芻議電子白板與初中語文教學(xué)的有效結(jié)合應(yīng)用

李月芬

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，高科技的應(yīng)用越來越普遍，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用高科技教輔軟件能夠有效地提升課堂教學(xué)效果。電子白板作為一種新型的教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)和初中語文課堂教學(xué)有機(jī)融合的目標(biāo)，是豐富教師教學(xué)手段的有效途徑。應(yīng)用電子白板可以讓教師的語文課堂教學(xué)更加豐富多彩，對于提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)效果提升都有著巨大的推進(jìn)作用。本文將芻議電子白板與初中語文教學(xué)的有效結(jié)合應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：電子白板；初中語文教學(xué)；有效結(jié)合應(yīng)用

電子白板作為一種新型的教學(xué)工具，它的功能豐富多樣，不僅把黑板、計(jì)算機(jī)、多媒體投影儀集于一身，而且還有圖形編輯，頁面漫游等功能。在初中語文課堂教學(xué)當(dāng)中，電子白板的加入能夠幫助教師豐富課堂教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀全面地理解知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化和外部拓展的過程更加完整，對于提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)能力都有著巨大的幫助，教師在今后的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)積極探索電子白板和初中語文課堂教學(xué)結(jié)合的有效手段，從而最大化地發(fā)揮電子白板的教學(xué)價(jià)值。

一、活用白板工具，構(gòu)建個(gè)性課堂

電子白板的功能豐富多樣，能夠有效幫助教師整合教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容更加直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠給學(xué)生的感官造成沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，而且通過電子白板開展的教學(xué)能夠更好地集中學(xué)生的課堂注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程，拉升學(xué)生的知識(shí)記憶曲線，學(xué)生掌握的知識(shí)能夠更為扎實(shí)地記憶在大腦當(dāng)中。

比如，在教學(xué)朱自清的文章《春》的時(shí)候，教師可以先用白板上所配備的電子筆在白板上做一些文字的注音訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在完成漢字教學(xué)后。教師可以利用白板的演示功能，播放關(guān)于春天的圖片，給予學(xué)生視覺上的沖擊，讓學(xué)生通過自身的思維充分地聯(lián)想春天的場景，體會(huì)到春天的美好和作者傳達(dá)的感情。同時(shí)，利用電子白板的批注功能，對學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點(diǎn)難點(diǎn)做出講解，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。最后，利用電子白板的遮罩功能將朱自清描寫的春天和一些描寫春天的古詩進(jìn)行對比，通過對比學(xué)生能夠更加直觀地認(rèn)識(shí)到作者的寫作之妙，而且對比的過程當(dāng)中，開拓學(xué)了學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)到了更多與春天相關(guān)的語文知識(shí)，在有限的時(shí)間里，讓學(xué)生更加全面地了解知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建更為完整的語文框架，強(qiáng)化了課堂教學(xué)效果。

二、善用交互功能，加強(qiáng)師生互動(dòng)

電子白板的多功能性為課堂上師生之間的交流也提供了無限的便捷，強(qiáng)化師生之間的交流，兩方都能從中受益，學(xué)生能夠針對性地通過教師講解解決問題，教師能夠通過了解學(xué)生問題及時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略，能夠更好地建立以學(xué)生為主體的初中語文課堂教學(xué)。電子白板的交流功能為課堂教學(xué)增加了無限可能性，解放了教師和學(xué)生，促進(jìn)了初中語文課堂教學(xué)模式的發(fā)展，尊重了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

比如，教師在講授《百草園與三味書屋》這篇文章時(shí)，教師可以用電子白板的板書功能，把這節(jié)課的重難點(diǎn)直觀地展示在學(xué)生面前，然后引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文章，師生共同交流問題。在交流過程當(dāng)中，教師要利用電子白板的批注功能，讓學(xué)生走上講臺(tái)，通過自身的學(xué)習(xí)對問題進(jìn)行批注講解，并談自身的感悟。這種教學(xué)模式極大地增加了學(xué)生參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，提升了學(xué)生的課堂參與感。通過這種方式教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生更加輕松地掌握重難點(diǎn)知識(shí)，也教會(huì)了學(xué)生如何進(jìn)行獨(dú)立自主的閱讀，運(yùn)用電子白板強(qiáng)化了師生互動(dòng)，讓課堂教學(xué)更加地富有實(shí)效性。

三、運(yùn)用白板資源，豐富語文課堂

電子白板具有信息技術(shù)的普遍特點(diǎn)，它能夠高效地整合教學(xué)資源，在教學(xué)過程當(dāng)中對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行實(shí)時(shí)性的解決。電子白板自帶教學(xué)資源，擁有豐富的教輔軟件，其中的背景庫、注釋庫、鏈接庫等等教學(xué)資源涉及的范圍非常廣。教師可以在教學(xué)當(dāng)中根據(jù)自身的教學(xué)需要，把教學(xué)需要的內(nèi)容存在電子白板中，平時(shí)多樣化的教材積累能夠?yàn)榻虒W(xué)提供保障，需要的時(shí)候信手拈來，及時(shí)而又豐富地為教學(xué)提供方便。

比如，在教學(xué)《聞一多先生的說和做》這篇文章的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自行搜索有關(guān)聞一多的是生平事跡文字和圖片影視資料，然后收集保存在電子白板當(dāng)中。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自主地打開電子白板中的資源庫，用學(xué)生自己搜集的資料進(jìn)行小組討論。讓學(xué)生對聞一多這名偉大的愛國主義者有更加豐富的認(rèn)識(shí)，了解更多書本以外的信息，強(qiáng)化了學(xué)生知識(shí)內(nèi)化和外部拓展的過程。

結(jié)束語：

綜上所述，電子白板在初中語文教學(xué)中的使用能夠豐富教師的教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加深刻有效。教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)利用電子白板構(gòu)建個(gè)性化課堂，激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣，并且通過電子白板強(qiáng)化師生溝通，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)多做了解，及時(shí)地更新和改變自身的教學(xué)方法，最后，教師要利用電子白板整合教學(xué)資源的功能，豐富學(xué)生視野，對知識(shí)進(jìn)行一定程度的外部拓展，從而更好地深化課堂教學(xué)效果，促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)的發(fā)展。

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