如何做好公共圖書館讀者的閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)工作

何勇

摘要：過(guò)去幾十年的改革開放，一直強(qiáng)調(diào)人們的精神文明建設(shè)要與經(jīng)濟(jì)建設(shè)共同發(fā)展。但是根據(jù)這幾十年的實(shí)踐證明，社會(huì)的整體導(dǎo)向還是高度集中在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，尤其在改革開放前中期，GDP至上，對(duì)人們的精神文明面貌關(guān)注不夠。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的不斷深入，國(guó)家以及社會(huì)都慢慢在物質(zhì)條件得到一定程度的滿足的基礎(chǔ)上，開始關(guān)注人們的精神文明建設(shè)，也提出了一系列措施。其中，重要的一種途徑就是通過(guò)發(fā)展公共圖書館，倡導(dǎo)人們?nèi)ラ喿x，通過(guò)閱讀來(lái)提升人們的精神層面的素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)十幾年的推廣，閱讀推廣以及閱讀指導(dǎo)已經(jīng)成為了公共圖書館領(lǐng)域中重要的內(nèi)容之一。但是當(dāng)前的閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)的效果其實(shí)不盡如人意，還存在著不少制約閱讀領(lǐng)域發(fā)展的因素。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前閱讀推廣及閱讀指導(dǎo)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，明確了其意義所在，給出了具體的做好公共圖書館讀者的閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)的措施。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；閱讀推廣；閱讀指導(dǎo)

1 引言

古今中外，都對(duì)讀書，對(duì)閱讀有著極高的評(píng)價(jià)與推崇。不論是“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，還是“讀書使人明智”等膾炙人口的名言俗語(yǔ)，都充分說(shuō)明閱讀對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展乃至人類文明延續(xù)的重要作用。新中國(guó)自改革開放以來(lái)，一直都在倡導(dǎo)著精神文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)兩手都要抓，兩手都要硬的發(fā)展方略。但是經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展實(shí)踐來(lái)看，我國(guó)在精神文明建設(shè)這一領(lǐng)域投入并不夠。尤其是在改革開放的前中期，各個(gè)地方都在執(zhí)行著一切都為GDP讓路的發(fā)展策略，對(duì)精神文明建設(shè)關(guān)注不夠。這一現(xiàn)象導(dǎo)致當(dāng)前整個(gè)社會(huì)人心不定，充滿了焦慮、浮躁的氣氛。為此，在20世紀(jì)90年代開始，政府以及民間組織開始重視人們的精神文明層面的建設(shè)情況，大力推廣精神文明相關(guān)的措施。其中，最為重要的一個(gè)舉措就是通過(guò)閱讀推廣以及閱讀指導(dǎo)，大力倡導(dǎo)全民閱讀。而公共圖書館作為一個(gè)以培養(yǎng)公民閱讀習(xí)慣，為閱讀提供便利條件的公益性單位，在閱讀推廣以及閱讀指導(dǎo)中扮演了即為重要的角色。因此，公共圖書館開展閱讀推廣以及閱讀指導(dǎo)，能夠直接促進(jìn)國(guó)家的精神文明建設(shè)，有利于社會(huì)的穩(wěn)定和諧。此外，閱讀是人類進(jìn)步的階梯，人們能夠通過(guò)閱讀來(lái)加強(qiáng)自身能力的培養(yǎng)，從而更好的實(shí)現(xiàn)自我人生的價(jià)值。而圖書館的閱讀推廣以及閱讀指導(dǎo)，往往能夠更好更有效的指導(dǎo)人們開展真正有益的閱讀活動(dòng)，為我們更好的提升自我指導(dǎo)方向。因此，公共圖書館大力開展閱讀推廣以及閱讀指導(dǎo)是十分有意義且十分必要的一項(xiàng)舉措。

2 公共圖書館閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)的問(wèn)題現(xiàn)狀

2.1國(guó)家沒有完善的推進(jìn)規(guī)劃和相應(yīng)的制度體系

雖然政府與社會(huì)各界人士都深刻意識(shí)到了閱讀對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的重要作用，也提出了一些倡議性建議以及具體的實(shí)踐措施。但是整個(gè)公共圖書館的閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)并沒有一個(gè)完善、成體系的推進(jìn)規(guī)劃，來(lái)總體性宏觀把控閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)的方向。此外，也沒有一個(gè)與之配套的行之有效的規(guī)章制度，來(lái)有力保障閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)相關(guān)舉措落實(shí)到地，能夠有力、順暢的執(zhí)行。整個(gè)公共圖書館的閱讀推廣以及閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，僅僅依靠中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)這一協(xié)會(huì)組織來(lái)做引導(dǎo)工作，有效性力度不大。各個(gè)地方、各個(gè)圖書館都呈現(xiàn)著各自為營(yíng)，單打獨(dú)斗的場(chǎng)面，沒有形成協(xié)同性推進(jìn)的模式。整體的推廣和指導(dǎo)效果欠佳。

2.2 閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo)

公共圖書館開展閱讀推廣和指導(dǎo)的另一個(gè)問(wèn)題現(xiàn)狀就是，各個(gè)圖書館都只重視實(shí)踐活動(dòng)的策劃與執(zhí)行，圖書館以及相關(guān)領(lǐng)域都沒有很好的進(jìn)行理論研究。這一問(wèn)題就導(dǎo)致了閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)活動(dòng)一方面存在著措施單一、效果逐漸降低的問(wèn)題，另一方面也導(dǎo)致了整體推廣和指導(dǎo)措施停滯不前，沒有朝著正確的方向繼續(xù)發(fā)展下去。理論研究的落后，導(dǎo)致了閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)活動(dòng)有些急功近利，合理性和可行性并沒有得到保障。

2.3 閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)實(shí)踐水平較低

在當(dāng)前的公共圖書館閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)活動(dòng)中，舉辦方一方面沒有對(duì)中外的著名、成功的推廣指導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，另一方面也沒有去對(duì)閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究與判斷?，F(xiàn)有的閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)往往都還停留在表層，不注重實(shí)際成效，過(guò)分關(guān)注活動(dòng)規(guī)模、參與人數(shù)，新聞媒體報(bào)道數(shù)量等指標(biāo)，不重視推廣指導(dǎo)活動(dòng)的真正效果以及內(nèi)在深層次的現(xiàn)象緣由。當(dāng)前較低的推廣指導(dǎo)實(shí)踐水平，嚴(yán)重影響到了其發(fā)展，能以獲得讀者長(zhǎng)期的認(rèn)同與肯定。

3 如何開展閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)的具體措施

3.1 政府層面加強(qiáng)宏觀管控，建立完善的保障體系

要想做好公共圖書館的閱讀推廣以及閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，首先要借助政府強(qiáng)大的指導(dǎo)與宏觀管理作用，從當(dāng)今社會(huì)實(shí)際情況出發(fā)，從頂層制定一個(gè)總的發(fā)展方針，用來(lái)引導(dǎo)閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)的大方向，確保各項(xiàng)活動(dòng)的基調(diào)一致[3]。此外，除了頂層的政策性引導(dǎo)以外，政府還應(yīng)該建立一套行之有效的閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)應(yīng)遵循的制度體系，用以規(guī)范市場(chǎng)以及各圖書館的推廣和指導(dǎo)流程，確保閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)的活動(dòng)行之有效，能夠真正促進(jìn)整個(gè)社會(huì)全面閱讀的氛圍的建立。只有從頂層以及整個(gè)大的背景的角度，建立了一個(gè)適宜進(jìn)行閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)的氛圍，閱讀推廣和指導(dǎo)活動(dòng)才能持續(xù)的發(fā)展。

3.2 根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際現(xiàn)狀以及人們的實(shí)際需求開展閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)活動(dòng)

任何閱讀推廣以及閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，都要建立在受眾對(duì)象的實(shí)際需求以及當(dāng)時(shí)所處的特定環(huán)境的基礎(chǔ)上。這樣的推廣與指導(dǎo)活動(dòng)，才是真正貼近實(shí)際生活，人們易于結(jié)構(gòu)的。因此，首先各界組織應(yīng)該協(xié)助圖書館相關(guān)單位完成社情排查以及目標(biāo)受眾的確定與摸底活動(dòng)，明確人們?cè)诋?dāng)今社會(huì)條件下對(duì)閱讀的需求，以及想通過(guò)閱讀達(dá)成的目的。并且，還應(yīng)該在初始的調(diào)研基礎(chǔ)上進(jìn)行定期跟蹤關(guān)注，與時(shí)俱進(jìn)，確保信息的實(shí)效性。在大致掌握當(dāng)前社會(huì)的主流思想以及人們的普遍訴求后，圖書館才能有的放矢的進(jìn)行閱讀的推廣，并提供符合當(dāng)前實(shí)際情況的閱讀指導(dǎo)服務(wù)。

3.3 加強(qiáng)教育和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)閱讀指導(dǎo)和閱讀推廣協(xié)同發(fā)展

相關(guān)真正達(dá)成全民閱讀的核心目標(biāo)，各大公共圖書館應(yīng)該閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)并重。首先，圖書館應(yīng)該通過(guò)多種渠道進(jìn)行閱讀推廣，要緊跟時(shí)代，借助一切有利的途徑和渠道來(lái)達(dá)到閱讀推廣的效果[。比如，可以借助當(dāng)前火熱的互聯(lián)網(wǎng)、自媒體等新興媒介，高效開展閱讀推廣活動(dòng)[4]。其次，在進(jìn)行高效的閱讀推廣活動(dòng)中，還應(yīng)該積極做好多維的閱讀指導(dǎo)服務(wù)，利用自身的專業(yè)技術(shù)能力，為讀者提供真正有用、有益的閱讀體驗(yàn)。閱讀指導(dǎo)的有效性能夠決定最終閱讀推廣的成效與質(zhì)量。我們應(yīng)該基于人文精神關(guān)懷的思想，執(zhí)行閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)并重的理念，來(lái)更好的推行倡導(dǎo)閱讀的舉措。

4 總結(jié)

閱讀一直是人們進(jìn)步和自我實(shí)現(xiàn)的有效途徑。尤其在當(dāng)今較為浮躁的社會(huì)氛圍中，人們更需要廣泛閱讀，進(jìn)行自我沉淀。公共圖書館當(dāng)前的閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)活動(dòng)是倡導(dǎo)建立閱讀型社會(huì)的重要方式，意義重大。我們應(yīng)該不斷進(jìn)行措施研究，促進(jìn)公共圖書館更好的開展閱讀推廣和閱讀指導(dǎo)活動(dòng)。

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