德育潛入課，育人細(xì)無聲

葉海霞 鮑進(jìn)

摘要：教育的本質(zhì)是育人，信息技術(shù)課堂也不只是傳授學(xué)科專業(yè)知識，還有文化育人的意義，挖掘技術(shù)背后蘊(yùn)藏的人文性、藝術(shù)感、道德責(zé)任，以打動學(xué)生心靈。筆者以《空氣污染的研究》一課為例，從“研讀教材、課堂實施、上機(jī)規(guī)范”三個角度闡述如何將德育滲透于小學(xué)信息技術(shù)教育全過程的做法，以期達(dá)到“德育潛入課、育人細(xì)無聲”之效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育;德育

說起學(xué)生的德育教育，似乎跟信息技術(shù)老師沒什么關(guān)系，但是小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展正確的世界觀、價值觀和人生觀的重要時期，德育教育應(yīng)貫穿教學(xué)全過程，每一位老師都應(yīng)該在教學(xué)過程中加強(qiáng)德育教育。

本文以寧波市編教材四年級下冊第5課《空氣污染的研究》為例，簡要闡述了筆者在信息技術(shù)課堂中不斷挖掘德育切入點，在教學(xué)過程中不斷滲透德育教育的策略。

一、研讀教材充分挖掘德育切入點

只要細(xì)心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)教材越來越重視對學(xué)生的德育教育，以本課為例，本課是第二單元《環(huán)境保護(hù)衛(wèi)士》的第一課，在單元導(dǎo)讀部分就呼吁同學(xué)們用自己的作品揭示環(huán)境污染帶來的危害，展示美好環(huán)境帶來的快樂，以此喚起大家的環(huán)保意識。

近幾年空氣污染越來越嚴(yán)重，城市PM2.5含量也越來越高，嚴(yán)重影響人們的出行，最重要的是影響人們的身體健康。因此，本課以空氣污染的研究為主題任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中灌輸綠色出行、保護(hù)環(huán)境從我做起的思想。另外，作為利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的第一課，筆者將尊重知識產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容提前滲透，使學(xué)生在一開始就明確保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的重要性，養(yǎng)成尊重他人勞動成果的良好習(xí)慣。

二、課堂實施全面落實德育滲透點

德育滲透應(yīng)貫穿于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中，包括在導(dǎo)入、新授、小結(jié)等環(huán)節(jié)，并在各個環(huán)節(jié)落實到實處。

1.精選素材，導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)德育情境

俗話說：“好的開始是成功的一半?！睘榱烁玫貙?dǎo)入課題，筆者在網(wǎng)上查找了大量資料，最終選擇了名為《趣說霧霾是如何產(chǎn)生的？》這個科普視頻作為導(dǎo)入素材。該視頻以卡通角色為主角，以幽默詼諧的方式介紹了霧霾的相關(guān)知識，使學(xué)生對霧霾有個大致的了解。

在看完視頻后筆者提出：為了減少霧霾現(xiàn)象，我們能做些什么呢？同學(xué)們踴躍舉手：“上學(xué)盡量坐公交車來”“綠色出行”“不亂扔垃圾”等等。于是筆者適時提出：“大家的提議都非常好，那么這節(jié)課我們就來制作一份預(yù)防空氣污染的宣傳文稿，來呼吁更多的人一起保護(hù)環(huán)境。”

2.任務(wù)驅(qū)動，過程中靈活滲透德育

確定主題任務(wù)后，筆者提出：“具體怎么制作呢？單單寫我們要保護(hù)環(huán)境這樣的話夠不夠呢？”學(xué)生思考后，筆者進(jìn)一步引導(dǎo)：“如果加入一個比較有說服力的真實事例，會不會達(dá)到更好的宣傳效果呢？從哪里可以方便地獲取呢？”這時，孩子們幾乎異口同聲地回答：“網(wǎng)上”。筆者肯定：“沒錯，網(wǎng)絡(luò)是一個信息大寶庫，但網(wǎng)上的信息并不全是好的，也有許多不健康的、虛假的內(nèi)容，需要我們細(xì)細(xì)甄別、謹(jǐn)慎操作。給大家推薦一個網(wǎng)站——中國科普博覽網(wǎng)，這是一個以宣傳科學(xué)知識、提高全民科學(xué)文化素質(zhì)為目的大型科普網(wǎng)站，是一個值得信任的網(wǎng)站?！?/p>

接下來引導(dǎo)學(xué)生找到“大氣污染”專題，給學(xué)生充分的時間去查找自己認(rèn)為最震撼的事例，并增加交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說自己選擇這個事例的原因，以及看完這個事例后的所思所想，讓他們在一個個真實的事例中感受環(huán)境污染所帶來的嚴(yán)重后果，從而在內(nèi)心產(chǎn)生要愛護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈情感。

3.合作互助，討論中加強(qiáng)德育滲透

確定好典型事例后，筆者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：“要形成一篇完整的宣傳文稿，僅僅依靠網(wǎng)上的事例是不夠的，還需要加些什么呢？”小組討論后，同學(xué)們各抒己見：加個醒目的標(biāo)題;加個開頭;加上自己的感想等等。通過交流討論，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能拓展思維，提高學(xué)習(xí)效率。另外，筆者還倡議操作能力強(qiáng)的學(xué)生去幫一幫其他同學(xué)，但要注意“動口不動手”，這樣既能發(fā)揚(yáng)互幫互助的精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，又能讓更多的學(xué)生親自體驗到成功的喜悅。

4.尊重產(chǎn)權(quán)，拓展中鞏固德育滲透

在學(xué)生完成作品后，筆者挑選幾份作品進(jìn)行展示，并趁機(jī)提問：“這份宣傳文稿這么有說服力，全是你們的勞動成果嗎？”學(xué)生們都說不是，事例是從網(wǎng)上下載來的，于是筆者適時提出：“網(wǎng)上的信息我們可以引用，但需要在最后注明出處，比如文章的題目、作者，或者引用信息的網(wǎng)址，這是對別人勞動成果最起碼的尊重，也是對知識產(chǎn)權(quán)的尊重。”

三、潤物無聲上機(jī)規(guī)范中融合德育

在本課教學(xué)過程中，筆者和日常教學(xué)一樣，非常重視學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)，比如要求學(xué)生嚴(yán)格遵守機(jī)房規(guī)則、愛護(hù)電腦設(shè)備;在操作鍵盤時提醒學(xué)生用正確的坐姿和指法;不隨意更改或刪除他人的作品，更不能偷梁換柱、據(jù)為己有;下課時把書本凳子鍵盤都放回原處

其實，在信息技術(shù)的每一堂課中，筆者都十分重視德育方面的滲透，比如規(guī)范的計算機(jī)操作習(xí)慣、文明上網(wǎng)的習(xí)慣、遵守信息社會法律法規(guī)等等，并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會問題、提高社會主義公民的責(zé)任意識。小學(xué)時期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時期，作為一名信息技術(shù)教師，要把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和上機(jī)習(xí)慣當(dāng)作一項基本任務(wù)和重要職責(zé)，并將它貫穿于教學(xué)的全過程中。