核心素養(yǎng)在高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建分析

李傳友

摘 要：隨著我國綜合實力的不斷加強，經(jīng)濟實力不斷強大，我國的教育事業(yè)也不停地向前發(fā)展。依據(jù)新課標(biāo)要求，學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越被重視。當(dāng)今教育大環(huán)境下，我國的教育大多還是應(yīng)試教育，老師們過于重視孩子們會和不會，主要看重成績而忽視了學(xué)生們對知識點的理解。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，老師大多采用題海戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生的化學(xué)成績卻沒有真正培養(yǎng)孩子的學(xué)科素養(yǎng)，這使很多高中生在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生不小的困難與疑惑，嚴(yán)重影響了高中化學(xué)的學(xué)習(xí)效率。本文主要闡述了高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成以及培養(yǎng)高中生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的策略研究。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 高中化學(xué) 高效課堂

【中圖分類號】G 633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0075-01

發(fā)達(dá)國家的學(xué)校是非常重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)的，可以毫不夸張的說，一個國家國民科學(xué)素養(yǎng)的高低直接影響這個國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。我們國家現(xiàn)代教育還有很多不足，在高中化學(xué)教學(xué)上，老師們過于偏于字面意思上的應(yīng)試教育培養(yǎng)而忽視了學(xué)科素養(yǎng)對學(xué)生今后發(fā)展的影響?？茖W(xué)教育事業(yè)的發(fā)展影響著我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，要想早日追趕上發(fā)展國家，我們必須要提高學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。

1.學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成

科學(xué)的核心素養(yǎng)可以概括為三個組成部分，即對于科學(xué)知識達(dá)到基本的了解程度；對科學(xué)的研究過程和方法達(dá)到基本的了解程度；對于科學(xué)技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響達(dá)到基本的了解程度。對于高中生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)來說，需要學(xué)生在于對核心方程式原理、重要化學(xué)實驗進(jìn)行有效分析的基礎(chǔ)上，再結(jié)合自己的思維方式，形成一套解決化學(xué)問題的策略。一是強調(diào)學(xué)生。也就是教師在教學(xué)的過程中不是一味的講授，學(xué)生被動的接受，而是更加強調(diào)學(xué)生的主觀能動性。在教師的指導(dǎo)下，教學(xué)以學(xué)生為中心，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。二是強調(diào)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)中主要是教師一味的傳授很多知識，而在高中物理課中應(yīng)該更重視學(xué)生的學(xué)。三是突出合作。采用小組分工合作是非常常用的一種教學(xué)手段，更加突出合作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的素養(yǎng)。四是突出探究。學(xué)生通過探究自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過小組合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)等等。

2.高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

傳統(tǒng)教學(xué)模式就是普通的老師在講臺上授課，學(xué)生在下邊聽講，做筆記。不僅單調(diào)而又乏味，最主要的是課堂效率還不高。教師在上面按著自己的教學(xué)計劃長篇大論的講，下邊的學(xué)生，或在聽講，或在睡覺，或在看小說……整個課堂是沉悶沒有任何效率的。而如果學(xué)生具有學(xué)科素養(yǎng)就不一樣了，它會讓學(xué)生一開始就帶著疑問去思考，然后結(jié)合所學(xué)知識去想方設(shè)法的解決問題，師生之間互動交流共同解決疑難。不僅課堂氣氛活躍起來了，而且讓學(xué)生的思維也有了一定的方向，而不是雜亂無章的。最主要的是在解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了把所學(xué)知識加以運用，既加強了對知識的掌握與鞏固，也鍛煉了學(xué)生思維的靈活度。針對我國教育的現(xiàn)狀以及人教版物理課本找出了如下一些方法來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

（1）通過實驗來引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的發(fā)現(xiàn)過程

在化學(xué)課本中有許多實驗，這些實驗可以幫助學(xué)生切身體會到化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生過程。老師應(yīng)該帶著學(xué)生認(rèn)真去做每一個實驗，學(xué)生在實驗過程中應(yīng)該注意觀察現(xiàn)象，課后進(jìn)行總結(jié)，最后得出課本上的知識。這些實驗不僅加強了學(xué)生對知識點的理解和記憶，更能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（2）提高老師的教學(xué)水平

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高課堂教學(xué)有效性的前提。以往對教師的繼續(xù)教育只不過是從理論上對教師的專業(yè)成長給予洗禮，要想提高課堂教學(xué)的有效性，最重要的是將理論實踐化，這就要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中去。在課堂上老師應(yīng)該多與學(xué)生互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后也要多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生進(jìn)行反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法來構(gòu)建學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)并提高課堂效率。

（3）多媒體的形式導(dǎo)入開闊學(xué)生的物理眼界

如今隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，幾乎全國的所有學(xué)校都已經(jīng)普及了多媒體教學(xué)。因此，教師應(yīng)該學(xué)會合理的利用資源，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)程。教師可以在授課開端利用多媒體技術(shù)導(dǎo)入課堂，例如在課堂開始播放視頻，播放相關(guān)圖片等等這些都不失為非常有效的課程導(dǎo)入形式，也都會取得非常良好的反向。通過這些圖片和視頻資料，學(xué)生可以了解到更多課本上沒有的化學(xué)知識。通過播放視頻圖片這些更具趣味的學(xué)習(xí)方式，老師可以提高學(xué)生對化學(xué)的喜愛與學(xué)習(xí)熱情，他們也會更加主動的去思考和發(fā)現(xiàn)生活中化學(xué)問題，真正把化學(xué)這一學(xué)科融入日常生活中去。

化學(xué)學(xué)科的進(jìn)步對我國的科技發(fā)展有著重大影響，為了國家的未來，我們應(yīng)該大力培養(yǎng)高中生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)出一批對化學(xué)學(xué)科無比熱情和專業(yè)的人才。

參考文獻(xiàn)

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