(wǎng)絡(luò)負面影響，使學(xué)生形成正確觀念。

3.提升自身德育素質(zhì)，提高實效性

除了對學(xué)生進行德育教育，老師自身也需要以身作則，以身作則也是一個重要的德育理念，通過教師平時處理問題、和學(xué)生交流中，讓學(xué)生看到該如何正確運用自己爛熟于心的一些德育觀念，能讓學(xué)生更有效率的運用自己的能力，改變當(dāng)前只會說不會做的狀態(tài)。如果教師要求學(xué)生做的自己也做不到，那么很難服眾，學(xué)生也不會乖乖去執(zhí)行老師提出的要求，老師的德育觀念能夠影響到學(xué)生，除了平時的教學(xué)，老師還頻繁的和學(xué)生進行交流，無論是生活中還是學(xué)習(xí)上都更了解學(xué)生，加上班會中老師的發(fā)言，更容易看出老師的德育觀念，所以老師如果能夠提升自己的德育素質(zhì)，學(xué)生也能見賢思齊，慢慢被教師潛移默化。在平時對學(xué)生德育的教育中，大部分教師都一直要求學(xué)生做出改變，很少有教師能夠看到自己的不足，有以身作則的能力，老師的這一舉動創(chuàng)新了以往的德育教學(xué)，和學(xué)生共同進步，能讓學(xué)生走的更快。

總之，高中時期是學(xué)生生長期，是一個非常關(guān)鍵的時期，尤其是德育對高中生至關(guān)重要。在新時期，要提高高中生的德育，要全面加強德育教育。只有不斷加強學(xué)生的德育工作，才能使他們成為一個正直的人，成為一個全面發(fā)展的人，才能在今后的人生中揚帆遠行。高中生的德育培養(yǎng)并不是一朝一夕的事情，它需要老師、學(xué)生、學(xué)校的全面努力，從而提升學(xué)生德育。

參考文獻

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