新課改下初中道德與法治教學(xué)策略探究

劉寵日

摘要：如今，社會(huì)不斷進(jìn)步，教育不斷發(fā)展，人們對(duì)教師的教學(xué)要求變得越來(lái)越高。在這種背景下，各學(xué)科教師都需要跟隨教育的發(fā)展而進(jìn)行教學(xué)思想的變革和教學(xué)方法的更新。道德與法治是初中生需要學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，初中道德與法治教師自然需要承擔(dān)起教師的職責(zé)，根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方法的變革，以此使自己的課堂教學(xué)能夠充滿(mǎn)活力。

關(guān)鍵詞：新課改;初中道德與法治;教學(xué)策略

在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況，道德與法治這門(mén)課能夠培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)，自然受到了越來(lái)越多的關(guān)注。初中生正是處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，初中道德與法治教師自然需要意識(shí)到所教學(xué)科的重要性，根據(jù)學(xué)生的需求和教育的改革需求，探究多樣、科學(xué)、有趣的教學(xué)方法，并將其合理地應(yīng)用到自己的教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生能夠接收到良好的教育，獲得綜合性的發(fā)展。

一、引入現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

科技的發(fā)展使現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸被廣泛地應(yīng)用在各行各業(yè)中，其中就包括教育行業(yè)。依托于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠展現(xiàn)視頻、圖片等多種多樣的資源，這些資源十分形象，廣受學(xué)生喜愛(ài)。因此，初中道德與法治教師可以在教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，以此豐富教學(xué)內(nèi)容。

如，在教授“延續(xù)文化血脈”這節(jié)知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到中華文化和中華傳統(tǒng)美德的魅力，我便巧妙地應(yīng)用了現(xiàn)代信息技術(shù)。在備課階段，我在網(wǎng)上搜集多種多樣的與中華文化相關(guān)的圖片和視頻資源，并將這些資源進(jìn)行一定的整理，合理地放在課件里。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，首先利用現(xiàn)代信息技術(shù)打開(kāi)課件，向?qū)W生展示所搜集的圖片，這些圖片包含我國(guó)著名畫(huà)家做的水墨畫(huà)、多首意境優(yōu)美的古詩(shī)、古代傳統(tǒng)服飾、青花瓷等，圖片所顯示的內(nèi)容比較形象，學(xué)生能夠認(rèn)真地進(jìn)行觀看。在學(xué)生觀看的過(guò)程中，我會(huì)向?qū)W生講解圖片所顯示的事物的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在觀看和聽(tīng)講中，發(fā)掘出我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。當(dāng)然，除了向?qū)W生展示圖片，還會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示自己所搜集的視頻，視頻是有關(guān)介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化的紀(jì)錄片，生動(dòng)的畫(huà)面和詳細(xì)的介紹，使學(xué)生進(jìn)一步感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。在視頻展示完后，我便會(huì)讓學(xué)生仔細(xì)地說(shuō)一說(shuō)自己的觀后感，讓學(xué)生將自己內(nèi)心中對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。

當(dāng)然，我也會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示《朱子家訓(xùn)》《三字經(jīng)》等書(shū)籍中的部分內(nèi)容，詳細(xì)地向?qū)W生講解這些內(nèi)容，使學(xué)生從這些內(nèi)容中體會(huì)到中華傳統(tǒng)美德的魅力。在我利用現(xiàn)代信息技術(shù)所展示的豐富的資源下，學(xué)生已經(jīng)深入地感受到中華文化和中華傳統(tǒng)美德的力量。在此情況下，我便會(huì)向?qū)W生講解保護(hù)和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德途徑，學(xué)生能夠認(rèn)真地聽(tīng)我的講解，并表示會(huì)將我的講解落實(shí)到實(shí)踐中。

二、巧設(shè)課堂導(dǎo)入，提升學(xué)生課堂注意力

在初中道德與法治所涉及的多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中，課堂導(dǎo)入是能夠使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)整節(jié)課知識(shí)最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，初中道德與法治教師有必要關(guān)注這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的課堂注意力。

如，在教授“與世界緊密相連”這節(jié)知識(shí)時(shí)，我便會(huì)采用問(wèn)題提問(wèn)的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道中國(guó)積極承擔(dān)國(guó)際責(zé)任與義務(wù)的例子嗎？”在問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行了思考，說(shuō)出自己所知道的與之相關(guān)的事情，在非洲出現(xiàn)埃博拉疫情時(shí)，中國(guó)政府向該疫區(qū)派出了千余名醫(yī)務(wù)人員;中國(guó)多次參與聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)……學(xué)生所舉的例子十分的多樣。學(xué)生在訴說(shuō)中，已經(jīng)產(chǎn)生了十足的學(xué)習(xí)興趣。見(jiàn)此情況，我便會(huì)向?qū)W生進(jìn)行本節(jié)知識(shí)的具體講解，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，不僅能夠認(rèn)真地聽(tīng)講解，還能以積極的態(tài)度回答問(wèn)題，使整節(jié)課的教學(xué)變得十分順利。

三、結(jié)合實(shí)際生活，加深學(xué)生理解

初中道德與法治知識(shí)本身就與生活有著十分密切的聯(lián)系。因此，初中道德與法治教師可以結(jié)合實(shí)際生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)道德與法治知識(shí)的理解。

如，在教授“創(chuàng)新改變生活”這節(jié)知識(shí)時(shí)，我為了讓學(xué)生更好地理解創(chuàng)新能夠使人們的生活發(fā)生改變這一道德與法治知識(shí)，便在教學(xué)中引入了生活元素。在具體的課堂教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們小時(shí)候買(mǎi)東西都是怎樣買(mǎi)的？”學(xué)生紛紛表示是帶著人民幣去附近的商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)。我接著說(shuō)：“那么，現(xiàn)在人們買(mǎi)東西普遍是怎樣買(mǎi)的？”學(xué)生紛紛表示線(xiàn)上購(gòu)物，讓送貨員直接送貨上門(mén)。見(jiàn)此情況，我便對(duì)學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)思考一下，這種線(xiàn)上購(gòu)物的方式怎樣方便了人們的生活？”學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下，進(jìn)行了深入思考，并從時(shí)間、購(gòu)買(mǎi)物品的多樣性等多個(gè)方面說(shuō)出這種線(xiàn)上購(gòu)物帶給人們生活的便利性。接著，我便引入了共享單車(chē)、共享充電寶、線(xiàn)上租車(chē)、代駕等事物，向?qū)W生詳細(xì)地講解了這些事物的出現(xiàn)帶給人們生活上的便利性。因?yàn)樗e的例子，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，所以學(xué)生能夠認(rèn)真地聽(tīng)我的講解，并因此更好地理解“創(chuàng)新改變生活”這一道德與法治知識(shí)，意識(shí)到了創(chuàng)新的重要性。

四、構(gòu)建良好師生關(guān)系，營(yíng)造輕松快樂(lè)氣氛

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，氣氛是十分重要的，良好的氣氛能夠促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)。我在教學(xué)的過(guò)程中，就會(huì)通過(guò)良好的師生關(guān)系的構(gòu)建，營(yíng)造輕松、快樂(lè)的氣氛，以此使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)。

我在教學(xué)的過(guò)程中，十分注重良好的師生關(guān)系的構(gòu)建。如，在平時(shí)的時(shí)候，我會(huì)以朋友的身份與學(xué)生相處，多多與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生愿意向我傾訴在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，使學(xué)生能夠傾聽(tīng)我的建議，積極地改正自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，從而讓學(xué)生能夠更為順暢地進(jìn)行道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí);在進(jìn)行道德與法治課堂教學(xué)時(shí)，會(huì)引入多種多樣的與道德與法治知識(shí)相關(guān)的小游戲，讓學(xué)生能夠參與進(jìn)小游戲中，而我也會(huì)參與進(jìn)小游戲中，與學(xué)生一起完成游戲任務(wù)。通過(guò)這種方法，讓學(xué)生與我能夠互相增加了解，從而更加認(rèn)真地聽(tīng)課堂講解，使課堂氣氛能夠更加活躍、輕松，而學(xué)生也能在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到道德與法治知識(shí)。

五、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力

教育的目的就是讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此，初中道德與法治教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該開(kāi)展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中提升自己的實(shí)踐運(yùn)用能力。

如，在教授“延續(xù)文化血脈”這節(jié)知識(shí)時(shí)，我為了提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，便開(kāi)展一個(gè)一次“宣傳傳統(tǒng)文化”的實(shí)踐活動(dòng)。將學(xué)生分成了幾個(gè)小組，引導(dǎo)每個(gè)小組選擇一個(gè)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的了解，使每個(gè)小組能夠根據(jù)自己所選擇的方向，對(duì)該傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的了解，并讓學(xué)生以小組為單位在課余時(shí)間，宣傳該傳統(tǒng)文化。與理論性知識(shí)的聽(tīng)講相比，這種實(shí)踐活動(dòng)比較有趣，所以學(xué)生參與這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的積極性比較高。每個(gè)小組都能夠積極地進(jìn)行討論，為宣傳傳統(tǒng)文化積極地做著準(zhǔn)備。在整個(gè)時(shí)間活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅具有了良好的合作意識(shí)，還提升了自身的責(zé)任感，增強(qiáng)了文化自信。

再比如，在教授“多彩的職業(yè)”這節(jié)知識(shí)時(shí)，我便開(kāi)展了“角色扮演”的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的職業(yè)進(jìn)行深入的了解，使學(xué)生能夠?qū)⒆约喊缪莩梢粋€(gè)職業(yè)人，能夠向班級(jí)上的其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所從事的職業(yè)需要做的事情、意義等。這種角色扮演的方式十分有趣，學(xué)生能夠以積極的態(tài)度進(jìn)行角色扮演。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅具有了良好的目標(biāo)，還拓展了自己的視野，了解了更多的知識(shí)。總之，初中道德與法治教師有必要注重實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升自身的實(shí)際運(yùn)用能力。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課程改革下，初中道德與法治教師有必要關(guān)注當(dāng)下道德與法治教學(xué)中存在的問(wèn)題，了解新課程改革內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，更新自己的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠接收到良好的教學(xué)，讓學(xué)生的道德與法治水平獲得有效的提升，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活、工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)編 張欣）

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