小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的作用

陳艷妮

摘 要：閱讀是人們?yōu)榱诉_(dá)到自己想要的資料，自發(fā)的有目標(biāo)的活動(dòng)。閱讀以一種吸收、學(xué)習(xí)、理解、思考的方式影響著人的成長(zhǎng)，優(yōu)秀的閱讀作品能夠給人以精神力量，熏陶其情操，提升其修養(yǎng)。課外閱讀就是課堂時(shí)間外進(jìn)行的閱讀活動(dòng)。目前國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育，對(duì)小學(xué)生來說，有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，擴(kuò)充自身的寫作素材，擴(kuò)散思維想象空間，豐富寫作內(nèi)容，從而提高寫作水平。本文將從課外閱讀在小學(xué)語文作用教學(xué)中的重要性出發(fā)，淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作用教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué)

引言

課外閱讀對(duì)學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力都會(huì)有促進(jìn)作用。在實(shí)際中，閱讀和作文教學(xué)可以互為補(bǔ)充，教師可以為學(xué)生推薦一些書目，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的語言知識(shí)與經(jīng)典碰撞，他們的寫作自然也會(huì)精彩起來。

1、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

小學(xué)課本的閱讀內(nèi)容是有限的，無法滿足小學(xué)生閱讀和寫作多樣化的需求，因此，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展學(xué)生的寫作素材庫(kù)是很有必要的。通過閱讀課外讀物，學(xué)生會(huì)見識(shí)到不同以往的世界，課外閱讀的書目多種多樣，每本書要表達(dá)的主體、描寫的對(duì)象也大不相同。學(xué)生在閱讀這些課外讀物時(shí)，總能找到自己感興趣的事物，這便激發(fā)了他們自主探究的熱情。這種熱情能驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)深入了解某一事物，這在無形中豐富了學(xué)生的寫作素材。同時(shí)，課外文章的寫作手法是多樣化的，通過閱讀課外書目，學(xué)生能看到同一寫作手法在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用方式，這對(duì)加深學(xué)生對(duì)各類寫作手法的理解很有幫助。如果教師能加以引導(dǎo)，將學(xué)生從書中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行歸類整理并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平必定會(huì)有明顯提升。

2、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用

學(xué)生寫作時(shí)，適量閱讀必不可少。在作文教學(xué)中加入課外閱讀顯得至關(guān)重要。如果閱讀量較小，學(xué)生寫作就會(huì)缺乏素材，不知道如何下筆，無法寫出優(yōu)秀文章。課外閱讀可以豐富學(xué)生的素材積累，還能開闊學(xué)生的視野范圍，學(xué)生模仿不同文章的寫作技巧，從中收獲的啟示是無窮無盡的。局限于教材內(nèi)容的教學(xué)方式，學(xué)生不僅知識(shí)面局限于教材，且思維會(huì)變得僵化，這十分不利于學(xué)生閱讀興趣和寫作興趣的培養(yǎng)。課外閱讀則能夠成為學(xué)生獲得多方面知識(shí)的良好途徑。此外，課外閱讀中，學(xué)生通過閱讀情感體驗(yàn)，能夠更好的體驗(yàn)到寫作情感表達(dá)，這對(duì)于學(xué)生作文寫作中情感的流露和表現(xiàn)有著很大幫助，對(duì)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)和提升有著重要意義。但目前很多小學(xué)生沒有養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，缺乏閱讀動(dòng)力，缺少閱讀興趣。因此，教師應(yīng)采取一定措施，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和課外閱讀興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行寫作積累，以提高學(xué)生寫作能力。

3、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用

3.1課外閱讀激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，要在小學(xué)生知識(shí)接受能力范圍內(nèi)，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語文作文寫作興趣的提升。課外閱讀對(duì)小學(xué)語文作文能力的提升意義重大，但是，目前我國(guó)的課外閱讀現(xiàn)狀卻不容樂觀，存在著閱讀類型缺乏、閱讀內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理等問題，在種種消極因素的作用下，是很難實(shí)現(xiàn)小學(xué)生寫作能力提升的。因此，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作興趣的激發(fā)，就要從學(xué)生感興趣的閱讀材料出發(fā)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的閱讀，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

3.2課外閱讀幫助學(xué)生提升個(gè)人表達(dá)能力

對(duì)于寫作教學(xué)來說，情感的正確表達(dá)對(duì)寫作的質(zhì)量來說至關(guān)重要，所以，在進(jìn)行教學(xué)過程中，要從情感的培養(yǎng)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行正確的個(gè)人表達(dá)，課外閱讀材料對(duì)提高學(xué)生的表達(dá)能力尤為關(guān)鍵，在閱讀材料中具備大量的情感，學(xué)生在閱讀材料的過程中，能夠透過文字，進(jìn)行情感的理解與感悟，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人表達(dá)能力的提升。在對(duì)課外閱讀材料進(jìn)行教學(xué)時(shí)，幫助學(xué)生有效且準(zhǔn)確地把握作者感情尤為重要，也是教師需要發(fā)揮作用的教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠在情感的變化中理解情感刻畫對(duì)于思想表達(dá)的重要性，進(jìn)而使學(xué)生在對(duì)情感描寫理解的基礎(chǔ)上，從充分學(xué)習(xí)情感在文字上的表達(dá)，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行情感表達(dá)方式的模仿，實(shí)現(xiàn)情感表達(dá)能力的提升，最終實(shí)現(xiàn)閱讀能力的有效提升。

3.3課外閱讀提高小學(xué)語文教學(xué)水平

傳統(tǒng)觀念中通常認(rèn)為課外閱讀會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響教師的教學(xué)進(jìn)度，但是，豐富的課外閱讀是拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉寫作能力的重要途徑。從前課外讀物不足的情況下，小學(xué)生所接觸的文學(xué)內(nèi)容有限，寫作時(shí)缺乏想象力，表述等能力也很有限。之所以說課外閱讀有利于提高小學(xué)語文教學(xué)水平，是因?yàn)檎n外讀物通常偏向故事性，可以與教材的哲學(xué)性知識(shí)性相補(bǔ)充，共同引導(dǎo)小學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。教師在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外讀物學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以通過課外讀物的趣味性來彌補(bǔ)教材知識(shí)的刻板，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在不同的事件上存在個(gè)人見解。發(fā)散思維進(jìn)行解讀，是在提升小學(xué)語文教學(xué)水平上的嘗試。教師在這樣的學(xué)習(xí)過程中，也可以不斷完善自身的教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)的提升能力，更好地服務(wù)于教學(xué)任務(wù)。

3.4課外閱讀促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展

新課程改革對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)提出了更嚴(yán)格的要求，不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)的教授，也要對(duì)德育進(jìn)行培養(yǎng)，小學(xué)語文教師的職能更廣泛，通過語文教育幫助學(xué)生形成正確的思想觀念和道德素質(zhì)。小學(xué)語文課外讀物的學(xué)習(xí)是學(xué)生拓展視野的重要途徑，在課外讀物中認(rèn)識(shí)人間百態(tài)，學(xué)會(huì)如何做正確的事，懂得什么是正確的事，對(duì)任何事都能有獨(dú)立的判斷，有自己的觀點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)到事物存在的兩面性。教師可以引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)于同一個(gè)課外讀物進(jìn)行不同角度的相互探討，在這樣的過程中學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，逐漸形成正確的思維模式。在不同的課外讀物里學(xué)習(xí)不同的知識(shí)或者常識(shí)。比如在《魯濱孫漂流記中》，學(xué)生可以了解到野外生存的巨大困難，從而提高自身的安全意識(shí)，也提高自身的生活能力和行為能力。

結(jié)束語

課外閱讀是小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過閱讀，學(xué)生可以積累大量的寫作素材，學(xué)習(xí)到閱讀材料中的寫作手法并能將其應(yīng)用到自己的作文中。在小學(xué)語文作文教學(xué)中增設(shè)課外閱讀內(nèi)容，不但能夠克服傳統(tǒng)語文作文教學(xué)中的短缺，還能夠?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)工作的全面開展提供一定的幫助。

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