現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺析

魏勇伍

摘 要：在現(xiàn)代教育過程中，教育方式都是依仗著先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提升學(xué)生對知識的認知度。網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展極大的拓展了學(xué)生的知識領(lǐng)域范圍?，F(xiàn)代在農(nóng)村很多教師也都成立了網(wǎng)絡(luò)課堂，如何才能利用好網(wǎng)絡(luò)課堂銜接農(nóng)村傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是每位農(nóng)村教師都在考慮的問題。本文具體分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村教學(xué)中的應(yīng)用，并對數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂的有效開展提出了建議。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);網(wǎng)絡(luò)課堂;教學(xué)方法;技術(shù)措施

一、引言

農(nóng)村教師在教學(xué)模式的應(yīng)用方面和現(xiàn)代化的教育技術(shù)進行了銜接，農(nóng)村教師也都會利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來提升學(xué)生的成績，改變教學(xué)方法。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)優(yōu)化了教師的教學(xué)方案，教師也會采取各種措施來創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂上的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生更好的融入到學(xué)習(xí)場景當(dāng)中。

二、如何利用現(xiàn)代化的技術(shù)提升數(shù)學(xué)成績

（一）對農(nóng)村學(xué)校加大經(jīng)濟扶持力度

農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校在設(shè)備和學(xué)習(xí)環(huán)境方面都有明顯的差距，很多農(nóng)村學(xué)校只知道現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的概念，而沒有條件去實施這種教學(xué)方式的改革。即使有這些設(shè)備的農(nóng)村學(xué)校，設(shè)備也大部分存在老舊破損的現(xiàn)象[1]。有的農(nóng)村教師還不會使用現(xiàn)代化的信息設(shè)備去進行教學(xué)。應(yīng)對這些現(xiàn)象，地方政府應(yīng)該重視農(nóng)村教育改革，為農(nóng)村孩子打造一個更先進的教學(xué)平臺，政府應(yīng)該多渠道地拓寬農(nóng)村經(jīng)費的籌集渠道。學(xué)校還要加強對農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度，提高教師自身的素養(yǎng)。

教師也要提高自己的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，努力提升自己的現(xiàn)代化教學(xué)意識，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不再是一種輔助的教學(xué)工具，而是未來教育方式的發(fā)展趨勢，教師要把這種教學(xué)方式融入到自己的教學(xué)理念中，在教學(xué)中運用好現(xiàn)代化的信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的興趣。

（二）理解知識點，提升教學(xué)方法

農(nóng)村教師在教學(xué)時都是因材施教，完全按照大綱來循規(guī)蹈矩的進行教學(xué)，特別是教授高中數(shù)學(xué)時，枯燥的知識點很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒[2]。教師要在教學(xué)方式上多利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，例如：在學(xué)習(xí)人教版高一數(shù)學(xué)第二章函數(shù)的基本性質(zhì)時，教師可以利用計算機教學(xué)生迅速的繪制各種函數(shù)圖像，先給子變量賦值，然后用計算法算出相應(yīng)的函數(shù)值，打開Excel，在A列輸入自變量值，再把光標(biāo)移到B列輸入生成的函數(shù)值，在圖表類型里選擇出XY散點，根據(jù)需要在“子圖表類型”中選擇其一，就可以完成函數(shù)圖像的繪制了。學(xué)生在自己繪制的過程中可以更加深刻的加深對于知識的掌握，并逐漸增強自主學(xué)習(xí)能力。

高中數(shù)學(xué)難點就在于，它的許多概念和知識點都具有高度的抽象性，這就要靠學(xué)生的不斷地開動自己的腦筋，運用好自己的邏輯思維能力。但是在農(nóng)村從小學(xué)到高中，學(xué)校都不重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。很多學(xué)生到了高中遇到這類問題，思維能力難免僵化，很難去理解這些知識點?，F(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)課堂中可以把這些抽象的數(shù)學(xué)概念以三維動畫的形式展現(xiàn)出來。這些枯燥的知識點將會變得生動有趣，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中，就能完成對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)和理解。

（三）創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)信息平臺，實行獎勵機制

如何能夠激勵學(xué)生去努力學(xué)習(xí)，獎勵方法是比較有效的督促方式，農(nóng)村教師可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，創(chuàng)造一個適合自己班級學(xué)習(xí)的評分機制[3]。教師利用多媒體技術(shù)開設(shè)一個網(wǎng)絡(luò)課堂，無論是在課堂上還是在家里，學(xué)生都可以利用電腦去完成試題，教師在網(wǎng)絡(luò)上也可以對學(xué)生的作業(yè)情況實時觀察，第一時間就能把作業(yè)進行批改和測評。提升了學(xué)生作業(yè)的完成效率，教師可以在平臺上實行積分制，學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)情況越好，就能得到更多的積分，這些積分積累的一定量，學(xué)生可以使用這些積分去找教師兌換一些學(xué)習(xí)用品。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最重要的就是靈活性和多變性，教師要利用網(wǎng)絡(luò)以更多的視角把這些問題展現(xiàn)在學(xué)生的面前，給予學(xué)生充分的想象空間，帶動學(xué)生去思考解題的方法。

（四）運用計算機強大的計算功能，提高解題效率

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息平臺上多練習(xí)習(xí)題，習(xí)題做完后學(xué)生可以自己利用計算機強大的邏輯計算能力，很快的得出詳細的解題步驟，這對學(xué)生自我學(xué)習(xí)的提升有很大的幫助。教師在網(wǎng)絡(luò)平臺上可以和學(xué)生相互交流，每位同學(xué)都能通過這個平臺把自己的解題思維說出來，教師也能根據(jù)每個同學(xué)的思維，一步步的引導(dǎo)學(xué)生對正確的解題方法進行思考。

教師可以把平?？偨Y(jié)的知識點和學(xué)生解題的歷史記錄，都利用網(wǎng)絡(luò)儲存起來，在今后學(xué)生復(fù)習(xí)的時候，可以很快的通過平臺找到以前的知識點和解題方法，網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生和教師構(gòu)建出一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，每位學(xué)生可以把自己發(fā)現(xiàn)對學(xué)習(xí)有幫助的習(xí)題上傳到平臺上，學(xué)生和教師之間可以互動，對一些問題展開討論，這樣在無形之中大大促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)：提高數(shù)學(xué)成績還是要靠高中數(shù)學(xué)老師找準(zhǔn)方法，現(xiàn)代化教育技術(shù)雖然給教師的教學(xué)方式帶來很大的便捷，但是教師也要在運用過程中認真分析每一節(jié)課程的問題。積極地去進行統(tǒng)計和總結(jié)。在未來的教育模式中現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在農(nóng)村也會得到廣泛的應(yīng)用。教師要會甄別網(wǎng)絡(luò)課堂內(nèi)容，有選擇地多吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容的精華。

參考文獻

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[2]劉升群.淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在會計專業(yè)中的應(yīng)用[J].中華少年，2017

[3]肖璇.淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2017