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      如何對幼兒進行有效心理健康教育

      2019-09-10 07:22:44徐宏霞陳麗
      理論與創(chuàng)新 2019年10期
      關(guān)鍵詞:家園心理健康幼兒園

      徐宏霞 陳麗

      【摘? 要】3—6歲的幼兒期是兒童心理成長發(fā)展的關(guān)鍵時期,這時的孩子就像一張白紙,你給予他良好的心理教育,他會健康成長;如忽視,則反之。

      【關(guān)鍵詞】幼兒;心理健康教育

      引言

      幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)摿?、可塑性與模仿能力,他們的思想是不成熟的,自我意識還處在萌芽狀態(tài),特別容易受周圍環(huán)境中不良因素的影響而形成不健康的心理,需要教師、家長幫幼兒進行心理調(diào)節(jié)和疏導。由于幼兒的一日生活處于“幼兒園——家”兩點一線的狀態(tài),因此,促進幼兒心理健康發(fā)展,需要家園密切配合。根據(jù)實際工作經(jīng)驗,我認為,對幼兒進行心理發(fā)展輔導應從以下幾點做起:

      1用愛心呵護幼兒心理健康成長

      愛心是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件和必要的環(huán)境因素。作為一名幼兒教師,我們一定要有一顆熱愛孩子的心,用親切、平和、尊重幼兒的態(tài)度對待每一位幼兒,我認為這一點相當重要。

      由于幼兒心理、生理發(fā)展還不夠完善,所以作為一名幼兒教師板著臉用尖刻的語言、生硬的聲調(diào)對幼兒說話時,他們會受到驚嚇、感到害怕,沒有安全感,心靈就會有創(chuàng)傷。我們應該用微笑和親切的言語與幼兒交流,讓他們感受到自己的意見與想法是被成人贊同的,并感受到自己在生活中有存在感,老師是喜歡自己的。在孩子獲得哪怕一點點的成人覺得是微不足道的成功時,成人要及時給予贊揚,說一句:“你真的很不錯”。在他們遇到困難的時候,也能及時給予幫助和鼓勵,說一句:“我相信你能行!”讓孩子時刻被老師用心營造的充滿愛的環(huán)境包圍著,從而潛移默化的如春風化雨般影響幼兒也做一個心中有愛的人。

      2營造良好的環(huán)境,培養(yǎng)幼兒的積極情緒

      愉快的心情是幼兒心理健康發(fā)展的重要因素。在幼兒園一日教育活動過程中,我們要為幼兒營造一個溫暖、安全、信任、互助的情感氛圍,為幼兒建立和諧健康的心理環(huán)境,做到“師幼如親人,同伴如朋友”,這樣,才能順利開展每一項教育活動,培養(yǎng)幼兒的積極情緒。

      幼兒的一日活動都是在游戲中開展的,在游戲的過程中,加入心理教育就能將游戲活動發(fā)揮到最佳狀態(tài),很好地達到教育目標。例如,在幼兒園將環(huán)境布置得多姿多彩、別具一格,使幼兒一進園就有愉快的心情。走廊上布滿幼兒自己制作的畫,墻壁上描繪著各種小動物,哈哈鏡的神奇變化和早上愉快的音樂等。讓幼兒在這樣的環(huán)境中親身感染快樂,保持快樂的情緒,開始一天快樂的生活。同時,教師在組織幼兒進行活動時,要注意培養(yǎng)幼兒愉快的心情和對活動的興趣,讓幼兒接受愉快的情緒體驗,鼓勵幼兒多與同伴、師長交往、交流,懂得尊重、合作、幫助、寬容等良好的交往品質(zhì)。在交往中培養(yǎng)幼兒對愛的感受能力,以及和同伴一同發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決簡單問題的能力。讓幼兒在游戲活動中學會與同伴友好相處,增強合作意識,促進幼兒社會化情感的發(fā)展。

      3傾聽幼兒的講述,并能給予鼓勵和認可

      教師應抽出時間和幼兒進行交流,了解幼兒的心理情況,拉近和幼兒之間的距離,讓幼兒愿意向你傾訴。當傾聽幼兒的傾訴時,可以拉著他的手、尊下來用眼睛平視幼兒,耐心地、津津有味地聽他把話說完。教師應感到榮幸,因為幼兒相信你、喜歡你,才會說給你聽,盡管有些事情在大人看來沒有什么意義。如果此時教師以一種不理睬的態(tài)度,或是聽了幼兒的講述給予嘲笑和挖苦,會使幼兒心理受到打擊,慢慢變得不愛說話。所以,教師不但要注意傾聽,還要對幼兒的講述及時給予鼓勵和認可,當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候,提醒他慢慢說,不要著急,幫助他理清思路并完整的講述出來,并給予及時的鼓勵,讓孩子對自己有信心,覺得自己是最棒的孩子。

      4家園同步,共同促進幼兒心理健康成長

      家庭是幼兒認識世界的第一個環(huán)境,家庭環(huán)境的教育功能會影響兒童的健康發(fā)展。目前,大多數(shù)家長只注重孩子的智力投資,而不重視對孩子進行良好的情感教育。例如,有的家長甚至教孩子“別人打你一下,你就還他兩下”。于是,會有一些孩子,在幼兒園里表現(xiàn)很好,到了家里卻對父母、長輩發(fā)脾氣,蠻不講理。這就要求教師幫助、引導家長關(guān)注幼兒的心理健康。

      首先,通過、家訪、家長會、半日開放活動、家園共育欄和家長學校講座、家長沙龍等,讓家長了解幼兒的心理發(fā)展常識,掌握幼兒健康心理教育的方法、途徑,以便采取有利措施,家園配合做好幼兒心理健康的工作。

      其次,家長要隨時隨地與孩子進行交流,了解他們的思想動態(tài),對于發(fā)現(xiàn)的問題要及時疏導和幫助。

      再次,家長還要時刻注意自己的言行,為孩子樹立良好的榜樣,養(yǎng)成良好的語言行為習慣。千萬不能不當著孩子的面吵架甚至打架,或者做出一些不文明的事情,使孩子心靈受到傷害,從而向兩個極端發(fā)展,一種是懦弱無助、自閉內(nèi)向型,一種是暴力挑釁、攻擊型。

      最后,要認真對待孩子的宣泄,這是釋放壓力的最好方式,但要注意向積極的方向引導,從而真正達到幼兒園教育與家庭教育同步進行、相互配合,共同保證幼兒心理健康。

      5針對個性化的幼兒實施個別教育

      幼兒的心理健康教育,必須根據(jù)幼兒的生理及心理上的個體差異,有針對性地實施。面對幼兒,教師要觀察其性格與家庭環(huán)境,以及有可能出現(xiàn)的心理問題的原因,針對這些,有目的地實施教育。有這樣一個案例,男孩浩浩一遇到問題就哭,一聽到批評的話語就亂發(fā)脾氣。根據(jù)老師的觀察,發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象與家庭教育方式有很大的關(guān)系,在家里,無論誰對誰錯,都聽孩子的,沒有及時給予正確的引導;遇到困難,家長全權(quán)包辦,不給孩子自己學習與探索的空間;孩子一不高興,就說一大堆好聽話來哄孩子……日日累積,造成孩子心理上的不自信,自我服務(wù)能力、自我服務(wù)意識缺失。針對這種情況,應該多給孩子空間讓他自主解決問題,從而增強自信。

      幼兒是祖國的未來,民族的希望。孩子要健康成長,父母和教師都要需言傳身教,當孩子的好榜樣。為了孩子,家長與教師需共同重視幼兒心理健康教育,做到家園配合,重視引導,讓幼兒真正能夠身心健康成長,也只有這樣,才能為祖國培養(yǎng)出積極健康向上的新一代。

      參考文獻

      [1]趙曉杰,白云鶴.幼兒教師心理健康觀:概念、理論、方法及影響因素[J].福祉研究,2019(00):102-108.

      [2]郭鐵成,陳金輝.例談幼兒園心理健康教育活動課實施策略[J].陜西學前師范學院學報,2019,35(08):34-38.

      [3]何燕梅.幼兒心理健康教育中家園合作的策略[J].甘肅教育,2019(16):37.

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