新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育探索

石烜琳

摘 要：21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，隨著我國文化的多元化發(fā)展，我國大學(xué)生的思想政治教育也迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為我國未來的棟梁，其發(fā)展進(jìn)步直接關(guān)系到祖國的繁榮昌盛。因此，相關(guān)高校的思想政治教育者也應(yīng)該抓住機(jī)遇，積極發(fā)揮思想政治教育理論的作用，促進(jìn)大學(xué)生的思想進(jìn)步。下文就我國“微時(shí)代”下大學(xué)生思想政治教育的影響和加強(qiáng)思想政治文化教育的措施做了簡(jiǎn)單分析，希望對(duì)我國大學(xué)生的思想政治教育工作有所借鑒。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代;思想政治教育;大學(xué)生

一、引言

目前，我國教育事業(yè)受到文化多元化發(fā)展的影響，面對(duì)復(fù)雜的新形勢(shì)，在進(jìn)行大學(xué)生的思想政治教育工作的時(shí)候，也更加注重多種文化的相互整合，“微時(shí)代”的到來，打破了傳統(tǒng)的單一模式，使得大學(xué)生在思想政治教育的接受程度上相對(duì)以往更高，因此，如何把握新時(shí)期下的發(fā)展機(jī)遇，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治建設(shè)，是所有高校教育者應(yīng)該考慮的問題。[1]

二、新時(shí)期微媒體對(duì)大學(xué)生的影響

（一）促進(jìn)大學(xué)生思想觀念的多元化

“微時(shí)代”使信息傳播更加便捷和及時(shí)，大學(xué)生既是信息的閱讀者，同時(shí)也是信息的傳播者，因此，他們?cè)诮邮栈蛘邆鞑バ畔⒌臅r(shí)候受其自身判斷能力的影響難免會(huì)存在一些負(fù)面、消極的信息或者思想。微媒體所承載的信息使我國傳統(tǒng)的主流思想觀念受到了很大的沖擊。大學(xué)生的思想觀念也逐漸朝著個(gè)性化、多元化的方向發(fā)展。

（二）大學(xué)生知識(shí)接收更加零碎

微媒體是利用微文、短視頻等介質(zhì)實(shí)現(xiàn)信息的快速傳播。在傳播的過程中信息比較零碎，一般都是以吸引人們目光，獲得點(diǎn)擊率和關(guān)注度為主要目的，很少會(huì)進(jìn)行內(nèi)容的深度分析。大學(xué)生作為我國新時(shí)代下的青年人群，幾乎每天都在與這些“快餐式”的信息打交道，長(zhǎng)此以往，容易變得浮躁，見到篇幅較長(zhǎng)的信息就沒有興趣閱讀，導(dǎo)致思想觀念的片面化。

（三）促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的網(wǎng)絡(luò)化

微媒體已成為了大學(xué)生日常生活不可缺少的一部分，每天“刷一刷”微博點(diǎn)一點(diǎn)微信朋友圈已經(jīng)成為很多大學(xué)生的的生活習(xí)慣，甚至只要時(shí)間、場(chǎng)地允許，大學(xué)生可以做到一天手機(jī)不離手。同時(shí)，“微時(shí)代”的帶來，在很大程度上也滿足了大學(xué)生的情感需要，網(wǎng)絡(luò)滿足了他們獵奇、獵鮮的心理，也滿足了大學(xué)生人際交往的需求。

（四）促進(jìn)大學(xué)生傳播信息的“繭房”化

通過微博、微信就可以掌握大量信息，并且實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人際交往。因此，新時(shí)期的大學(xué)生在傳播信息上逐漸的呈現(xiàn)出“繭房”化的趨勢(shì)，只要上網(wǎng)就可以表達(dá)自己的看法，和不同的人進(jìn)行觀點(diǎn)討論。時(shí)間一久，容易造成大學(xué)生思想的偏激。由于其辨別能力的限制，大學(xué)生也容易造成過度的自信，有些還會(huì)造成人格畸形，影響身心健康發(fā)展。

三、“微時(shí)代”大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新

（一）關(guān)注大學(xué)生的主要陣地

大學(xué)生作為時(shí)代潮流的首要跟隨者，對(duì)于時(shí)代的變化異常敏感和好奇。高校的相關(guān)思想政治的教育者要想提高對(duì)大學(xué)生思想政治工作的效率，首先要做的就是關(guān)注大學(xué)生思想教育的主要陣地。利用“微時(shí)代”下的主要工具，建立相關(guān)的微博互動(dòng)方式或者是成立微信公眾平臺(tái)，建立并完善大學(xué)生發(fā)展政治思想教育工作的微媒體陣地。另外，高校還可以將思想政治教育工作發(fā)展在校園的各個(gè)網(wǎng)站上，如黨在建設(shè)中的基本理論、馬克思理論的發(fā)展成果以及我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的偉大成就等等。促進(jìn)學(xué)生了解掌握我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化、能夠理解社會(huì)變遷的發(fā)展需要，在各個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)的發(fā)展信息下，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的價(jià)值體現(xiàn)。

（二）關(guān)注大學(xué)生的互動(dòng)形式

高校思想政治的教育者應(yīng)該改變傳統(tǒng)的思想觀念，在“微時(shí)代”下和學(xué)生建立良好的互動(dòng)聯(lián)系。思想政治教育工作要堅(jiān)持以人為本的基本理念，在實(shí)際的教育工作中注意展現(xiàn)相關(guān)的情感因素，在最大程度上提高大學(xué)生的接受程度。我國當(dāng)代的大學(xué)在成長(zhǎng)的過程中，大部分還受到父母的影響和控制，精神上對(duì)父母有著很強(qiáng)的依賴性。因此要想使學(xué)生在情感方式中得到較大的關(guān)注，政治思想教育者就必須掌握學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生發(fā)布的信息，由傳統(tǒng)的單向的教學(xué)方式轉(zhuǎn)為多向的討論模式，從而實(shí)現(xiàn)政治思想教育的真實(shí)性和有效性。

（三）關(guān)注大學(xué)生的生活方式

新時(shí)期下，大學(xué)生的生活方式也發(fā)生了很大的變化，多數(shù)大學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中習(xí)慣了更新微博、閱讀小說以及在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)購物等。因此，政治思想的教育工作者，也要加強(qiáng)這種教育生活，首先要適應(yīng)學(xué)生在“微時(shí)代”發(fā)展下的需要，根據(jù)他們實(shí)際的情感需求進(jìn)行教學(xué)，其次，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到這種“微時(shí)代”的弊端，幫助他們明確瀏覽信息的真正目標(biāo)，使他們?cè)谖⒚襟w中實(shí)現(xiàn)自己的資源建設(shè)，形成正確的思想價(jià)值觀念。

（四）關(guān)注大學(xué)生的動(dòng)力來源

隨著“微時(shí)代”的不斷推進(jìn)，大學(xué)生逐漸的找到了新時(shí)代下的學(xué)習(xí)動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，只要一個(gè)人闡述的觀點(diǎn)非常有意義，大學(xué)生就會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)或評(píng)論，在這種分享信息來源建設(shè)中，不僅闡述了人們的不同觀點(diǎn)，而且也形成了群體的重要力量。在大學(xué)校園中，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)事件的看法也會(huì)影響其他的學(xué)生，形成觀點(diǎn)的成片效應(yīng)。因此，要想更好的進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育工作，高校的相關(guān)教育者就要將學(xué)生的這種動(dòng)力因素作為新的教育渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在發(fā)布信息和瀏覽信息中多關(guān)注一些積極的影響方式，使其在潛移默化中傳遞并學(xué)習(xí)相關(guān)的正能量四、結(jié)束語

綜上所述，切實(shí)加強(qiáng)與改進(jìn)高校青年學(xué)生的思想政治教育工作，是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的基礎(chǔ)工作。因此，相關(guān)的高校思想政治文化的教育者應(yīng)該善于利用“微時(shí)代”下的信息傳播工具，不斷的深化對(duì)大學(xué)生思想政治教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，切實(shí)將解決思想問題與落實(shí)實(shí)際問題相互結(jié)合起來，將積極引導(dǎo)學(xué)生和服務(wù)學(xué)生相互結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)我國大學(xué)生的思想政治建設(shè)，為祖國的發(fā)展壯大貯備人才資源。

參考文獻(xiàn)

[1]馮剛，嚴(yán)帥.改革開放40年高校思想政治教育管理的發(fā)展歷程[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019（01）：10-22.

[2]成黎明，黃艷.改革開放以來高校思想政治教育的跨越式發(fā)展——以黨中央印發(fā)的4個(gè)重要文件為視角[J].思想教育研究，2018（10）：133-138.