小簽到 大作用

觀察時間：來園時間

觀察教師：廉高盼

觀察對象：每天的值日生工作

觀察目的：了解幼兒的時間觀念和責(zé)任意識

觀察實(shí)錄

每天清晨伴隨著溫馨而動聽的音樂，幼兒陸續(xù)來園。7：30左右，我來到班級，開窗通風(fēng)，打掃樓道，為值日生準(zhǔn)備溫暖的肥皂水和清水，拿取家園聯(lián)系冊準(zhǔn)備晨檢……開始了一天的工作。7：40，相卓、墨子、小凡來園，三名幼兒在教師的提示下擦拭杯架、擺杯子、搬椅子，為大家服務(wù)。過了一會兒，子澄和博遠(yuǎn)來了，這兩個孩子是今天的值日生，他們挽起衣袖擰干毛巾主動做起了值日。此時我看了一下表已經(jīng)7：52，便趕緊吩咐來園較早的梓萌、小凡、熙然幫助做值日。其實(shí)，牛子澄不在園用餐，每天來園時間大概在8：20左右，可是每到周三早上卻能準(zhǔn)時來園做值日，令我佩服至極。值日生工作有條不紊地開展了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)有一些值日生早上總是不能夠按時來園，讓“分工協(xié)商，自主選擇”的值日生工作遇到了障礙。

關(guān)于值日生來園遲的情況分析：

1.教師思想上松懈，觀察不夠細(xì)致，對值日生每天的來園情況沒有詳細(xì)的數(shù)據(jù)，沒有做到有針對性的評價，導(dǎo)致值日生來園情況不太好；

2.通過向家長發(fā)放問卷調(diào)查，了解到幼兒做值日生當(dāng)天不能按時來園有這幾點(diǎn)原因：作息時間不規(guī)律，晚上不睡，早上起不來；責(zé)任意識比較弱，時間觀念不強(qiáng)；家長對班級的值日生工作不重視。

支持策略

1.榜樣示范和語言鼓勵。首先從子澄小朋友自身的優(yōu)點(diǎn)尋找突破點(diǎn)，樹立榜樣的作用。我抓住子澄守時、愛勞動，很愿意為伙伴服務(wù)、為大家做事情這一優(yōu)點(diǎn)，在班上多次表揚(yáng)子澄樹立榜樣，并鼓勵大家在做值日當(dāng)天都能按時來園。

2.幼兒簽到制。為使教師對幼兒來園情況的評價更有針對性，從而幫助幼兒樹立正確的時間觀念，我們采用了幼兒簽到制的方式。具體做法是制定了一份表格，幼兒每天來園進(jìn)行簽到，在時間的那一格寫上來園時間，值日生當(dāng)天如果能夠在7：50之前來園，就在值日生獎勵墻上貼一顆星，一月內(nèi)能夠得到4顆星的小朋友就被評為“優(yōu)秀值日生”。簽到制的方法不只適用于值日生，它也是我們的一項(xiàng)晨間活動，每名幼兒都參與其中，8點(diǎn)30分之前來園打上對勾，8點(diǎn)31分以后的畫上圓圈表示遲到。在集體活動之前我們進(jìn)行一天一小評，一周一總結(jié)，對按時來園的幼兒進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，一周5天都能按時來園的可以兌換小禮物。

3.家園配合。在班級群中教師師分享了關(guān)于值日生工作的獨(dú)特意義及相關(guān)的文章，我們在每天的離園環(huán)節(jié)中提醒第二天的值日生按時來幼兒園，并在微信群中溫馨提示請家長能夠配合我們的工作，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的良好作息習(xí)慣，并提醒幼兒次日能按時來園做值日。

價值分析

1. 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域第二個子領(lǐng)域閱讀與書寫準(zhǔn)備里面的第三個目標(biāo)：具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。年齡段的典型表現(xiàn)：5-6歲幼兒會正確書寫自己的名字。因?yàn)槊總€幼兒的名字不同，幼兒園集中教授顯然不可行，考慮到幼兒的生理和心理特點(diǎn)，要讓他們學(xué)會書寫自己的名字，必須由教師和家長共同努力、分工合作才能實(shí)現(xiàn)。為此我們設(shè)計(jì)了來園簽到活動環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)書寫自己名字的興趣。幼兒需在簽到表上找到自己的學(xué)號，然后把自己的名字寫在相應(yīng)的位置上，教師清點(diǎn)人數(shù)時就可以清楚地看到哪個幼兒沒有來園。

2.通過這項(xiàng)活動，幼兒可以認(rèn)識自己的名字及小朋友的名字，不僅使幼兒與環(huán)境產(chǎn)生互動，還能培養(yǎng)幼兒認(rèn)識漢字符號的興趣。

3.幼兒園階段是培養(yǎng)幼兒時間觀念的起點(diǎn)。簽到活動讓幼兒在潛移默化中意識到要按時來園，不遲到，時間觀念逐漸增強(qiáng)。

4.生活處處皆教育，幼兒在簽到的過程中體驗(yàn)了生活中數(shù)學(xué)的重要和有趣。