如何運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)

吳曉霞

摘 ?要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和素質(zhì)教育的發(fā)展，采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)逐漸占據(jù)了更加重要的位置，以多媒體為代表的信息技術(shù)在初中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用越來越頻繁，多媒體技術(shù)在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、英語聽力水平和促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等方面發(fā)揮關(guān)鍵作用，為了將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，本文從教師和學(xué)生兩個(gè)方面進(jìn)行深入探索，使初中學(xué)生的英語聽力教學(xué)效果達(dá)到最大化。

關(guān)鍵詞：初中英語;多媒體技術(shù);優(yōu)化教學(xué)

初中階段的英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基本能力、學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，它需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，用有效的手段提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對英語聽、說、讀、寫的愛好程度。較之傳統(tǒng)枯燥的講解方法，多媒體技術(shù)本身擁有直觀性、多樣性的特點(diǎn)，可以豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生的課堂參與度。下面筆者分析在初中英語課堂中如何運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化聽力教學(xué)，從而有效的提升學(xué)生聽的能力，為英語的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)多媒體英語聽力教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量

教師作為組織教學(xué)活動(dòng)與設(shè)計(jì)教學(xué)流程的主導(dǎo)者，在初中英語聽力教學(xué)中也是如此，特別是對多媒體技術(shù)的運(yùn)用，需要加強(qiáng)教師的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)能力，對其進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。因此，教育部門讀需要定期對初中英語教師進(jìn)行多媒體技術(shù)教學(xué)理論的培訓(xùn)，特別是針對新人職教師的培訓(xùn)，而學(xué)校也應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師之間進(jìn)行內(nèi)部溝通交流，是其不僅掌握先進(jìn)的多媒體技術(shù)教學(xué)理論，并且從思想上認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。以此為基礎(chǔ)，根據(jù)不同班級的需求與特點(diǎn)，教師將多媒體技術(shù)融合到英語聽力教學(xué)中，并且提升教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與流程需要符合初中生的英語認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，使各種英語聽力教學(xué)資源、環(huán)節(jié)、要素得以有機(jī)結(jié)合，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語聽力教學(xué)，提高教學(xué)效果與質(zhì)量。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出聽力重難點(diǎn)

傳統(tǒng)的聽力教學(xué)模式一般是利用聽力材料和錄音機(jī)讓學(xué)生反復(fù)地聽一些對話或短文，然后完成一些測試題，如選擇題或填詞。這種訓(xùn)練方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦、厭煩的心理。教育心理學(xué)關(guān)于注意力比率的實(shí)驗(yàn)研究表明，人們在學(xué)習(xí)時(shí)，使用視覺媒體，其注意力的比率為81.7%;使用聽覺媒體，其注意力的比率為54.6%。而多媒體這樣的神奇集合體，其豐富的圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等對視覺、聽覺的刺激，在教學(xué)時(shí)能極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心。合理利用精美的課件，能讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)，運(yùn)用多媒體可以迅速準(zhǔn)確定位，反復(fù)、慢放某一句或某一段，解決聽力中的難點(diǎn);還可以運(yùn)用課件制作中的自定義動(dòng)畫、組合、Flash等特殊功能，把靜態(tài)的文字賦予動(dòng)態(tài)的變化，提醒學(xué)生聽力材料中的重難點(diǎn)，使學(xué)生印象深刻。這樣通過看、聽、說、演等不同的教學(xué)方法使不同層次的學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來，他們就會有一種成就感，能體驗(yàn)到成功的喜悅，從而愿意學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，喜歡聽力課堂從而提高聽力。

三、全面加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提升學(xué)生聽力水平

日常訓(xùn)練是加強(qiáng)學(xué)生聽力的根本途徑，在聽力過程中，學(xué)生很容易丟失重要信息，導(dǎo)致聽力水平差。所以，教師務(wù)必要進(jìn)行聽力訓(xùn)練，注重創(chuàng)新訓(xùn)練的方法，尤其是要注重如何幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績，找到學(xué)習(xí)的自信心，避免在訓(xùn)練中，學(xué)生久久沒有進(jìn)步，而影響學(xué)生的信心。此外，在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該注重課堂訓(xùn)練，內(nèi)容方面可以與教材相結(jié)合，也可以自己挖掘聽力素材，并且進(jìn)行難易程度的劃分，利用多媒體音頻輸出功能，從簡單到較難，從較難到難，這樣循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸進(jìn)步，這樣才能讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)上的成就感和滿足感，讓學(xué)生不懼怕聽力測試，全面提升他們的激情和信心，提升學(xué)生的聽力水平，教師應(yīng)逐漸增強(qiáng)聽力難度，讓學(xué)生在調(diào)整中尋找刺激，然后提高學(xué)生的聽力任務(wù)。

四、優(yōu)化多媒體聽力軟件，提高聽力技巧

隨著多媒體應(yīng)用在教學(xué)中的普及，五花八門的英語聽力軟件讓學(xué)生難以選擇，初中英語聽力軟件的選擇很重要，它不僅可以幫助學(xué)生對西方國家的認(rèn)識，還能讓學(xué)生學(xué)到最純正的口語，進(jìn)而提高英語水平。教師利用多媒體技術(shù)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，可以在學(xué)生聽的過程中教會聽力技巧，培養(yǎng)學(xué)生對關(guān)鍵詞的掌握和提煉能力。例如，在為學(xué)生播放聽力內(nèi)容前，可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大概內(nèi)容的瀏覽，讓學(xué)生提煉出關(guān)鍵詞;在聽的過程中，遇到關(guān)鍵詞時(shí)先停頓下來，提醒學(xué)生認(rèn)真聽下面的內(nèi)容，教師也可以選擇不同題材的聽力教材，根據(jù)不同題材總結(jié)不同的聽力技巧，讓學(xué)生可以適應(yīng)不同形式下的聽力。

總之，如何利用有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對英語聽力學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其自信心就顯得尤為重要。在這個(gè)過程中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，將多樣化的教學(xué)資源和教學(xué)手段引入課堂，讓學(xué)生在充滿現(xiàn)實(shí)感的多媒體影像當(dāng)中感知到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓其對英語產(chǎn)生躍躍欲試的聽說欲望。