如何在有限條件下建設(shè)初中創(chuàng)客空間

李剛 劉海昕

隨著“創(chuàng)客”一詞日益受到社會關(guān)注，創(chuàng)客空間的建設(shè)也成為教育界關(guān)注和實踐的熱點領(lǐng)域。本文簡述了中學(xué)在有限條件下建設(shè)創(chuàng)客空間的背景環(huán)境、基本理念、必要性、目標(biāo)定位與困難，以及具體的實施條件。初步探討了在欠發(fā)達(dá)地區(qū)對創(chuàng)客空間建設(shè)的一些構(gòu)想。

創(chuàng)客空間的建設(shè)是為創(chuàng)客教育和創(chuàng)客活動開展提供基礎(chǔ)環(huán)境的一項工作，它提供了基本的活動空間和活動軟硬件資源，在創(chuàng)客活動的過程中，這個空間還可以進(jìn)一步的被完善和改造。在中學(xué)的創(chuàng)客空間建設(shè)中，不僅要考慮到創(chuàng)客活動的便利性，還要考慮到該年齡段學(xué)生在開展這類活動的過程中，時間的利用、空間的利用、成員之間的交流通道以及作品的展示和實際應(yīng)用。如何開展創(chuàng)客教育，如何正確認(rèn)知創(chuàng)客教育，如何在有限的條件下建設(shè)中學(xué)的創(chuàng)客空間，成為了我們共同關(guān)注與探索的新問題。

一、建設(shè)創(chuàng)客空間的背景環(huán)境

初中的創(chuàng)客空間是中學(xué)生開展創(chuàng)客活動所必需的場所。它的內(nèi)部不光要有廣闊的空間，還要有豐富的工具、儀器、設(shè)備來為創(chuàng)客活動提供必要的支持。同時，它還是一個開放型的空間，作為小組交流、分享創(chuàng)造、實踐構(gòu)想的理想平臺，它有別于一般的教室，是一種完全新型的授課、實踐空間。

二、建設(shè)創(chuàng)客空間的基本理念

創(chuàng)客空間雖然和普通教室不同，但它也是學(xué)習(xí)、教學(xué)的空間，在建設(shè)的過程中并不能偏離這一目標(biāo)。這個空間既要滿足學(xué)生動手實踐的需要，又要滿足其展示作品的需求，但更重要的是要留給教師足夠的空間來進(jìn)行講解和指導(dǎo)，最終使之相輔相成，形成良性循環(huán)。

一個優(yōu)秀的創(chuàng)客空間必須具備“定制”“創(chuàng)造”“合作”“進(jìn)化”這些特點，在建設(shè)的過程中，要考慮到“授課”“工具”“活動”三個部分。

可因地制宜的創(chuàng)客空間。初中的創(chuàng)客空間除了提供給師生進(jìn)行日常的活動教學(xué)之外，還應(yīng)該留有足夠的時間和空間鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主研發(fā)與實踐。要改變教學(xué)的方式，從“教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)客”，可以看出，活動的主體是“創(chuàng)造力”與“人力”之間的巧妙結(jié)合。創(chuàng)客空間內(nèi)的活動要有別于以往的科技類課程，要逐步向可定制的課程發(fā)展，向個性化發(fā)展。

可不斷完善的創(chuàng)客空間。初中的創(chuàng)客空間課程內(nèi)容不但要提供最基本的普及型課程，還要將創(chuàng)客活動過程中學(xué)生提出來的新穎創(chuàng)意整理、分析、去蕪存青，逐步整編成可行的校本課程。使得該空間內(nèi)的創(chuàng)客教育良性發(fā)展，具有成長性和靈活性?？臻g內(nèi)展出的作品內(nèi)容也逐步從教師指定的內(nèi)容向創(chuàng)意型內(nèi)容改變，最終形成一個成熟的創(chuàng)客空間。

可幫助學(xué)生探究、解題的創(chuàng)客空間。初中的創(chuàng)客空間要提供給學(xué)生一個舒適的、輕松的探討氛圍，讓學(xué)生可以不受阻礙的自然形成研討小組，共同合作解決某一個創(chuàng)意、某一個科學(xué)問題。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生們的合作探究能力，也給了他們充足的時間和空間。這就是創(chuàng)客空間建設(shè)的一個實際目的，也為高等教育提供了一些最初步的合作分工基礎(chǔ)。

三、建設(shè)創(chuàng)客空間的必要性

創(chuàng)客空間建立在學(xué)校中，有助于通過各類“創(chuàng)客”活動和課程，讓學(xué)生開闊眼界，接觸到當(dāng)前時代比較前沿的科學(xué)技術(shù)和工程類知識，極大地鍛煉了學(xué)生的動手和合作能力，讓有潛力的學(xué)生成為小工程師。在空間內(nèi)，學(xué)生可以無所顧忌地討論、操作、開發(fā)，將在中學(xué)時代學(xué)到的知識和自己在課外學(xué)到的知識有機(jī)結(jié)合，激發(fā)個人想象力、創(chuàng)新力、自主學(xué)習(xí)能力。

建設(shè)初中的創(chuàng)客空間，可以最大限度地滿足學(xué)生動手實踐的需求，為他們提供運(yùn)用自己學(xué)過的知識的機(jī)會，將他們自己的奇思妙想變成一個個可看、可摸的作品。

學(xué)校是創(chuàng)客空間的載體，初中學(xué)校內(nèi)的創(chuàng)客空間又成為了創(chuàng)客教育的載體。它不僅承擔(dān)了創(chuàng)客的教學(xué)活動，還提供了對學(xué)生活動的支持，最終提升了中學(xué)生的創(chuàng)造精神、制作能力、文化影響力、技術(shù)的傳播力等重要能力。創(chuàng)客空間必將幫助更多有天賦的學(xué)生走上他們所向往的科學(xué)道路。

四、創(chuàng)客空間建設(shè)的定位與實際操作中的困難

初中創(chuàng)客空間的建設(shè)定位一定要明確，這對日后在空間中開展活動起到至關(guān)重要的作用。它的定位主要就是服務(wù)師生，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供一個有利于開發(fā)、交流、創(chuàng)造的平臺。對學(xué)校來說，這個空間還是一個創(chuàng)造校本課程的絕佳平臺。多種多樣的活動，將為教師們提供大量的參考素材，這些素材都是教師們編制有創(chuàng)意的校本課的重要參考資料。課本有限而創(chuàng)意無限，無限的創(chuàng)意中又誕生了無限好的課本，形成了一個良性的開發(fā)循環(huán)，師生在交流中都得到了進(jìn)步。

學(xué)校在建立創(chuàng)客空間的時候，應(yīng)考慮到很多因素，如師資力量因素、場地因素，等等。最終綜合起來，創(chuàng)造一個固定的活動、交流場所，在活動中不斷鼓勵學(xué)生交流、創(chuàng)新、實踐，從而使這些因素匯聚成一條知識的長河，源遠(yuǎn)流長。

但是，學(xué)校在建設(shè)創(chuàng)客空間的過程中，也必須面對一些現(xiàn)實的問題，比如：全國各地建設(shè)創(chuàng)客空間并開展活動的時間并不是很長，而且地域差距較大，本地成功的案例非常少，可借鑒的東西也相應(yīng)的很少，在建設(shè)的過程中難免會走一些彎路。

五、創(chuàng)客空間建設(shè)的實施條件

寬敞合適的活動場所。初中創(chuàng)客空間的面積要不低于普通教室的標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)部要根據(jù)面積和格局，在地面中間合理設(shè)置4張以上的操作臺以供小組活動使用。創(chuàng)客空間內(nèi)要有良好的通風(fēng)和照明，要有完備的防火、防盜和急救設(shè)施。空間內(nèi)的電源布置要合理，方便各類工具和成品運(yùn)轉(zhuǎn)，為安全考慮，不得出現(xiàn)大量明線。

齊全優(yōu)質(zhì)的活動工具。空間的四壁上要有懸掛工具的洞洞板，輔以各類工具掛鉤，懸掛各類可能用到的工具，這些工具墻要靠近創(chuàng)客操作臺，以方便拿取和送還。在工具墻之外，還要留有一定的擺放創(chuàng)作成品的貨架，方便優(yōu)秀的作品進(jìn)行展出。根據(jù)課程的設(shè)置，可酌情安放3D打印機(jī)、激光切割機(jī)、車床、筆記本電腦、平板電腦等裝備，并設(shè)置機(jī)器人活動區(qū)域、無人機(jī)活動區(qū)域、水上項目區(qū)域以及智能化編程類操作平臺。另外，還要有存放實驗用耗材的倉庫。

充足有效的活動時間。如果學(xué)校是以校本課的形式開放創(chuàng)客空間，那學(xué)校每周至少要保證一學(xué)時的課程在該空間內(nèi)進(jìn)行，最理想的情況是每天放學(xué)之后以社團(tuán)的形式來進(jìn)行活動。在時間和人力成本允許的范圍內(nèi)，也可以在周末開展活動，但是不能影響學(xué)生的正常課業(yè)及個人休息。這就要求學(xué)校要為此類活動統(tǒng)一設(shè)置課程表，不但要滿足創(chuàng)客教育，也要在同一時間內(nèi)為不參加創(chuàng)客教育的學(xué)生們提供其他類型的校本課程，做到有教無類。

綜上所述，我們看到中學(xué)的創(chuàng)客空間具有卓越的表現(xiàn)和巨大的發(fā)展空間，其先進(jìn)的教育理念已經(jīng)照進(jìn)了現(xiàn)實。