鄉(xiāng)村中學(xué)開展研學(xué)旅行工作的實踐與思考

田洪坤

【摘 要】2016年，教育部等11部門出臺《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，中小學(xué)研學(xué)旅行工作逐漸破冰，迎來春天。2018年，寧陽縣教育局等10部門聯(lián)合下發(fā)《寧陽縣中小學(xué)生研學(xué)旅行工作實施方案》，開啟了我縣中小學(xué)研學(xué)旅行工作新紀(jì)元。作為一所普通鄉(xiāng)村中學(xué)，寧陽縣第八中學(xué)充分把握時代機遇，圍繞研學(xué)旅行工作開展了諸多有益的實踐和探索。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村中學(xué);研學(xué)旅行

1充分認(rèn)識研學(xué)旅行意義

對于中小學(xué)而言，開展好研學(xué)旅行工作具有十分重要的意義，主要包括以下幾方面：

1.1研學(xué)旅行——是課堂向社會的延伸

受長期以來應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育重知識、輕技能的現(xiàn)象依然存在，考試成績成了評價學(xué)生素質(zhì)高低的重要、甚至唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生整天埋頭于書山題海，大腦被“ABCD”和“加減乘除”占據(jù)，而山川河流、人情風(fēng)物等在他們腦海中成了一堆蒼白的文字和符號。如果我們?nèi)怨接凇皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”傳統(tǒng)教化，整天關(guān)起門來讓孩子“讀死書”“死讀書”，就會忽略孩子的全面發(fā)展和健康成長。課堂容納的是知識，通過研學(xué)旅行，將課堂向社會延伸，能有效彌補課堂教學(xué)的感性缺失。

1.2研學(xué)旅行——是知識向?qū)嵺`的拓展

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過實踐檢驗的知識才能讓人信服，才能始終記憶猶新。教育學(xué)生，說一千遍明禮知儀，不如讓學(xué)生到孔府親身體驗一下拜師禮顯得深刻;教師講一萬遍母愛偉大，不如讓學(xué)生親自到孟府孟廟感受孟母三遷的故事來得真實。這就是我們常說的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”所蘊含的道理。親身的實踐和體驗，對學(xué)生獲取知識而言是最好的途徑和方式。

1.3研學(xué)旅行——是能力向素質(zhì)的轉(zhuǎn)化

學(xué)校教育的落腳點還是在促進人的全面發(fā)展，讓學(xué)生通過系統(tǒng)的教育，掌握基本的知識技能，形成分析解決問題的能力，最終促進學(xué)生整體素質(zhì)的提升。校內(nèi)課程體系通過對知識的整合優(yōu)化，在反復(fù)訓(xùn)練和強化中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、解決實際問題的能力，而研學(xué)旅行恰恰是對校內(nèi)課程體系的支撐和補充，開展研學(xué)旅行能夠有效促進學(xué)生知識技能向綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)化和升華。

2深入開展研學(xué)旅行實踐

2.1重視前期規(guī)劃和設(shè)計

活動前充分做足功課，深入學(xué)習(xí)解讀政策，認(rèn)真規(guī)劃研學(xué)路線，充分謀劃活動程序，建立健全組織機構(gòu)，完善課程研發(fā)，落實活動保障等，確保各個具體實施環(huán)節(jié)都要有預(yù)設(shè)，縝密構(gòu)思各項活動內(nèi)容，力求所有研學(xué)旅行活動設(shè)計都能立足實際、著眼長遠、易于操作、富有實效。與此同時還要抓好活動宣傳，通過邀請家委會成員參與研學(xué)旅行規(guī)劃設(shè)計，通過網(wǎng)站、微信公眾號等多渠道宣傳，糾正家長的錯誤認(rèn)識，消除群眾誤解，為開展研學(xué)旅行工作打好群眾基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

2.2抓好活動組織與實施

學(xué)校制定了《寧陽縣第八中學(xué)研學(xué)旅行工作實施方案》，從活動的指導(dǎo)思想、目的意義、過程規(guī)范、實施要求等做了系統(tǒng)規(guī)劃，為研學(xué)旅行工作的具體實施提供依據(jù)和指導(dǎo)，從宏觀層面搭建研學(xué)旅行工作的實施框架。

課程是研學(xué)旅行工作的靈魂。學(xué)校著力推動“四題八課”課程體系建設(shè)，四個學(xué)年分別突出“自然、社會、歷史、人文”四個主題，每個主題分上下學(xué)期研發(fā)配套研學(xué)課程，打造受歡迎、有內(nèi)涵、易操作的精品研學(xué)課程。同時堅持上好研學(xué)旅行“三課”。即：活動前的知識普及課，活動中的研學(xué)實踐課和活動后的匯報交流課，著力解決學(xué)生“為什么做”做什么”“怎么做”等問題，使之貫穿活動始終，成為研學(xué)旅行課程體系的重要組成部分和相輔相成的教學(xué)體系。

2.3加強成果生成與反饋

研學(xué)旅行活動結(jié)束并不意味著課程的完結(jié)，還需要在后期的課程組織實施過程中進行知識的重構(gòu)、提升和內(nèi)化。我們可以通過小組合作、自主探究等方式完成研學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生對研學(xué)旅行活動進行再次“回味”和“咀嚼”;或者借助匯報交流課，讓學(xué)生分享交流活動的感受和心得等，進一步鞏固活動成果。每次研學(xué)旅行結(jié)束，學(xué)校會借助微信公眾號、網(wǎng)站等展示活動成果、分享優(yōu)秀作品、發(fā)布活動花絮等，開展多層次、多形式的互動宣傳，增強活動的影響力。

3不斷完善研學(xué)旅行機制

3.1不斷完善課程體系建設(shè)

從目前的課程建設(shè)看，我們在研學(xué)課程路線規(guī)劃、課程架構(gòu)支撐等方面還比較粗糙，需進一步改進和優(yōu)化。下一步重點在“四主題、八課程”的整體設(shè)計上尋求突破，讓研學(xué)旅行的各個階段都能有課程的支撐，打造一批富有特色、內(nèi)容形式靈活、育人功能顯著的精品研學(xué)旅行課程。

3.2著力破解活動實施難題

在具體的研學(xué)旅行實踐中，不同程度暴露了一些問題。如個別家長的認(rèn)識誤區(qū)、經(jīng)費困難、政策滯后等，都給學(xué)校開展研學(xué)旅行工作帶來挑戰(zhàn)，需要我們進一步研究破解。

3.3積極探索營地教育模式

當(dāng)前，中小學(xué)研學(xué)旅行工作方興未艾，而營地教育將是研學(xué)旅行工作的未來。因此，學(xué)校要重視研學(xué)旅行和營地建設(shè)中的“軟文化”建設(shè)，深入挖掘身邊的特色研學(xué)文化，精心打造自己的特色研學(xué)課程等，以最低的成本投入，獲取最大的活動效益。

最好的課程在路上，最好的成長在路上。2018年以來，寧陽縣第八中學(xué)已成功組織所有年級十余個批次的研學(xué)旅行，帶領(lǐng)一千余名農(nóng)村學(xué)生先后赴曲阜、鄒城、臨沂等地開展了自然景觀、人文歷史、紅色科技等多個主題研學(xué)活動，完成研學(xué)旅行課程作業(yè)近萬份，既讓這些農(nóng)村的孩子“讀萬卷書”，又讓他們“行萬里路”，讓孩子們在研學(xué)旅行中獲得成長，贏得未來。